体育教案怎么写(老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅只停留在玩上)

老师的教学设计，可以让体育不仅止于玩，更能以一种方式玩。以下是小编分享的运动课的反思，供大家参考阅读。希望大家喜欢！

体育课计划一的思考

学生可以改编和应用从老师那里学到的知识，将电视、视频等优秀内容带入课堂，也可以根据已有经验进行思考、加工、综合，创造新的内容。这不仅给了学生表达自我的机会，也锻炼了学生的组织能力，同时也对学生提出了更高的要求，促使学生不断为自己努力，养成良好的运动习惯。

体育课需要老师精心准备，有自己的教学模式。但是，在教学过程中，往往会出现教学设计无法设计的事件和问题。如何处理这些事件和问题，关系到教师的教学理念和自身。教学质量、教学经验和教学智慧密切相关。当问题出现时，教师在施展才华时，如何解决才能体现教师处理突发事件的能力，妥善处理。他们可以变被动为主动，改变教育。教材有利于教育教学活动的开展。处理不当会影响教学活动的开展，并可能影响教师的声望和师生关系。

准备部分的作用是防止学生在参加某项体育赛事时，因心理和身体准备不足而造成身心伤害。不同的运动有不同的生理和心理要求。传统的体育教学模式侧重于关节、韧带、肌肉粘度等，应该展示的内容无非是慢跑、徒手操、游戏等，而且这种形式多半是在教师的指导下进行的。根据一定的要求。这在一定程度上限制了学生的思维和行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的备课活动，给了学生主动性，给了他们一个自由的空间，充满了想象力，充满了新的想法。

一、让学生像鸟儿一样自由飞翔

学生真的喜欢体育课吗？这个问题，让体育老师一头雾水，一头雾水。固定的教学模式和傀儡式的教学方式，大家都会厌烦的。但是，有了每个人都可以思考和创造的空间，游戏课被注入了生活，它成为了一个载体，一个让学生自由飞翔的载体。这个时候，学生们不介意体育课枯燥乏味，但做得更好，玩得更开心是他们的追求。

二、让思考的火花永不熄灭

学生真的没有创造力吗？看看学生的表现，想想他们自己的做法。我真的有很多感慨。老师习惯于某些刻板印象，学生也会习惯它们。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教”下有所缩水。原本活泼好动的学生们，都变得“守旧恭敬”了。大家的想法变得更加统一，最后都成了一模一样的“合格”产品。 《课程标准》针对的是传统体育教学中教师占绝对主导地位，反复练习和训练成为主要教学方式的现象。它提出了提高教学活动的有效性，并强调帮助学生学习、自我训练和学习合作学习和探究式学习。 , 提高学生的体育学习能力。在这个游戏课上，一旦放开自己的力量，学生们就会将各种游戏玩法变成另一种花样，比老师安排的要好得多，而且在活动过程中，学生的热情程度远远超过老师。预先安排的教学模式。学生的潜力是一座埋在地下的火山。只要老师给空间，他们的思维火花就会迸发出来！

三、不要轻易放过机会

体育教师首先是教师，肩负着培养学生的重任。许多教师知道如何提高学生的运动技能，激发学生的体育兴趣，但往往忽视了对学生的教育。势如破竹，学生们表面上心服口服，心理上却百是不满足。当问题出现时，就是老师展示他的才华的时候。如何妥善解决，可以体现教师处理突发事件的能力。其实在我们的教学中，这样的机会很多。我们经常无法发现它们或不正确地处理它们。大好机会被浪费，甚至出现相反的结果。

另外，开放式的备考部分也在心理方面给学生留下了一定的空间。教师可以设置问题情景，让学生积极思考，尝试回答问题，并引导学生在实际实践中检验，让学生正确理解理论与实践两者的关系，体验成功的喜悦，养成三思而后行的好习惯。

反思体育课程计划 2

这学期我八年级的体育课工作，由于运动场完全通畅，缺少器材等原因，再加上这学期的天气因素，一些学生，尤其是女学生，没有精力在课堂上，表现出他们对运动非常感兴趣。课堂上的无聊和疲惫感。在心理上，初中女生的心理特征处于活跃且极不稳定的时期。他们的情绪更加内向、矜持、敏感和自尊；在体育课上，表现为情绪内向、懒惰、耐劳力差、怕脏、怕晒、胆小、怕被嘲笑、运动积极性低等。

我发现女生的体育内容应该尽量安排难度适中、运动量小、容易自我调节的项目。在组织教学方法中采用多样、多变、多层次的教学方法，采用启蒙、鼓励、循序渐进等教学方法，促进学生积极的学习精神，调动学生的学习积极性。

一、体育课本的合理安排是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。女学生最喜欢的运动是一些装备项目，难度不容易掌握。最不喜欢的运动是中长跑、力量等体能锻炼。换句话说，女生喜欢运动量不大、容易练习的运动，但对于800米等高强度、脏东西的运动，她们有明显的排斥心理。

