连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名课程名称护理操作班级06

连云港高职中医学院教学计划教师姓名刘晓兰课程名称护理操作班06护理高职教学日期2009年2月20日第一周上课顺序4教学方法实验班实验名称口腔护理实验目标知识目的：使学生掌握口腔护理的理论知识和操作技巧，并能熟练运用。能力目标：学生能掌握正确的口腔护理技巧。情感目标：学生积极学习理论知识，实践操作技术。重点和难点。重点：1.口腔护理目标及注意事项2、口腔护理方案的选择3.口腔护理操作难点：昏迷患者口腔护理操作的实验步骤和分配时间一、新课引（1分钟）二、设置障碍：展示案例，学生对案例进行操作（9分钟）三、同舟总：大家讨论出方案（10分钟）四、消除障碍：老师教学（15分钟）五、自我体验：采用角色扮演的方式，学生分组练习（50分钟）六、Summary（5分钟） 教学资源 护理基础、实验室床位、模型、口腔护理材料复习题 口腔护理注意事项有哪些课后说明：本课在教学过程中具有自己的特点，采用屏障法。教师着眼于学生在教学中遇到的问题，即针对性教学，让学生在学习中实践；在修炼的过程中也有自己的特点。采用角色扮演，学生分别扮演护士、病人和家庭成员。重点是扮演病人和家属的学生提问，扮演护士的学生要解决问题，让学生练习中学。

全班轻松易学，活跃严谨，耳目一新。同时，还要注意在整个课堂中培养学生的爱与伤观念。附上教学计划【教学过程】一、新课导入（1分钟）二、设置障碍：展示案例，学生对案例进行操作（9分钟）三、同舟总：大家讨论来制定计划（10 分钟）六、Summary（5 分钟）五、 自我体验：采用角色扮演的方式，学生分组练习（50 分钟）四、清除障碍：教师示范（15 分钟）教案补充页教学流程部分一课一、新课介绍（1分钟）为了保持口腔清洁，同学们每天都在做什么？昏迷患者不能自己进行口腔清洁。护理人员如何提供帮助？口腔护理二、设置障碍：展示病例，学生做手术（9分钟） 病例1：4张床位，王萍，男，63岁。患高血压15年。 7天前，因情绪激动，突然脑血管破裂，昏迷，术后生命体征平稳。按照医生的指示进行口腔护理。如果你是护士，你应该怎么做？ 三、同舟总：我们讨论并提出计划，评估口腔护理的预期目标，评估患者、环境、用品和护士1.保持口腔清洁，预防口腔感染2.去除口臭和增加食欲。 3.观察口腔疾病评​​估→准备患者→取侧卧位→清洁口腔→观察口腔→放置患者→最终治疗1.患者了解口腔护理的目的并积极配合。 2. 手术达到预期治疗目的，患者安全。 四、清除障碍：老师讲授（15分钟）老师讲解操作，学生观察思考。

根据学生的问题和问题，重点是进行针对性的教学，让学生在学习中实践。在教学中培养学生的爱伤观念和护患沟通能力。 五、自我体验：采用角色扮演的方式，学生分组练习（50分钟），老师给出案例，老师计划创设。让学生轮流充当护士、病人和家属表演，当被要求充当病人和家属时，必须向护士提出问题进行咨询。教师应在课堂上观摩，发现问题及时纠正。通过实践提高技术水平，培养学生的爱与伤观念和责任感。 六、Summary（5分钟）老师总结了重点难点，再次强调了学员在实践过程中的一些不规范操作。附上教案【黑板设计】口腔护理法一、概念——是一种通过鼻腔将导管插入胃部，从导管中注入流食、营养液、水和药物的方法。 二、Objective三、实施鼻饲法[评估][准备][操作步骤]评估→准备→体位→清洁口腔（漱口——棉签——擦洗）观察口腔→放置患者→最后治疗四、注【口腔护理的目的及注意事项】☆口腔护理的目的1．保持口腔清洁湿润，使患者感到舒适，并预防口腔感染等并发症。 2、防止口臭和口腔污垢，增加食欲，维持正常口腔功能。 3、观察口腔黏膜和舌苔的变化，口腔特殊气味，提供病情动态信息。 ☆口腔护理注意事项1.根据口腔情况选择合适的漱口水。 2.牙刷用冷水清洗，佩戴或放入清水中备用，每天换一次清水。

