教师资格证考试《小青蛙》教学过程及教学方法

3 Little Frog一、教内容 “Little Frog”是一首押韵诗。课文语言优美、童趣，有助于启迪学生的智慧，激发他们的想象力，启发学生动脑筋。本课程的设计要贴近学生的实际生活，以学生活动为教学活动的重点，情感为基础，素养为主线，让学生自主发展，主动探索，增强意识的合作。 二、教学目标 1.认识12个新字，写7个新字，认识新笔画和新部首。 2. 独立积词。 3. 朗读课文，深情背诵课文。 4. 了解课文内容，知道青蛙是有益的动物，我们应该喜欢它。 三、课前备1.课文 相关图片及辅助课件。 （老师）2.为这节课制作一张卡片。 （学生）四、课时安排：1课时。 五、教程（一）激趣import1.猜鬼激趣。课件显示：“绿衣小英雄在田间捕虫，冬歇，夏奋发。”孩子们，猜猜看，它是谁？ （青蛙）2.揭题：今天，我们认识的新朋友是一只小青蛙。 （画板：小青蛙）3.courseware 展示了一只美丽的小青蛙。同学们一起阅读话题4.说说你对青蛙你了解多少。 5.frog 穿着绿色的衣服，你知道它名字中的哪个词是绿色的吗？ (青)6.import：同学们真聪明！看，小青蛙给我们带来了一首童谣！ （学生齐读题目）（二）读文识字一、初读课文。

1.老师范读。请同学们仔细听，听你圈出的生词发音。第1页2.导学：真好玩！你想读吗？请自由阅读正文。如果遇到不认识的单词，该怎么办？ （查字典，问老师，问同桌，用拼音） 读完，请把圈上画的生字念三遍。 3. 检查阅读文本。老师的相机响了。 二、随文识字。 ★学习第一句话。 1.指的是学生阅读的第一句话。 2.指学生评论阅读3.赛读。 4.Camera 学习新词“晴朗、阳光、眼睛、眼睛”。 （1)指生领读生字。（2)先在学生组引导观察，然后让学生读这些词，最后让学生说说他们发现了什么。（3)报报交：预设）一：“清、清、静”三个字的读音有点相似，字形中有“青” ①导：猜猜是什么意思，把它们放回课文再读一遍。看图，好吗？预设：清水的“清”、“清”。后续：你是怎么知道的？指南：“水边三点”字样表示与水有关。还有谁能看出来吗？“水旁三分”这个词。老师拿出一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“清”：太阳出来表示天气好，所以是“近字”，表示与太阳有关。（图） 指导意见：“清”谁能找亲友？（出示阴天图） 展开：天是阳光明媚雨后，天空晴朗。 （实操）“清”部首是“目字”旁，与眼睛有关。

在生活和学习的过程中，一定要注意保护眼睛。 ②导：如何区分“眼”和“清”？ ③想想“青”可以加什么部首，组成什么字。 （在生词中发现“请，亲情”） 第2页预设二：“眼睛和眼睛”都是“旁边的词”。 ① 请告诉我这两个词是什么关系。 ②请眨眨你的小眼睛。 5.Guide 大声朗读。 （1)导学：把baby这句话放回句子里，你能准确读懂第一句吗？（2)青春生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句2.Camera 学习新词“保护、保护、伤害、物质、爱”。（1)指生领读新字。（2)指导学生小组交流如何记住这些新词。3.导读。（1)导学：把这句话宝贝放回句子中，你还能准确读懂第二句吗？（2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议读读。3.赛读。4.Camera 学习新词“请，让按门铃儿歌怎么写教案，生病”。（1)指生领读生字。（2)Guide同学交流如何理解 记住这些生词。5.Guide大声朗读。（1)导学：把这些词放回句中，你还能准确读出来吗？（2)组比）读第三句。三、之间新字。1.挑战通过。（认读新字）第一关：用拼音读新字。第二关等级：擦去拼音，认读。 Page 3 第三关：阅读手中的新人物卡，遇到不能的，及时咨询身边的同学或老师。

第四级：无序阅读教师手中的生词卡。第五级：在火车上阅读，看看哪一组最好。 2.找朋友游戏。一个学生手里拿着一张词汇卡，其他学生需要快速找到这张词汇形状相似的卡片，然后站在一起，同时用自己的词汇卡把一个单词分组。 (三）导写1.课件 显示新字：“绿色，晴朗，空气，阳光，情，请，生活”。2.学生读字。3.导学：这些新字宝贝，你可以按结构分类吗? 上下结构：青，左右结构：青青青，请单打：气生4.根据结构特点，重点指导：绿、请、气。 （1)老师导写“青”。①指导：仔细看：“绿”字有多少笔画，每一笔在田字格中的位置？写字时要注意什么？ “月”的“费”变成“丨”按门铃儿歌怎么写教案，横勾在横线上。 ③学生用空书写。④学生在田字格中描红，再试写一个“绿”，老师⑤教师示范字和学生的评价。⑥学生再写2个“绿色”字。（2)老师的指导写“请”。①指导：思考汉字的写作特点字符的左右结构。仔细观察每个笔划在天子网格中的位置。写作时应该注意什么？ ②老师边写边强调写的要领。 ③学生用空书书写。 ④学生在天字格中描红再试写“请”字，老师巡视引导。

Page 4 ⑤教师展示单词实例和学生评价。 （3)老师指导写“气”。强调写第四笔。（四）设计extended1.同学啦，学完这首童谣，你喜欢小青蛙吗？为什么？你会在未来？什么？（交流如何保护小青蛙）2.Summary：是的，青蛙是捕捉害虫的小能手，也是庄稼的好朋友。我们一起保护小青蛙好吗？回家记住这个童谣给你喜欢的人，就让他们和我们一起保护小青蛙吧！设计意图：青蛙是人类的好朋友。学生学会了读写之后，会问“你喜欢小青蛙吗？为什么？什么？”你以后会做吗？”几个问题让学生明白“青蛙是益虫，我们应该保护它们。”“给喜欢的人记住这首童谣”不仅巩固了童谣的学习，而且也向更多人传达了保护青蛙的理念。“一石多用”的人。第5页

教案网123