护理的教案怎么写(呼伦贝尔人事考试信息网注重学生主体地位-乐题库)

2.关注学生主体

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现在，教学的学生是主体，教师是主导。因此，在编写教案时，必须突出学生的主体地位。这就要求教师设计多种教学活动或教学情境，使师生在情境中共同提出问题，总结规律，从探索中解决问题。当然，最简单也最常见的方式是分组提问和讨论。但为了让课堂更活跃，学生更好地参与教学，这就需要教师设置多种教学活动来引导学生。

3.所有链接合理清晰

教学过程要求环节完整、结构合理、思路清晰、复简适度、时间分配科学，使教学计划真正指导课堂教学活动。

四、板书设计要“新颖”

教师的教学活动是极具个人特色的创造性工作，他们的个人特色在每个班级的黑板设计中体现得最为突出。板书是考官为美术教案大放异彩的又一次机会，好的板书也能体现美术功底。因此，在设计板书时，要注意：第一，通用性，板书可以说是体现本课重点，是高度浓缩的知识点；第二，逻辑，严格的逻辑黑板书写顺序是逻辑推理的高度概括再现； 3、具有创新性。板书要注意突出自己的特点，即个性化。对于艺术科目，你可以通过画图或标题来做文章。最重要的是能够在黑板设计中进行相应的绘画，这是吸引评分老师注意力的重要部分。例如，可以体现在演示操作步骤和主题设计上。当然前提是画的好看。

说到底，写教案一方面是考察考生对考试部分教学内容的掌握程度。同时，教案也是教学理念的展示，也是教师教学能力的体现。

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第二章：江苏教育版一年级数学第二卷教学计划：数几十，读写几十

学习教育版一年级数学第2卷教案：数数、阅读、写作

几十个

第三课时：数几十，读写几十

教学内容：100以内的读写方法，教材第31-33页内容。

教学目标： 1. 知识技能：能正确数出几十个数字，读写几十个数字；进一步理解个位、十位、百位，巩固数字顺序，加深对数字的理解。

2.过程与方法：体验从实际中抽象出数字的过程，引导学生进一步了解计数过程中的计数单位“一”和“十”，能够一一数出100以内物体的个数.

3.情感、态度和价值观：培养学生动手实践能力，初步具备创新意识和合作精神。教学过程：

一、发布评论并介绍新课程

1.老师出示计数器护理的教案怎么写，在计数器上拨30、50、80、100，让学生读写以上四个数字。 2.导入一个新类。

可以数出100以内的整数，可以读写。如果不是整数怎么办？今天我们将学习“数数数十，读写数十”。

（黑板题目：数几十，读写几十）

二、引导探索，传授新知识（一)数几十个。1.教学实例1.

(1)请数出桌子上二十三根棍子。学生设置棍子，老师巡视学习不同的放置方式。(2)组织学生交流并把它们放在桌子上。 ) 黑板上展示了各种展示方式，组织学生讨论哪种展示方式好，什么好？（3)让学生用2捆3根棍子拼成23根棍子。2.教学“思考” “一个想法”。

(1)让学生分别拿出3捆4支和3捆9支，分别问3捆加多少支？3捆加多少支？9呢？坚持3捆？3十加4什么是一？3十和9一的组合是什么？（2)三九根添上一分上一顺有多少根？（40根）为什么?

1

老师根据学生的回答打包了 10 根，显示 4 根是 40 根。三十九加一等于多少？四十九加一，五十九加一……九十九加一是多少？ （3)要求学生从四十数到一百。学生数的时候一定要特别注意数到十九之后怎么数。同桌同学互相问三十

九、四九……九十九后的数字是多少？ （二)教“读写几十”。1.教学实例2.

(1)老师先在柜台拨“24”问问题：在柜台的十位数和个位数上分别拨几颗珠子表示多少个

十、几个，总数是多少？怎么发音？数字“24”由几十个和几个个组成。应该怎么写？ （十位数上有2颗珠子，是2个十位，写数字时在十位下面写“2”护理的教案怎么写，个位上有4颗珠子，就是4个一，个位写“4”写数字时) (2)老师在客栈) 拨“34”，在书上填空问：十位的数字是多少？这意味着多少？单位位置的数字是多少？这意味着多少？你如何阅读和写作？ （3)独立完成书中第三张图的空白处。集体批改时问：数字是多少个十和几个一？你是怎么读写的？（4)比较“34”和“ 43"有什么区别？2.听写练习：

老师口述一个数字，学生写下数字（例如9和90、35和

53、88 和 80 等）

三、teaching "Think, Do, Do" 1. 完成"Thinking and Doing" 1.

数一数，我们班有多少学生？ 2．完成“思考与行动”2。

（1)显示香蕉图，五五位，一共有多少根香蕉？（2)同台同学先从5到100数对方的五五位，然后全部数出来） . 3. 完成“思考与行动”3。

“伯爵，有多少颗星星？”做题前先讨论“怎么数”？ （最好在圆圈内每十颗星数一数） 4. 完成“Thinking and Doing”4.

(1)出示第4题的图片，问：图片上画的是什么，你在哪里看到的？（2)同桌同学互相阅读，然后一起阅读。5.完成. “考虑一下” 5.

2

数、填，在学生填数前，老师解释说盒子上的⑩表示一个盒子里有10个羽毛球，集体校对。 6.完成《思考与行动》 6.独立完成，集体修改。 7. 完成“Thinking and Doing” 7. (1)students 先看图，写数字。

（2)集体纠错，说说你写的时候的想法？再读一遍写的数字。

四、全课总结。

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