小学语文教案模板，值得收藏！（附整理版）

作为教师对课堂教学的一种预测和构想，小学语文教案在教学中起着非常重要的作用。很多老师不清楚小学语文教案怎么办。以下是小学语文教学计划模板，请参考。

小学语文教学计划模板一

教学目标：

科学知识

利用沿直线传播的知识来解决生活中的问题。

了解工程是应用技术、解决问题和完成项目的有效实践过程。

科学探究

本课程可以为学生提供发展以下探究技能的机会：

能够专注于技术设计的应用知识，并能够利用技术解决生活问题。

让学生像工程师一样尝试设计，体验设计和制造的基本过程。

科学态度

认识到团队合作和分工的重要性。

科学、技术、社会和环境

将所学的与光相关的知识与所见相联系；识别科技在日常生活中的应用。

教学过程：

课前为学生播放电影《陷阱》

一、提问

1、Question：我们之前看的电影有哪些场景？我们学到的知识有什么用？为什么这么说？

说：设计这个场景的工程师用光沿直线传播的知识解决了这个问题。

2、talk：今天我们也将复制这个设备，看看我们是否可以将我们的想法变成现实。

提醒学生注意安全，戴上护目镜。

老师操作，请测试。问：可以做到吗？谁来测试？我们使用了什么原理？

说：看来我们的想法是可行的。

3、Q：你想自己完成一个吗？每组也尝试复制一个报警器。花一分钟看看哪个组最快、最有效率。

学生尝试。

教师测试

找到最快的组并询问：您的组是最快的。你能告诉我们你的经历吗？

说：你们现在是一个团队，工程师在设计和制造的时候也会成立一个团队，分工明确。我们的团队还必须有工作分配才能更好地合作。

小团体工人，佩戴徽章。

二、挑战

1、说：我们都是小工程师，敢接受挑战吗？

出示任务卡

说：你是著名工程设计团队的成员。某博物馆聘请您的团队设计光路报警通道，防止馆内展品被盗。

工程师会根据需求进行设计，下面我们来分析一下我们的需求。

后面是博物馆的通道，我们会在这个场地设计一个光路报警通道。

2、talk：为了方便工程师，我把任务卡放在了设计手册的第二页，我们会按照下面的要求进行设计。

团队设计。

问：现在有什么问题吗？我们可以使用该模型来改进我们的设计。

3、设计交流

发言：每个团队都完成了我们的设计，并与同行分享他们的设计。

提示问题：我们如何设计？我们为什么要这样设计？预期的结果是什么？

其他团队有什么建议吗？

4、1 分钟调整我们的设计

三、实践制造

1、说：每个团队都可以根据我们的设计进行制造。

学生练习制造。

如果有问题，随时停下来解决。

2、 每个团队都已经完成了制作，其他团队可以查看效果。如何检查，可以使用喷壶等道具。

能达到安全的效果吗？是否符合设计？

四、小结战斗

1、talk：今天，每个年轻的工程师都像真正的工程师一样经历了设计和制造过程，将我们的知识转化为技术并加以实施。回顾我们的经验，有哪些联系？

2、学生review，老师在黑板上写字。

3、talk：真正的工程师在设计、需求、设计、协调、评估的时候，也会进行这样一个基本的过程。

4、engineers 将设计图纸视为一项重要工作。我们来看看工程师的设计图。和我们的有什么区别？继续思考。

小学语文教学计划模板2

教学目标：

1、理解文字内容，感受彩虹之美，培养爱美之心。

2、 会正确而深情地阅读文本。

3、用自己的话说说雷雨过后的情景。

教学要点：

1、关键句的理解（两个拟人句，一个疑问句），说说雷雨过后的情景。

2、让学生感受彩虹的颜色和形状之美。

教学难点：

1、文中最后一个问题的理解。

2、 指导学生阅读主题、单词和文本。

教学准备：课件制作。

教学过程：

一、介绍文字

孩子们，你们喜欢彩虹吗？为什么？

今天继续学习35课《彩虹》，谁读得好（即读题）

二、review 旧知识

1、复习生词和组词

2、重点提示：“夏”“彩”

