6月11日中心发言人：习作复习第1课时总计第节教学目标

三语备课组 时间：6月11日 中心发言人： 主题：练习回顾 第一课时数 第一期总课时目标 1．审阅《通知》的格式和内容特点，能按相关要求撰写。 （语言结构和使用） 2．查看“发现通知”的措辞，并能够以正确的格式撰写通知。 （语言构建和使用） 3. 学会阅读和复习问题。 （思维发展与提高） 4、能根据提示选择材料，表达不偏离主题，把握写作重点。 （思维发展与提高）教学的主要难点 1．可以以正确的格式编写通知。 2. 能够以正确的格式写通知。 3、能根据提示选择材料复习教案怎么写，表达不偏离主题，把握写作重点。教学过程：一、复习《通知》的写作。过渡：我们已经学习了如何在第二单元中编写“通知”。知道了它的书写格式复习教案怎么写，今天就来复习一下。 （教师黑板：通知）1. 指定学生说说通知的格式和内容：在第一行中间写上“通知”，并在正文开头留两个空格。文字内容应清楚说明活动的确切时间、参与者、活动地点和活动内容。最后，注明通知单位和撰写通知的日期，日期必须早于活动时间。签名和签名日期必须向右对齐。 2.练习巩固：根据书上的两个告示，选择一个写告示。 ⑴学生独立练习写作，教师巡视引导学生，提醒学生注意格式正确、内容准确，尤其是签字日期与正文日期的关系。

⑵投影显示学生写的通知，命名学生的评价。 （3）小组自主交流评价和修改。 【设计意图：语言构建与应用：引导学生在复习通知格式的基础上进行有针对性的练习，让学生更好地掌握通知的写作，不断实现认知内化。 】二、复习“找通知”的写法1.复习“找通知”的格式：（1）Title可以在“通知”前加上丢失物品的名称。（2）Empty两个开头的body Grid。2.回忆“发现通知”的元素：标题、时间、地点、物品名称、特征、所有者和联系方式。3.假设你丢失了你最喜欢的物品（物品自我-确定），请写一篇遗失物品的通知。强调需要写下联系方式，例如电话号码。4.学生练习写作。小组交流和批改。全班演示。[设计意图：语言构建与应用：引导学生复习遗失物品格式的基础知识 进行上一页有针对性的练习，让学生更好地掌握发现通知的写作。查找通知的要素，它是 e ]三、习作评论1.这样想象很有趣。选择你喜欢的动物，想象它会失去什么特征，或者它的相反特征是什么？以后它的生活会怎样？发生了什么奇怪的事情。 2.团队合作与交流（1）团队成员仔细聆听他人想象的故事。（2）团队选择最有趣、最离奇的故事之一进行小组交流。3.周围有独特个性的人选择熟悉的人，同时结合人物的鲜明特点，取一个有趣的名字。（体现人物特点，简洁得体）（1）识别人物，把握特点。 （2）选准例子，体现特色。（3））用好描述，突出特色。教后思考：

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