教案后记怎么写(小部分学生竟然找不准除法、被除数、严肃课)

第1部分：《除法的校核》教学后记

这次我说的是“除法的校验计算”。这节课对学生来说并不难，因为三年级的学生在学习了带余除法之后，就已经知道了除法与带余除法的关系。商×除数=股利，商×除法+余数=股利，这些知识已经为学习本课做好了充分的准备。所以我认为这门课的重点应该是理解检查计算的必要性和可用性。但是我对学生还不够了解，所以没想到。

每次讲课，我坚持的原则是：1、不要尝试。 （不提前说，改。我想试试我的备课，你真的懂教材，你真的懂学生吗）2、别选课。 （根据学校安排的讲课时间，根据学生的学习进度，讲授该课，选择该课）。但是这次在我讲课之前，我在我教的另一堂课上讲了《除法的校核》，发现这门课的介绍太死板和严肃，班上的学生出现了我没想到的问题—— - 少数学生在垂直除法公式中找不到商、除数、余数和被除数。但他们都知道商×除数+余数=被除数。但是距离我的公开课时间只剩下一节课了，所以我不应该改变它。如果要改，课件还得重做，有点赶时间。如果我不改，我知道这门课的重点和难点已经不是我所期望的，我必须马上改。

于是，在短短的40分钟里，我几乎把原来的教学设计改了将近一半，从课的介绍到考前解题的分析计算。

课后，我最大的遗憾是没有在课前完整地观看修改后的课件。一只小猪在课件里跳来跳去，让学生们有点分心。我不得不提醒孩子们看什么。 其次，我觉得这门课平淡无味，没有令人回味的部分。

现在我进入了真正的沉闷期。或许我从来没有光彩夺目，也从来没有繁华过，谈不上返璞归真。我一直都很无聊。

第二部分：《葡萄沟》教学后记

“五步六动”课堂模式下的正常课堂应该是自信快乐的，学生可以充分表达内心的想法，教师可以充分调动孩子的自主性和主动性。

上周，区教师和研究人员来听课。我说的是“葡萄沟”课程。简单介绍后，介绍了学习目标和自学小窍门，然后是孩子们的自主学习、小组讨论、反馈展示。 一堂课，气氛热烈，不慌不忙。课后，老师给我指出了一些不足：首先是识字部分。低年级的重点是识字，但经过我的一节课，都是识字、识字和字迹。虽然有些游戏是设计的教案后记怎么写，但是识字和写作都教了40分钟，有点无聊。最好的方法是将特定语言环境中的单词放在课文中，让孩子在特定语言环境中阅读和识别单词。那么孩子们阅读文本的机会太少了。我一直认为，对于一个早期的读者来说，读两三遍文本就足够了，但事实并非如此。在中文课上，一定要把课还给孩子，让他们代读，而不是被老师盲目教。

经过这堂课的评价，我学到了很多。在今后的教学活动中，我会继续努力，认真学习每个家庭的优点，努力把我的班级做好。

第三部分：“周”教学后记

1、“不是很多”-适用于所有学生。

在这堂课上，我可以面对所有的学生。除了不说话的，大家都问了很多遍，尤其是B同学问的比较多。对于不会说话的学生，我也有特别的指导。看看日历等等。

2、如果在教学中发现问题，及时调整教学方法。

当一个教学周有几天的时候，学生根据生活经验不能说一周有7天，但有的学生说是6天，有的学生说是7天，有的学生说是8天。这是因为星期天是一周的第一天，学生们不习惯。这时候我及时调整了教学方式，去掉了星期天的黑板，让学生们从周一到周六算了6天，加上周日，一共7天。这样教学的学生容易理解和记忆，即使是B班的学生也能牢牢记住一周7天。

3、students 互相合作，互相帮助。

在之前的教学中，我发现有些学生不能正确阅读日历，所以在本节课的教学中，我分组教学，让学生互相帮助，共同学习。

4、student 动手操作，提升教学效果。

从日历上，我发现了星期的表达方式，我在日历上发现了一周7天的内容，以及一周的不同表达方式等等。我让学生自己做找出答案是，这种教学可以加深学生的记忆，并与生活现实紧密结合，让学生真正应用所学。

5、注意学习与使用的结合。

在设计练习时，利用课表让学生充分实践学习周的用处。

6、专注于全方位发展。

例如，在要求学生回答问题时，让学生说出完整的单词，指导他们仔细阅读日历，让学生互相帮助等，对学生进行个别指导，注重整体学生的发展。

弱点：

1、由于个人原因，语气太高，给人一种不舒服的感觉，我的声音也很累。以后注意慢慢改正。

2、补差，修好。

在教学中，更多的B类学生得到照顾。我发现B同学不明白的问题都能及时解决。但是，对A级好的同学，有学习能力的同学，题量就少了。设计相应的难度。

3、student 自主学习是不够的。

例如，如果学生不知道一周有多少天，您可以让他们完全依靠日历自行查找。在今后的教学中，我们将加大让学生自主学习的力度，努力把课堂交给学生。

第四章：《借想象绘画》教学后记

这次有幸参加了区组织的“美术精品班”活动。在活动中，我看到很多比我年轻的老师都在上课。有些老师选择了非常新的材料，有些老师教得很好。有热情的老师，有的老师在评价孩子时非常有针对性。我从他们身上学到了很多，也看到了自己的不足。我还对我的班级进行了反思：

首先，我的这个班级是大班美术《形影画》，通过自己的观察和想象，利用画纸上的原始图案，在自己的作品中添加绘画。因为是这些孩子第一次接触这种形式的艺术活动，孩子们充满了好奇，但同时，这节课让孩子们想象和创造了很多，有的孩子经验较少在绘画方面，我仍然无法很好地传达我唯一的经验。大多数年幼的孩子在画画时只是随意涂鸦，很少有想象力。当被问及他是什么时，他说这是一个怪物。只有少数幼儿将相邻的色块组合起来以增加想象力。

其次，我在引导孩子的时候，很少引导他们，孩子本身也很少接触教案后记怎么写，所以有些孩子在创作的时候就随意乱写。由于孩子的脑海中很少有表象，所以要注意引导他们在日常生活中观察一些动植物，引导他们欣赏一些名画，丰富他们的经验。

最后，我还要在课堂的把控和对孩子的评价上不断努力。课堂上的热情还不足以很好地感染孩子，调动他们的积极性。我应该充满激情去感染孩子，从而吸引孩子的注意力，从而更好地开展我的课程。在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，而不是简单的“好，好”，“你真棒”之类的。你应该更具体地了解孩子身上的优点，指出缺点，告诉他什么是对的，这样孩子才能更好地理解什么是好的，什么是坏的。

通过这次活动，我看到了自己的不足。我把这段经历看作是我成长的一扇门。我也坚信，未来的每一次经历，都是我。一生的财富。

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