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体育老师教案怎么写(教师一周和四年级备课教案的区别,你知道吗?)

2021-08-29 15:08 网络整理 教案网

所谓的“次要教案”是指在上一个教案的基础上进行第二次备课。甚至三四节课的准备体育老师教案怎么写体育老师教案怎么写,也就是用我之前的教案,在这个教案的基础上改写,写出我对课文不同方法的看法。课后,写下自己的看法。完善这个班级的思想和这个班级的得失。以上一教案为基础进行的第二次备课称为“第二教案”,上一教案称为“预教计划”。这就是我们尝试准备“第二个教案”的方式。

方法一:同一位老师在不同年级的备课方式不同。例如,如果老师同时上三年级和四年级,三年级以“预教计划”的形式备课,四年级以“中学教案”的形式备课。

方法二:在同一个体育研究组,几位老师用不同的方式备课。也就是说,这些教师使用“预教计划”备课,而那些教师使用“二次教学计划”备课。 “中学教案”形式的备课试行过程持续两个学年。

一、《第二教学计划》备课案例及说明

体育老师教案怎么写_小学五年级体育教案_中学体育教案

案例描述:没有二次备课的案例正文部分是我两年前使用的“预教计划”,案例中二次备课正文部分是“二次课计划”我现在使用。两者的区别在于,“中学教案”是在“预备教案”的基础上二次编写的教案,而“中学教案”使用的是“预备教案”的内容和格式. (表格1)

二、《中学教案》备课试听心得

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1.教师花费的时间和精力的差异

教师准备一份“预教计划”通常需要两三个小时,而准备“中学教案”只需要 15 到 20 分钟。根据教师一周备课时间的累计计算,体育教师可以节省大量的时间和精力来学习教材、学习课程标准、学习学生,从而更好地教好课。

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2.形式与实用性的区别

之前准备的“预教计划”,除了上课,很大一部分的作用就是处理检查、参与评价、各级各类比赛。因为领导想看到一个完整而精美的教案,而体育老师准备了这样的教案并受到表扬,他心里往往会沾沾自喜。殊不知,这些精美的教案,很多都是抄袭或模仿以前的教案,或者是一些教案的合集。这种教案与我所在学校和班级每个班级的实际情况有一定的差距,有时甚至相距甚远,以至于如此精美的教案变成了正式的教案,也变成了不切实际的教案。我们尝试的“第二教案”更注重联系学校和班级学生的实际情况。教师也可以把节省下来的备课时间花在思考和备课上。一个与你自己的实际班级更密切相关的好班级。

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3.变量空间的差异

由于“预教计划”的可变空间相对不足,而且一个老师的教案往往在不同班级、不同学生中反复使用,所以很多老师的想法,无法及时、充分地给出关于“预教计划”的反馈。如果你把你对这节课的想法写在教案以外的地方,时间长了就会丢失或遗忘。 “中学教案”在“教前教案”的基础上留出可变空间,让教师体现个性化的想法。老师不需要重复备课,只用这个空间写下自己对课堂教育教学的想法,对于不同的班级,不同的学生,这个想法的内容可以多也可以少,如果老师有更多的课还可以在“预教计划”上多留出三课四课的空间。

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三、《第二教学计划》备课建议

1)因为“中学教案”是在“预教案”基础上的再加工,所以备课老师要处理好体育教材和课堂教学的教学方法。有一定的理解和把握,才能编制“第二教案”,更好地体现“第二教案”的实用性。更能体现备课教师的智慧。

2)对于刚入职的新老师来说,最好准备好“教前计划”,因为新老师对教材、学生、整个体育教学过程都不是很熟悉新课程改革。 ,所以新教师不要急于使用“第二教案”。当体育教学的规律有一定的积累时,最好使用“第二教案”来备课。

3)当我们以“次要教案”的形式备课时,如果教案上预留的空间不够,而我们对这节课有更多的想法,不妨使用粘贴纸。先在纸上写下你对本课的看法,然后贴在与教案相对应的位置,这样本课的内容会更加完整,也方便我们收集整理资料以便日后进一步完善教案。

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