3.嘴唇干裂者，先用温水润湿，再张口防止流血；擦洗后，涂上石蜡油。 4.擦洗动作轻柔，不损伤粘膜和牙龈；刷牙内外时，应纵向刷牙，由内向外；弧形擦洗颊黏膜；擦硬腭和舌头时不要伸得太深，以免引起恶心；每次擦洗只用一个棉球，棉球不容易弄湿。 5.长期使用抗生素者要注意观察是否有真菌感染。 6.昏迷患者禁止漱口。咬嘴应从臼齿插入；如果痰液过多，应及时吸出。附教学计划【案例】案例1：4张床位，王萍，男，63岁。患高血压15年。 7天前，因情绪激动，突发脑血管破裂昏迷。手术后，他的生命体征平稳，但他已经失去知觉，无法吞咽。病例2：8床，吴军，男，68岁。由于脑血管意外，他昏迷了好几天。为满足身体的营养需要，医生嘱咐：给第三例患者李强做口腔护理，男，68岁，住院号：373915，因“干咳、痰中带血3”入院个月”。以下是评估的健康史：现病史患者3个月前有刺激性咳嗽和痰中带血，未引起重视护理教案怎么写，既往病史患者身体健康，无药物或食物过敏史。无外伤手术史。发现有刺激性咳嗽和痰中带血后，到当地乡镇卫生院给予抗感染治疗，但效果不佳。家族史 父母健在，身体健康。无支气管哮喘或肺结核患者，无遗传病史。患者入院后治疗结束，CT：肺癌，2008年3月20日全麻左下肺叶切除术，术中给予胸腔闭式引流，术后持续发热，体温波动38.5℃～39.5℃，主治医生初步诊断为术后肺部感染。目前，他正在接受解热和抗感染治疗，并进行口腔护理。

病例4：患者王丽，女，20岁，在读大学，因“持续地热发热，鼻腔牙龈反复出血五天”来院。以下是评估的健康史：目前病史患者持续低烧，鼻腔和牙龈反复出血5天，体温在37.5---38.之间波动@4 以及鼻腔和牙龈出血量。少。患者身体健康，无任何药物或食物过敏史。无外伤手术史。家族史 父母健在，身体健康。家族成员无高血压、冠心病、遗传病史。经治疗，患者入院完成相关检查，血常规及骨髓检查结果显示：急性单核细胞白血病。 2008 年 2 月 20 日开始化疗。医生要求进行初级保健、保护性隔离和口腔护理。体检：T38.@2℃，P88次/分，R23次/分，Bp120/80mmHg，发育正常，营养中等，神志清，精神差。皮肤、巩膜无黄染，颈部柔软，双侧对称，未见肿块，气管居中，甲状腺未肿大护理教案怎么写，无异常搏动，颈静脉无扩张。双肺呼吸音清晰。心前区不隆起，无异常搏动。 感觉回复正常。食欲不振，大便正常，全身皮肤黏膜有瘀点和瘀斑，胸骨有压痛。教学计划附件【操作流程及评分表】项目内容标准分目的1.保持口腔清洁湿润，预防口腔感染。 2.去除口臭，增加食欲。 3. 观察口腔状况的变化。 5分评价1.患者的状况、口腔卫生和自理能力。

2.检查患者的粘膜、牙龈、舌苔、假牙、口腔pH值、嘴唇、气味等。3.评估患者的心理反应和理解，并说明手术目的。 10分准备1.护士：戴手套（如有必要）。 2.patient：取出假牙。 3.用物：将治疗碗、足量的无菌棉球、漱口水、血管钳、弯板、压舌板、纱布、治疗巾、pH试纸、手电筒放入治疗托盘，并在漱口杯中准备温度 煮沸水和吸管，必要时准备石蜡油、开瓶器、外用药、棉签、吸引器、吸痰管等。 5分操作流程60分1.采取侧卧位，头部向一侧倾斜，将治疗巾放在下颌下方，弯曲板放在嘴角旁边。 2.清洁口腔。 （1）洗嘴：协助患者自己吸水或通过吸管吸水。冲洗后，吐到弯曲的托盘上，数次。（2）棉签擦拭：清醒的患者协助他们清洁所有部位用棉签观察口腔。（3）Scrub：²用带血管钳的棉球擦洗；²顺序可分为：外、内、咬合、颊、舌。3.口腔观察。 4.放置病人。5.末末处理。5分、46分、5分、2分、2分。注意事项请参考以上10分评价1.对牙龈和口腔黏膜无损伤，不恶心，棉球湿度适宜。2.患者口腔干净、湿润、无异味、感觉舒适。3.掌握患者目前口腔状况。4.患者及家属做好口腔卫生知识和技能，患者理解并配合操作。10分选择

教案网123