教案中的教学反思怎么写(2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创)

2016全新精品教材-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1教学设计与小学语文公开课《落花生》教学方案反思一、教全球角色。让学生明白“做人，做有用的人，不要做对别人不好的正派人”的道理。总结课文的中心思想和实践，分清课文的主从。练习在句子中使用“相当”和“成熟”。有一种情感阅读文本。背诵课文的最后四个自然段落。 二、教学要点 1. 领会爸爸对花生的赞美的深意。 2.按课文中心练习，分清主次。 三、教难懂老爸赞花生的深意。 四、教程 回顾和检查，介绍新课程。说出三个学生的名字，让他们情绪化地分节阅读课文。普通的花生，带出了一个家庭的很多话题，让我们对花生产生了几分敬佩之情。怀着这样的钦佩，我们来研究课文。学习课文的第一段，理解内容。 1. 轻读第一段，想一想：你先在这一段写了什么？ 2016全新精品-全新公文范本-写作全过程-独家原创2写什么？种植花生，收获花生） 2．文中哪些词描述了花生的生长过程？这些话可以颠倒吗？为什么？ 3.“意外”写了什么？它在这里扮演什么角色？ 4. 练习用“吉然”造句。学生练习使用“偶数”这个词来口头造句。教师指导学生注意句子中意料之外的意思。你不能简单地造一个“他实际上……”这样的句子。

研究课文的第二段，理解内容。这部分非常简短且易于理解。教师可以用简洁的语言来传递。花生真的收获了，一家人正在准备丰收节。妈妈的建议）学习课文第三段，明白内容，明白道理。 1.默读第三段，想一想：家人是如何讨论花生的好处的。 3. 兄弟姐妹们提到花生的好处是显而易见的，但我父亲指出的是花生的一个经常被忽视的特性。我父亲用花生做过几次。 2016全新精品教材-全新公文范本-写作全程指导-独家原创3讨论？多次讨论有什么区别？一起阅读父亲的第一个讨论。思考：父亲是如何通过对比来解释花生最有价值的？ ) 教师帮助学生把握“埋在地下”、“鲜红翠绿”、“高悬于枝头”、“短地长在地上”等关键词进行分析，体会其中的晦涩与深邃。花生的朴实无华。思考：花生果实长在土里，桃子、石榴、苹果挂在树枝上。是一颗不让人知道的故意往土里挖的花生。桃子、石榴、苹果都愿意炫耀？为什么？桃子、石榴、苹果红绿相间，惹人喜爱，而花生则把成熟的果实分拣到土里，等着人们去挖掘利用。由此，您对花生的宝贵品质有何体会？练习在句子中使用“成熟”。 “成熟”有两层意思。一是指生物学从发展到完成的阶段；另一个是发展到完美的程度。

教师引导学生相应地造句。一起阅读父亲的第二篇讨论，思考：父亲应该用什么样的人来教育孩子？展示幻灯片，填空，并指导学生背诵。 “你要像花生一样，虽然是，但也不是一回事。” 4. 作者是否明白他父亲所说的话？你在哪里看到的？阅读相关句子。 2016全新精品资料-全新公文范本-全程指导写作-独家原创 4 展示幻灯片、填空、指导背诵。 “想成为人民的人，不是做他们，而是做人民。”你看懂作者的话吗？什么是有用的人？只说长相好，对人不好的人是什么意思？结合实际，举例说明。摘要：作者受到了父亲的启发，他说的话是全文的中心。它从利弊两方面说明了做人的道理。表扬脚踏实地、埋头苦干、谦虚朴实、不分名利、有真才实学、不炫耀自己的人；表扬一切默默无闻，为人民多做事，为社会做贡献者。批判那些只求表面，贪图名利，不学不识，对社会毫无用处的人。父亲的教诲深深烙印在作者的心中，“落化生”的精神在他的生活、写作和教学中得到贯彻。一起阅读全文的最后一部分。思考：这部分在整篇文章和突出的文章中心中扮演什么角色？ 5. 背诵课文的最后四个自然段落。按课文中心练习，分清主次。 1.结合“我”的一段话，总结全文的中心思想。

2.从种花生到收获花生用了多少时间，在文中占了多少篇幅？从吃花生到聊花生，从聊花生到聊生活，花了多少时间，文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？思考这个问题可以让学生对文章的优先级有具体的感受，对文章的优先级与中心思想的关系有更具体的体会。 3.本文的重点是庆祝丰收节。讨论花生是主要的事情。父亲2016全新精品-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5改写亲的讨论，突出文章中心。其他内容略有删减，但作为对文章主要内容的说明，所以一定要写。写的时候也要确定重点，做到重点突出，主次分明。感性地阅读课文，体会课文的思想内容和写作特点。总结：本文借花生告诉我们一个深刻的道理：人应该做有用的人，不要做对别人不利的正派人。这种写法叫做“借物以喻”。我们周围也有很多东西可以启发我们教案中的教学反思怎么写，让我们了解深刻的道理。例如，粉笔是一种普通而普通的小东西，为了让学生获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛照亮他人教案中的教学反思怎么写，毁灭自己……我们可以在写作中吸取教训。措辞。手术。 1. 用“相当”和“成熟”造句。 2. 背诵。

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