3、听写词：夏天、雷雨、容貌、美丽、彩虹、合一

4、Proofread 单词，选择你喜欢阅读的单词（显示投影）

三、学习课文

1、通篇感悟

(1）小朋友，你知道什么时候经常下雨吗？

(2）下雷雨前，感觉如何？

雷雨过后呢？看！ （展示雨后大自然的动画图）

(3）小朋友，你看到了什么？

你感觉如何？ （自由讨论）

2、学第1段

（1）雷雨后风景好迷人，请打开课本阅读第一节（感受雨后的风景）

（2）谁想看，按名字看。

(3）选择你最喜欢的句子读一读，看看你明白了什么？

（4）山啊，啊树啊，好像要洗澡了。

A.喜欢这句话的孩子快来读吧。

B.说说你对这句话的理解？

C，你还明白什么？

D，这么舒服，他们一定很开心，山和树会说什么？这个时候想想你是一座山，你是一棵树。你想说什么？ （有自己的动作表情，可以站起来）

(5）稻子，玉米，个个都醉醺醺的。

A.喜欢这句话的孩子自己读这句话。

B，你明白了什么？

C.是的，他们在雷雨之前就口渴了。今天他们终于吃饱喝足了。真是太舒服太幸福了！他们会说什么？

D，你能读懂这句话吗？ （表情、动作）

(6）你读的棒棒哒！雨后的大自然清新自然，多干净又充满活力，好舒服！你能读懂这种舒服快乐的感觉吗？（加上你的动作表情免费阅读，阅读按名字，一起读）

(7）看这么美的风景，这么美的词，你是不是想把它记下来，记在自己的脑海里（背诵）

3、学第2段

（1）雷雨过去了，一瞬间大自​​然变得很干净清新，孩子们，看到孙爸爸出来了吗，还给我们带来了什么？

(2）你想近距离看彩虹吗？看到这么美的彩虹，你想对彩虹说什么？

（3）以您喜欢的方式精美地阅读第 2 段。

(4）指名读过。(评论)

（5）指示大声朗读：“谁飞上天空画了这座五颜六色的桥？”谁会读得好。

（6） 会用“是谁”来提问？

（7）看完这句话，是不是总要问？（问答）

为什么彩虹是一座桥？为什么彩虹是一座五颜六色的桥？

（8）想知道彩虹是怎么形成的？让小医生告诉你！（说明彩虹形成的原因）

（9）你懂什么？也许有些不懂，但长大了就会懂。让我们好好读一读这一段。

（10）朗诵，配乐（命名配乐，集体配乐）

四、雷雨过后出现的彩虹好美，孩子们很投入，让我们再陶醉一下怎么样？关闭优美的音乐，阅读正文。

五、看到这美丽的彩虹，孩子们都惊呆了，老师会惊呆你的，还有更漂亮的！看！ （展示各种彩虹图片）

你想留住眼前的美吗，用纸笔画一道彩虹（你觉得彩虹长什么样子都可以画）

小学语文教学计划模板3

教学目标：

1.认识14个新字，能写7个新字“冰、冷、河、坏、极、常、冬”和1个新部首。

2.了解水的不同形式及其与人类生活的关系。

3. 正确、流畅、有声地朗读课文，并背诵你喜欢的段落。

4. 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

教学要点：流利阅读课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定条件下会发生各种变化。

教学准备：课件、单词卡

课时安排：三个课时

第一、二课时

教学目标：

1.能正确读写汉字，引导“常”“冰”“冷”三个字的书写，识别新部首“小字头”。

2.了解水的不同形式及其与人类生活的关系。

3. 正确、流利、有声调地大声朗读课文。

4. 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

教学要点：流利阅读课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定条件下会发生各种变化。

教学过程：

一、import 新类

同学们，今天我们要认识一个新朋友。这个新朋友很有趣。他不直接告诉你他是谁？他说：“猜猜我是什么？” （学生在黑板上读“14 我是什么”的题目）他到底是什么？我们将一起学习大约 14 节课。

