教案课堂小结怎么写(口语交际范文：如何写教学设计需要注意哪些问题？)

口语交际“征求意见”教学设计范文

作为教师，要做好教学设计的细致准备。借助教学设计，可以更好地组织教学活动。那么在编写教学设计时应该注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的口语交际《征求意见》教学设计范文。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

“请教”教学设计1

课本分析：

本次口头交流的主题是“征求意见”。当学生在生活中遇到困难的问题时，可以向他人请教。咨询不仅可以让学生解决他们无法解决的问题，还可以帮助学生学习技能。

研究分析：

学生在日常生活中都有过请教的经历，但是在请教的过程中，学生们对于自己应该注意什么不是很清楚，所以需要老师的指导。教师需要要求学生在征求意见的过程中保持礼貌。他们应该知道，他们可以给别人带来快乐，这样他们才能快乐地帮助自己解决问题。

教学建议：

通过观察、练习口语、讨论、角色体验、评价等方式培养和提高学生的观察能力、口语交流能力和评价能力。在教学中，引导学生在通过求教解决实际问题的过程中，学习求教的方法和技巧，感受人与人之间沟通交流的乐趣，培养沟通技巧，体会其中的意义。沟通。

教学目标：

[知识和技能]

1.指导学生礼貌地咨询他人。

2.指导学生了解在征求意见过程中，有不清楚的地方，应及时提出。

[过程和方法]

通过情景再现，帮助学生解决生活中的疑难问题，找到正确的咨询方式。

[情感、态度和价值观]

学会大方真诚待人，培养学生谦虚诚恳的品质。

礼貌地向他人征求意见很重要。

困难培养学生谦虚真诚的品质。

老师：课件。

学生：回忆向他人征求意见的经历。

教学过程：

一、创建情境并介绍新课程

1.老师：同学们，今天老师给你们带来了两个新朋友，一个是欢欢教案课堂小结怎么写，一个是喜喜。他们俩都遇到了问题。 （展示课件）

欢欢：我经常把东西抛在脑后。下课后才发现作业忘带了，出去春游也忘带水了……怎么办？

西西：邻居家的孩子没有及时归还。几天前他借了我的足球，没有归还。提醒他，怕小气；如果你不提醒，你担心他不还钱……谁能帮帮我？

2.师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？ （学生自由回答）

老师：谢谢你的帮助。欢欢和夕夕终于找到了解决办法。老师从你刚才的回答中发现，你们都是热心的孩子。欢欢和喜喜请教你的时候，你都很热情地帮助他们，所以如果遇到一些无法解决的问题，你会怎么去请教？

3.简介：同学们，本节课我们将把“征求意见”作为口语课的主题。 （黑板题目：求教）

二、clear topic

1.在您的生活中，您曾向他人征求过哪些建议？告诉大家。

2.阅读内容并指定要求。

老师：我们应该如何向别人征求意见？问的时候要注意什么？请同学们一边思考问题，一边打开书，阅读书中的内容。

3.自由阅读。

4.写在黑板上的名字回答。

说清楚，问明白，态度好，有礼貌

5.什么是“礼貌”？告诉我名字。

（咨询前、咨询中、咨询后）

三、练习口语

1.显示图片。

老师：图片上有谁？他们可能在做什么？可能在谈论什么？同桌讨论。

(1)指名讲述说。

（2)同桌工作。

老师：请配合桌子把屏幕上的内容表演出来。首先要分好角色，然后想清楚要问什么，注意问的礼貌用语。

（3)师生评（按黑板要求评价），教师应适当引导评价语言。

（4)交换角色再次表演。

根据第一次演出的优缺点，提出第二次演出的要求。

(5)指名演演，生试视。

2.小组表现。

老师：同学们表现的很好，评价也很好。无论是学习上还是生活中，我们都有可以向他人请教的地方。谁能告诉我们屏幕上的孩子们在要求什么？ （展示课件）

(1)学生看4张图片。

（2)组长确定主题，分组表演。

（3)组内表演。

(4)各组派优秀学生上前展示。

（5)师生评出最佳组并给予表扬。

3.不方便别人咨询怎么办？

老师：今天老师为大家请来了大头公子（课件中展示）。他也遇到了困难，想问问爸爸，但爸爸正在午睡。他该怎么办？

按姓名回答。

老师总结：咨询别人的时候，如果不方便，只能在一旁等着，或者问问别人。

四、扩展扩展

老师：如果身边没有人，或者你问了一个人，没有人，我们该怎么办？有什么好办法吗？ （用名字说话）

展示课件并解释。

五、交流示例

李晓玲：郭乔桥，请问你现在有空吗？

郭巧巧：我有时间。你怎么了？

李晓玲：有一道数学题。我绞尽脑汁，想不通。你是我们班的数学大师。你能告诉我一些关于它的事情吗？

郭巧巧：让我看看。我来做这个问题，来，让我告诉你……明白吗？

李晓玲：我明白了，谢谢！

六、班级总结

老师：同学们，“三个头，一个诸葛亮”，遇到问题不要着急，学会向人请教，问题就会迎刃而解。通过本课的学习，老师认为你必须懂得如何向他人征求意见。不管是生活还是学习，不懂就一定要请教别人。

不要装懂。谦虚地问别人是大智慧。给同学们一句话：（出示课件）如果三个人住，一定有我的老师。

黑板：

口头交流：征求意见

说清楚，问明白，态度好，有礼貌

教学反思：

口语交流训练的目的是让学生学会与人交流，以便在生活中更好地与他人交流。因此，口语交际教学应与生活情境密切相关，为实际生活服务。因此，在教学时，我创造了一种交际情境，让学生感觉自己置身于现实生活中，同时鼓励学生编造和表演自己的故事。我把生活中的场景搬到了课堂上，为交流活动营造了良好的氛围和环境。同学们在这样的氛围中积极参与，充分展示了自己的才华，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。

“请教”教学设计2

教学目标；

1、学习向人们征求意见的一般方法。保持礼貌，说话得体。

2、学会使用不同的方法提出不同的问题并培养适应力。

教学设计：

一、板题激趣：

1、板题：学会问别人

2、Question：你什么时候需要征求别人的意见？要注意什么？

3、Discussion：当我们在学习和生活中遇到困难，自己解决不了的时候，一定要问问别人。咨询他人，明确需要咨询的问题，注意礼貌，说话得体。

二、实学法

1、 提出请求：澄清问题。保持礼貌，说话得体。

2、Train 根据需要：

⑴题目：①阿姨从国外带来了颜丽丽一支多功能笔。她不知道上面的英文，所以她去咨询了一位英语老师。 ②华云昌和赵东杰一起安装模型。华云长做不到，就向赵东昌求教。

⑵例：闫莉莉深情地说：“老师，您好！不好意思，我有个问题想问您，好吗？”

3 讨论：征求意见可以吗？请评论。

3、同桌自练教案课堂小结怎么写，全班用名字交流。

三、consolidation of learning：关注以下内容群内交流。

1、培训内容

⑴段木林给住在上海四川北路的姑姑写了一封信。去邮局寄信的时候发现忘记写邮编了，就写信给邮局的阿姨。

⑵ 赵友兰一道数学题都答不出来，就去问班长郭巧玲。

2、 向小组提问，评论和评分。

四、Homework：课后使用基于角色的表演。

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