数九歌教案怎么写(【教学教研师训】古诗二首雾在哪里雪孩子)(2)

实施单词和短语的学习，为学生理解诗歌奠定基础。 三、想象图，懂诗。 1. 观察课本插图，结合诗词，说说诗中所写的风景和自己对草原的印象。 2.Learn“银山下的智利川”。 （1）敕勒川：指智利人居住的草原。（2）teacher用插图让学生了解“智利川与银山”的位置。3.Learning“天空如穹顶，覆盖四野”（1）随文学“似”。“si”是复调词，这里是平舌音。读“sì”就是“喜欢”的意思。（2）teacher用插图）帮助学生理解“琼禄”、“覆盖”的意思。（3）理解句子的意思。天空就像一个游牧民族居住的圆顶帐篷，四面笼罩在荒野中。利用最近的生活区以牧民为喻，写下牧民对家园的爱。 4.学“天蓝，野阔，风吹草低见牛羊。”(@1）接触现实生活，在描述不同的事物时，体会“苍苍，浩瀚”的不同含义课件：青花白发蓝-白发狂野-飞lds无国界海茫茫-海无疆（2）结合课本图片，引导学生想象，用自己的话说说看到的图片，体验“吹”，三“低看”的文字，让原本静谧的草原生机勃勃，感受草原的壮丽与丰富。课件：图文结合，可以充分调动学生的学习兴趣，利用已有的生活经验拓展学习，引导学生积极参与。激发他们的想象力。

学生通过想象图片更容易理解诗歌。 2020年至2021年，根据最新院系（编）教材编写四、guided写作，规范写作。 1.Multimedia 播放“阴、象、野、苍、旺”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。 2.clear：（1）书写姿势。强调“三一”的要求：眼睛离书一尺，胸离书桌，打孔，手离笔尖一寸（2）写主点：3.老师设计写作，学生跟书。4.学生在课堂练习，老师巡视指导。5.评价：同桌互评；老师点评。设计意图：识字和书写是小学低年级语文教学的重点，在课堂上留出足够的时间进行练习和教师指导，学生还要学会将自己的写作与同学的写作进行比较，培养良好的写作习惯。写作习惯。五、练习功课。1.背读古诗。2.根据自己对诗意的理解，结合老师的讲解，想象图画，画一个简单的笔画，抄上《智利歌》设计意图：引导学生拓展图文结合的概念ts，让学生通过绘画来表达对诗歌的理解，这样既增强了学生的动手能力，又检测了学生的学习效果。 2020年至2021年，根据最新版（编）教科书，《山寺之夜》是唐代诗人李白的五言绝句。诗人用他大胆而夸张的想象力，极力渲染山庙的高度，形象地描绘出山庙的气势。 《池乐颂》选自《乐府诗集》，唱出了草原辽阔、壮丽、富饶的风光。 ，表达了牧民热爱家乡、热爱生活的热情。

我在教学中主要做到了以下几点：1.把握特点，介绍个性。通过学生对古诗词的积累，学生们对李白的诗歌有了更多的了解。因此，我用诗人的介绍来激发学生的好奇心。 《智利之歌》中草原美景的渲染和背景音乐，可以拉近学生与课文的距离，为学生理解诗歌打下良好的基础。 2.想象图，变量读取。阅读是学生一项重要的语文练习活动。只有加强阅读练习，学生才能真正理解诗歌。我使用多种阅读形式，无论是教师式阅读，还是学生自读。学生阅读包括自读、个人阅读、合作阅读、齐读和边做边读。此外，我还指导学生朗读时注意停顿和节奏，不断提高阅读质量。在充分发挥想象力的情况下，我让学生以简单的图片为基础，以多种方式朗读，配以音乐，让学生对诗歌有更透彻的理解。这节课我特别注意这一点，让学生在想象中大声朗读，运用形象思维，感知作者的情感。比如在讲解“手可以摘星星”时，引导学生想象诗人站在离天空很近的地方，做举手摘星星的动作，深情阅读时，可以体会到诗人丰富的想象力和巧妙的思想。在讲解“天空如穹顶，覆盖四野”时，我让学生用手势模仿穹顶覆盖四野的场景，感受大草原的浩瀚。 3. 语言表达，提升能力。根据2020年至2021年最新系（编）教材编制的《汉语课程标准》：“汉语是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

“要教学生熟练地用母语进行交流，最基本的就是说话。这是与他人交流思想和表达思想的主要方式。因此，在教学中，我引导学生大胆、大胆地说话。鼓励他们敢说，并指导他们说。在学习《智利之歌》中“风吹草丛，草低见牛羊”这句话时，我让学生想象图中的图画。教科书，用自己的话说说自己看到的画面，体会到的“吹”，“低，见”三个字，起到了振兴原本安静的草原的作用，从而感受草原的丰富。在本课的教学中，学生对诗歌的理解不够透彻。因此，今后我将通过反复阅读、创设情景、多媒体辅助等方式不断改进教学方法，多角度激发学生的兴趣，让学生更好地理解诗歌的含义。

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