教案总结与反思怎么写(【100篇】免费优秀与初中数学教学反思论文摘要范文)(2)

初中数学教学反思论文摘要格式之八：初中数学“情境-问题-讨论-反思”教学模式的实践研究

针对目前我国初中数学教学存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题的敏感性和探索数学问题的能力的培养。受启发，结合本人多年中学数学实践经验，吸收整合国内同行情景教学、问题教学等研究成果，提出初中数学“情境-问题-讨论-反思”教学模式.

这个模型由四个链接组成：（1)创造了一个包含学生熟悉和有趣的数学信息的生活情境，激发学生已有的经验和对新知识的渴望，（2)教师和学生提出问题（3)Communicate，对比讨论各个方案，总结出比较合理的结论，（4)对以上结论经过检验，反映，并进一步观察它们是否包含新的数学信息或数学问题。本文在社会建构主义学习理论、杜威的“五步法”教学理论和布鲁纳的发现学习理论的指导下，分析了“情境”的基本特征——问题-讨论-反思”教学模式，具体阐述了该教学模式的实施原则和策略。

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本文在对初中数学“情境-问题-讨论-反思”教学模式的实践研究的基础上，重点阐述了根据教学目标设置数学语境的方法和原则，并深入分析了教学中问题设计的方法与方法.原则，讨论如何从教师的问题转变为学生的问题，如何引导学生在解决问题后进行思考、合作和交流，并进行适当的反思，逐步形成反思性思维的品质。

论文最后给出了一个初中数学教学案例，从理论和实践两个层面提出了进一步研究的问题。

初中数学教学反思第九篇论文总结：初中数学优秀班教学设计研究

随着新课改的推进，建设精品课堂成为新课改和素质教育顺利实施的关键。在数学方面，我国对数学教学设计的研究较多，但对优秀数学课堂教学设计的研究几乎没有。本文以39篇初中数学优秀教学设计为样本，研究新课程标准下初中数学教学设计的框架。我希望这项研究能够帮助职前和在职数学教师创造优秀的教学实践。同时，希望研究的是初中。数学教学评价提供了参考框架。

本文的研究方法包括文献研究法、案例分析法和访谈法。研究主要分为三个阶段：（1)文资料收集、案例收集，通过对相关文献资料的收集和梳理，深入理解数学教学设计；（2)分析整体结构初中数学优秀教学设计案例，初步明确《初中数学教学设计框架》内容，通过专家访谈和调研，进一步完善框架内容；（3)clear《初中数学数学教学设计”“框架”内容形成框架。

研究发现：（1)初中优秀数学教学设计内容包括以下七个部分：教学目标分析、教学内容分析（含重点难点分析）、学情分析（含教学问题诊断） ）、教学方法设计、教学媒体与教具准备、教学过程设计、教学设计反思；（2)教程设计是数学教学设计的核心，各环节（师生活动）的设计意图和呈现方式) 应明确说明。

本研究的主要创新点有：（1)以优秀课堂教学设计为样本的数学教学设计研究在国内比较新颖；（2)研究探索了中国优秀数学课堂教学设计初中数学教师框架可以为数学教师开展教学设计活动，进而提高数学课堂教学质量，具有特定的指导意义。

第十篇范文：初中数学教学探究能力培养研究

论文以石家庄十七中为例，运用文献法、案例研究法、经验总结法对石家庄十七中初中数学教学研究能力培养进行研究，探索发展探究能力培养在初中数学课堂教学中的培养途径和方法，为促进初中数学教学探究能力培养的深入开展提供实用的课堂教学实施策略。

论文分为七个部分：

Introduction, introduces the reason for the topic selection and research significance, sorts out related research results, and explains the research methods used.

The definition of related concepts in the first chapter: inquiry, inquiry ability, inquiry learning.

Chapter Two: Theoretical basis and value orientation for the cultivation of junior middle school mathematics inquiry ability. Theoretical basis: Piaget’s cognitive structure development theory and inquiry learning theory. Value orientation: fully mobilize and give play to the initiative of students in learning and attach importance to construction ; Promote the development of students’ problem awareness; promote the transformation of the role of teachers.

Chapter Three: Teaching goals and guiding strategies for the cultivation of inquiry ability in junior middle school mathematics teaching. The teaching goals are mainly to establish inquiry awareness, develop inquiry ability, and to infiltrate the cultivation of scientific spirit and quality; the guiding strategies are mainly to adhere to the development of multiple intelligences, teachers Guided inquiry strategies, maintaining classroom learning discipline and after-class reflection strategies

Chapter 4 Operational Procedures for Cultivation of Inquiry Ability in Junior High School Mathematics Teaching. Operational procedures mainly include creating problem situations, asking questions; guesses and hypotheses; cooperative learning; reflection and evaluation.

Chapter 5: Effectiveness and reflection on the cultivation of the exploration ability of junior high school mathematics. It mainly has the effect on students and the growth of subject teachers.

The conclusion is mainly a reflection on the teaching of scientific inquiry ability training, including research conclusions, research deficiencies and prospects. The research on the inquiry ability training in junior middle school mathematics teaching conducted by Shijiazhuang Seventeenth Middle School requires continuous exploration in practice .

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