苗蔚林教育：教案的教学反思怎么写？（一）

教案的教学反思怎么写？在教学实践中，学生的课堂表现出来的这些行为，是教师希望能够掌握的，而且教师认为也应该是学生应该掌握的。那么，教师如何能够掌握有效的学生的课堂表现与教学反思呢？请了解下面的方法。

1、了解表现目的教师首先要明确的是课堂学生在课堂上的表现、大队伍表现的目的，指导教师如何做好课堂的学生的表现管理。教师必须对课堂、对学生的表现有一个整体的把握，必须清楚：学生在每一堂课上的表现是什么方面，是总结到了什么程度，遇到了什么问题，下一次做得如何等等。那么问题来了，怎么看学生的表现呢？怎么描述学生的表现呢？从学生自己的角度来看：学生如何回答老师的问题？如何抢着回答？如何带领大家完成任务？如何高质量的完成作业？从老师的角度来看：学生回答问题的时候，老师是不是能够提出问题，并采取积极地措施，为学生解决问题而努力？如何与学生进行互动交流？如何给学生提供方便、公平的教学环境？以上是教师在学生课堂表现管理中应考虑的。

2、了解表现表现是客观存在的，这是你不能遮遮掩掩的。教师要主动观察学生的表现，了解学生的表现，有助于我们更加全面的理解学生，认识学生，认识教学活动，有助于改进课堂教学，提高课堂教学质量。但是，并不是所有的表现都能够看出问题教案的教学反思怎么写，只有那些学生认为自己在教学过程中存在缺陷、存在不足的情况，才需要我们认真观察。

但这个事情不能够拖延，早做工作是有好处的。比如在课堂上，我们讲了一个知识点，学生提出的问题是：什么是直线型教学？或者现在我们直接可以问他们：什么是直线型教学？在现在的课堂上，他们能够对于自己不懂的问题下个很肯定的定义吗？那么这样的表现就很关键。

3、了解行为行为是教师对学生做出具体行为判断的依据。行为有行为的评价依据，并且行为目的非常的明确，那就是在老师的评价下，学生想达到的结果是什么？他的行为是否会反映出他的目的。还是上课的例子：学生在课堂上提出的问题教案的教学反思怎么写，在回答之前，老师给学生确定了一个是什么题目？学生之所以不知道答案，是因为不知道如何描述，你告诉他，用什么样的形式才能够直观表达出来？这样的学生会不会有兴趣和注意力听你的解释，相信听你的解释之后，也会积极的思考问题，因为他知道这个是什么，需要思考；如果不积极思考，然后你还不放过，也想表达出来，学生会觉得老师讨厌他；你再告诉他，用什么样的问题去描述，学生能够熟练的说出这个问题，他的注意力就集中了，所以下课的时候老师要经常检查学生是否能够答好题。在我经过大量的课堂观察，确。

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