二、读文识字

1.先小声朗读课文，认识生词。可以读拼音，多读几遍，记住发音。

2.查新词。

（课件 1：单词）

晚风飘，水滴，硬球，冰雹溪

奔跑、海洋、舞蹈、烦躁、灾难、河流、坏事

它很小，冬天经常晒太阳

（课件 2：词汇）

硬球海洋猛烈漂浮水滴冰雹灾害

晚上跑步跳舞，常有江河寒风小溪

坏事阳光很少冬天

点名阅读，集体亵渎

3.Check 可以认写。 （出示单词卡）

三、再读文文

1.student 自我亵渎不仅需要正确阅读，更需要阅读流畅。阅读完后，标记自然段的序号。

2.指名5人看了，其他同学想：我们这个朋友是什么？ （根据学生在黑板上的回答：水？）

四、自助咨询群交流

1.然后读1-4个自然段，边读边想：你从哪里看出是水？

2.群交流。

五、深度学习与课堂交流

（课件 3：要求）

沟通要求：

1. 你是从哪个自然段看到的？首先阅读这个自然的段落。

2.在这个自然的段落中，用文字谈谈你的理解。

指定阅读要求。

（以下按教材顺序备课，实际教学中按学生答题顺序学习）

(一）第一自然段

1.指名学生报。

2.（课件4：“水变成蒸汽和云的过程”动画）

一边演示，一边在黑板上写字：太阳照在水面上，水变成蒸汽慢慢升起，升到天上，变成许多微小的小点，（也就是很小的水，或者微小的冰晶）它们连接在一起并漂浮在空中。这是什么？ （黑板：云）

自读1-3句，读音调。

按名称读取。

3.边演示边提问：（课件5：三色云）

这是白云，你在文中说什么？

这是一片乌云，你在文中说什么？

这是鸿运，文中是这样写的？

4.（课件6：第四句）你看，文中有时……有时……像云彩三色的句子，让我们觉得很神奇。你想读吗？自己阅读。

师生合作阅读。

(二）二自然段

1.指名学生报。

2.你见过冰雹吗？聊什么？

3.你们都见过雪花，它们是什么样的？

4.看，雨，冰雹，还有雪（配图：雨，冰雹，雪）他们要完成一次从空中到地面的旅程。他们怎么下来？让我们玩一个“找朋友”游戏（出示3张动词卡片：罗大票），让学生把它们贴在带有图片的单词卡片下，并谈谈为什么会这样。

雨、冰雹、雪都化作水，从空中返回地面。画“↓”。

同桌阅读，可以加手势。

指定 2 组阅读和评估全班。

(三）第三自然段

1.指名学生报。

2.我们的朋友真的无处不在，他的足迹遍布世界各个角落。

学完这一段，你有什么问题吗？

（为什么睡在池子里？在小溪里走？在河里跑，在海里跳舞唱歌？）

谁能帮他解决这个问题？

（池子里的水不流动，溪里的水流得很慢，河里的水流的很快，海里的波浪很多，撞击岩石的声音很大。）

3.让我们亲眼看看海洋中的水是如何跳舞唱歌的？ （课件7：海洋视频）

你看到了什么？你听到了什么？你从海浪的声音中学习。

就像人山人海，载歌载舞。

按名字和语气读，然后按名字读。

(四）第4天段:

