【教学教研师训】在钟表店里（管弦乐曲里）

在手表店

教学内容：听《在钟表店》（管弦乐）

教学时间：1课时

教学目标：

1.欣赏《手表店里》的音乐，感受音乐所描绘的热闹场景，体验放松音乐教案怎么写，

愉快的音乐氛围。

2.合作学习，根据音乐的情绪变化，为音乐创作即兴动作，

3.可以用打击乐作音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的生动场景，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情感变化设计相应的动作，表达音乐

教具准备：多媒体课件、打击乐器、各种自制钟表

教学过程：

一个。听音乐走进课堂（阶段目标：营造学习氛围，建立师生情感交流）

老师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六人一组，四组围成一圈做节奏

两个。导入（阶段目标：激发兴趣，引导参与）

老师：今天的课，我们还是采用小组的方式来学习，比较哪组最活跃，看哪组学生的分数更高。在黑板上展示各种时钟并问：你见过这么多时钟吗？你在哪里见过？学生：我在手表店看到过。

老师：出示“在钟表店”这个题目的题目，问：看到这个题目，你想到了什么？要求：每组说一个答案，不得与其他组重复。小组讨论，每组派代表发言。

学生 1：各种钟表

学生 2：一张布谷鸟叫声的桌子

学生 3：我觉得手表店里有很多手表

学生 4：我想知道手表店的工人是怎么工作的？

老师：太好了。我的同学将钟表与在钟表店工作的人联系在一起。今天我们将欣赏这首由德国作曲家奥尔创作的管弦乐曲《手表店里》。 ，让我们在音乐中寻找答案。来听听完整版（展示课件，播放音乐）

学生：完全听音乐

三个。分段欣赏（阶段目标：体验音乐、表达音乐）

1.对音乐内容的初步了解

老师：你从音乐中听到了什么？每组派代表发言，不可重复。

学生1：我听到了各种时钟的声音

学生 2：我听到布谷鸟钟的声音

学生3：我觉得那里的人写的音乐过着特别幸福的生活

学生4：我仍然听到中间的音乐，似乎很慢，很抒情

老师：请看图，（玩图）用神秘的语气告诉学生，手表店的老板是老爷爷。他每天都快乐地工作。别提他自己做的手表。多么自豪啊。我们先听第一部分音乐（播放音乐第一部分的课件），听听这部分音乐描述了什么？

学生：聆听音乐音乐教案怎么写，感受音乐中轻松活泼的氛围。

2.享受音乐的第一部分

老师：这种音乐让我们有什么感觉？

学生1：轻松愉快

学生2：很开心很舒服

老师：音乐把我们带到了一家令人眼花缭乱的手表店。吸引我们的不仅是各式手表，还有心情愉快工作的人。来听听这部分音乐的主题，（弹奏音乐的主题）

学生：听音乐主题加深印象

老师：想一想你会如何表达这个主题？小组开始讨论。 （播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动

老师：请分组发言

学生1：介绍我们自己组的方法，我们用拍手拍腿的方法。

老师：好的，其他组跟着（播放音乐）

老师：本组的方法非常简单有效。其他组呢？

学生2：我们用打击乐表达（用双脚轮表达）听音乐伴奏

学生3：我们用舞步表演，听音乐来展示我们小组创造的活动

老师：看了大家的介绍，说明学生对音乐有自己的理解和表达音乐的方式。下面请注意，这个话题会继续出现。当你再次听到这个话题时，你还能像刚才那样做事吗？学生：是的

老师：完整播放音乐的第一部分

学生：每组学生听音乐和表演。

老师：每个人都做得很好。谁注意到主题音乐出现了多少次？

学生：三遍

老师：为什么作曲家安排出现三次？就出现一次，想想，为什么？

学生 1：音乐想告诉我们他们在生活中特别快乐。

学生 2：让人们记住这些曲调。

老师：用自己的方式再感受一下作品的第一部分（播放第一部分音乐的课件）

学生：倾听并以自己的方式行事

老师：这么努力的结果是什么？

学生：各种时钟都准时

老师：音乐用各种钟表的声音来表达自己劳动的成果。听听（播放钟表的声音）

学生：边听边模仿

老师：这是音乐的第一部分。音乐的第二部分会带我们去哪里？

3.听第二部分音乐

老师：播放音乐的第二部分

学生：听第二部分音乐

老师：这首歌告诉我们什么？

学生：工人在休息

老师：你怎么知道的？

学生 1：音乐很抒情

学生 2：似乎工人正在欣赏他们的劳动成果

学生3：速度变慢了

学生 4：情感是抒情而美好的

老师：我们用擦汗的动作来表现一下，把刚才的感受融入到我们的动作中去？ （播放音乐课件，带学生做节奏）

学生：听音乐，做节奏，体验音乐之美

老师：大家都做得很好。下一个音乐是什么？一起来听听（播放音乐课件第三部分）

学生：听第三部分的音乐

4.听第二部分音乐

老师：我们熟悉这部分音乐吗？

学生：熟悉是我们听到的第一部分

老师：但是音乐的结尾似乎更激烈，为什么？您如何看待音乐的变化？每组一名学生说，不要重复。

学生 1：音乐变得更快了

学生 2：音乐比较激烈

学生3：好像更厉害了

学生4：心情比较热情

老师：让我们讨论一下如何在每个小组中表达这首音乐？讨论之后，我们想展示它。

学生：小组讨论

老师：演奏第三部分

学生：一组展示（大家评价）

老师：没准备好也没关系，请把准备好的小组展示一下。

学生：两套演讲（大家评价）

四个。完整享受表演音乐（舞台目标：再次体验音乐带给人们的轻松愉悦的情绪）

老师：我们一起欣赏了每一首曲子，造就了一群乐在其中的人。老师从一家钟表店拿了一些资料。从顶部我们可以看到精美的钟表及其复杂的制作工艺。现在让我们一起享受吧。 （播放音乐完整课件）

学生：观看视频和音频扩展

五个。总结（阶段目标：培养学生的语言表达能力）

老师：在欣赏了管弦乐《手表店里》之后，能不能用一句话总结一下这节课的感受？

学生 1：我们知道在手表店工作的人很开心。

学生 2：我觉得很多钟表都非常漂亮。

学生 3：我喜欢音乐中安静的部分。

学生4：我也想和他们一样快乐地学习。

老师：每个学生都有自己的收获。我们一起经历了这样轻松愉快的音乐。真的很佩服这个作曲家。感谢您的合作。

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