二、请保护和尊重女孩。事实上，很多初中女生都处于身心调整期。体育教师不应盲目地将自己的教学理念和要求强加于学生。尤其要做好学生的心理调整，遵循区别对待的原则，让他们放松。在环境中移动。

三、 使用了一些实用有效的方法。比如你参加学生的练习和活动时，自己的“运动”就是一个很好的例子，对树立形象和声望有很好的作用。另一个例子是切入正题。可能不是所有的女生都认同你的教学方法和内容，但是你可以向积极、优秀的人学习，实施同伴帮助影响。尝试了这种方法后，教学效果相当不错。

想要把每一节体育课都上好，就必须调动每个学生的积极性，而调动女生的积极性更重要。只有从实际出发，因材施教，才能真正实现学生的全面发展。

体育课计划三的反思

对九年级体育教育的反思 体育高考的实施直接影响学校体育教学。在教学实践中，经常让体育教师感到尴尬的是，如何改变考试和教的内容，把体育变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课。这不仅影响教学质量，也不利于学生的身心健康。如何上九年级毕业班的体育课，做好课后锻炼，提高中考成绩，是摆在体育面前急需解决的第一个问题老师。尤其是文化课成绩较好的学生，身体素质相对较差。这部分学生是进入高等教育的主力军。面对这个问题，学校必须采取有效措施。初中和高中体育之间的联系也需要讨论。

一、学生对体育课的兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和学习效果。是不是学生不爱体育，是因为不爱体育？事实上，学生对体育的热爱超过了其他任何学科，但仅限于他们感兴趣的运动。按照常规的体育课程内容，学生会很懈怠甚至抗拒。只有按照自己喜欢的项目上课，他们的积极性才会更高。如何科学合理地安排毕业班的体育课已成为一线体育教师首先思考和解决的问题。

二、体育教师自身素质与引领作用

体育老师首先要学习中考项目的考试规则，掌握和理解正确的动作要领。制定好教学计划和单元计划，这样你就不会盲目训练，也不会总觉得时间不够用。科学安排中考项目练习、体能练习、学生球类运动，合理搭配。

体育教师要用“心”来管理体育课。要实现从“让学生适应体育”向“让体育适应学生”的根本转变。体育课由体育教师指导。如果教师不努力，不计划，没有动力和热情，课堂就没有活力体育教案怎么写，学生也不会感兴趣。我们要努力做到规矩少一些，师生交流多一些；少指责批评，多引导鼓励；少一点严肃，多一点欢乐；少限制多创新实践，多一份和谐、平等、友谊。

三、体育课的有效教与学

不能为了方便教师的教学，简单地把丰富多彩的体育课变成内容枯燥、活动形式单一的训练课。热身活动也不能算是体育课的全部。

任务型课堂教学模式非常有效。如果学生能完成课堂任务，他们可以自主练习，比如打篮球和羽毛球。每节课首先要保证有足够的统一练习时间。这样，课堂教师就有更多的时间来指导年幼的学生。对于后进生的指导，也应该安排一定的时间独立练习，相互学习交流，有时间改进原有动作。

当然，也会有调皮的学生和不喜欢练习的学生。重要的是教师要有良好的态度来应对。更多的耐心和更多的鼓励。对后进生一定要动手教，让学生有上进的动力，感受到老师的关怀。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

在体育教学中，教师不仅要关心学生的安全和兴趣，还要努力提高体育教学的效率，这对体育教师来说是一个不小的挑战。耐力跑，是中考体育的内容之一。为了提高本项目的成绩，课前热身很有必要。并且，要慢慢增加跑步圈数。比如立定跳远、实心球等，都需要一定的技巧。通过专门的训练，协调性得到提高，掌握技能后表现自然会提高。跳绳是一个很好的练习，很容易得分，但大多数学生在考试时会不稳定，经常被绳子绊倒。正常情况下体育教案怎么写，需要加强连续跳跃的能力，不磕碰和抗干扰。

短期突击训练是一种短视行为。虽然在当时可能有助于提高运动成绩，但容易造成运动损伤。但对于初中生这个年龄段来说，强化训练对健康不利。人体的功能是一个渐进的过程，而不是一个突变的过程。 “恶补”容易造成肌肉拉伤和骨骼损伤，尤其是对于平时缺乏运动的学生。如果负荷过大，可能会发生突发心血管疾病或突发心血管疾病。损伤事件，因此，“滋补”意味着不能达到健康效果。

四、毕业班课外运动训练

各学校为毕业班安排课外培训。具体训练计划包括准备活动、基本内容和练习次数、放松活动。学生真的认真对待培训吗？集体练习统一后，大家才能更好地参与到练习中来，但毕竟中考项目很多，学生需要单独练习。一旦开始集体练习，由于场地不一样，很多地方学生的意识还很差。

教师人数有限。要充分发挥体育骨干作用，安排组长负责点名记录。只有记录、反馈和实施才会有效。每个学生都应该制定合适的实践目标。小组合作学习实践，相互提高，共同进步。

五、 补差评

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