1.指名报。

2.你知道水为我们做了什么好事吗？

（人类离不开水，我们通常要节约用水。）

3.你知道Shui发脾气的时候做了什么坏事吗？人类已经想出了一些让水听从人命的方法。

（比如：用气象卫星预报天气，建水电站，建水库，防洪堤，防洪涝，多植树，保水土，防泥石流等等，这些都是我们人类的方法想想。）

一起阅读第四段。

六、摘要全文

1. 确认大家的回答是正确的。 （擦掉“？”）

2.指名5人按顺序阅读。

3.你看，文字段1、2自然段告诉我们，当阳光普照时，水变成蒸汽和云，云变成雨、冰雹和雪。这就是自然界中水的变化。 3、4自然段写的是水通常所在的地方以及与我们人类的关系。

4.今天，我们认识了这位好朋友“水”。在生活中，我们每天都离不开水。它是生命之源。没有水，就没有美丽可爱的世界。如果你还想了解更多，可以在课后继续找一些关于水的信息，一起组织一场“我的朋友——水”展览。

七、指南写作

1.Guide 写“昌”字。 （课件8：Chang） “chang”字上方是一个新的部首“小字首”。 （“小写字母”变红）

学生说如何记住这个词。

（课件9：天字格出现）提醒大家写作时要注意。学生描述一个，写两个。评论。

2.指南“冰，冷”。 （课件 10：冷）学生在观察后讲述他们的发现。

（这两个字是两点水，与寒有关。都是左右字，都是左窄右宽，左短右长。 )

写作时要注意的提示。 （课件11：字段中有两个字段）

学生在书中描述一个和写两个天子阁。评论。

课后评论

“我是什么”是具有鲜明特征的信息性文本。它使用拟人化写作和第一人称叙述。介绍了自然界中水的变化及其与人类的关系。

先生张老师根据课文的特点和课程标准的理念设计了教学，取得了很好的教学效果。刚才看到的是一、二良第一课时的内容。

首先要确定的是，要重视学生的刻苦学习。通过反复阅读，从老师的语言到内容。第一次接触课文，需要正确阅读。再读一遍课文，要求读得流畅，然后说“你认为他是什么？”这时候，学生还只是对课文的直观印象和肤浅理解。然后，边读边思考：你从哪里看出是“水”，这需要学生掌握单词和句子理解，然后在小组中进行交流，在全班交流中，在学生交流的过程中，老师会引导他们深入理解语言，然后在理解的基础上用语气朗读。最后，有一个对全文的审查。这样，从正确阅读到流畅到语气，逐渐提高要求。于是对课文的理解也从肤浅逐渐加深了。

此外小学语文描写景的课文教案怎么写，教师根据需要设计了多种阅读形式，如个人阅读、命名阅读、小组阅读、同声阅读、男女生、师生合作阅读、模型阅读等，以保持对阅读感兴趣的学生。

其次，教学设计新颖有创意。根据本文的特点，教师以自主、合作、探究为线索贯穿于整个教学过程。引入猜“他是什么”，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；然后提出“我在哪里可以看到”引导学生进行自学和合作探究，教师也参与其中小学语文描写景的课文教案怎么写，对话过程中对学生等同于组织者和指导者的作用。

第三，注意引导学生理解课文中精彩的词句。起到了丰富学生语言、感受汉语之美的作用。例如：让学生用动作体验“打、摔、浮”三个动词，结合生活经验，体验用词的准确性。又如：利用课件帮助学生理解课文中几个拟人化的句子。

第四，根据二年级孩子的特点，适当使用直观的图像方法，保持学生学习兴趣，帮助理解语言。例如，海洋的视频使学生能够看到海浪如何剧烈翻滚，听到海浪的冲击，并理解拟人化的短语“在海洋中跳舞和唱歌”。又如：化“水为气” 升上天、化为云的过程，就是制作一个图解课件，让学生观察这种变化。又如：黑板设计以示意图展示自然界中的水循环，让学生一目了然。

第五，在教学写作上，我一直保持着张老师一贯细致认真的作风。指导到位，所以她教的学生大部分都符合标准写作的要求。

以上几点希望对大家讨论低级阅读教学有一定的启发。

教案网123