【教学教研师训】教学工作者5篇，教案应该怎么写呢？

在教学工作者的实际教学活动中，往往根据教学需要编写教学计划。教学计划有助于顺利、有效地开展教学活动。教案应该怎么写？以下是小编整理的5篇写作教案，欢迎阅读，希望大家喜欢。

手写课程计划第 1 章

教学目标

1、认识几个新字，能写“牛、羊、小、少”4个字，认1笔（竖钩）和部首（土旁）。

2、 掌握“more-less”和“big-small”两组反义词，理解量词“group”、“ke”、“heap”的含义，并能运用一些量词正确。

3、 正确流畅地阅读课文。

教学难点：认识12个生词，写4个生词。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、review 导入

1、 同学们，上节课我们已经知道了本课的生词。在这些生词中，我们也学到了很多反义词。现在我们要唱反义词。

远对 () 高对 () 黑对 () 是对 ()

2、游戏：问个子高的同学和矮个子的同学，谁高？哪个短？高同学和老师都高，哪个高？哪个短？

3、揭题：今天我们要学习“扫盲二，第一课比较”。

二、看图

今天老师要带大家去一个美丽的地方，你想去吗？ （盛：想想！）那我们走吧！ （课件展示农家小院）望着绿油油的草地，闻着泥土的芬芳，听着蛙鸣，我们来到了农家大叔的家，轻轻推开了院子的门，走进了小院。看，什么动物欢迎我们！

小动物们非常热情地欢迎我们。院子里的小主人也很热情。他很久以前就为孩子们准备了一些水果。老师：是（盛：苹果） 老师：是（盛：枣） 老师：是（盛：桃） 老师：和（盛：杏）。

三、自己识字

1、你想知道这些动物和水果的名字吗？ （盛：想想。）那我们一起读这些字吧！

2、 一起读单词。

huáng niú huā māo

黄牛花猫

yā ziǎo niǎo

鸭子和鸟

xìng zǐ tao zi

杏桃

píng guǒ hóng zǎo

苹果果实和红枣

3、老师是来考你的，我给你指点一下。

4、孩子们读书真热闹，字友们也玩的火辣辣的，瞧，他们摘下了拼音帽子，你认识他们吗？ （盛：知道。）一起读吧。

5、 其实，这八个字里隐藏着一个秘密。睁大眼睛仔细观察第一排和第二排。你发现了什么？

盛：我发现第一排是动物，第二排是水果。

6、本课有12个新词宝宝等着你，一起来认识一下吧！

7、显示新词。

(1）自读新字。

（2）告诉我你很久以前知道哪个词？

(3）这些生词、构词你能找到好朋友吗？

四、学儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。孩子们刚认识了这么多新角色宝宝，这些调皮的角色又唱起了儿歌。我们自己找来读读这首童谣吧。

2、儿歌读完了，能不能给老师说几句这首童谣？

3、认真读儿歌，学反义词量词。

4、现在让我们从头到尾读一遍这首童谣。

五、指写“牛、羊、小、少”

1、展示正确的坐姿图片，指导学生正确的写作姿势。

2、让学生拿出铅笔，展示课件，引导学生正确握笔姿势。

握笔姿势童谣：食指和拇指捏合

三指和四指拖动

小手指藏在后面

笔尖向前倾斜

笔架向后靠

3、 显示“牛”在天子方格中的位置，用右手写出空牛的笔顺，指导学生认出“牛”的十个点在天子方格中的位置天子，交给“牛”组两个同学认得的词。

学生在书法本上写下两只“牛”。

4、 显示“羊”在天格中的位置，笔顺为空。请学生上台说出“羊”在田格中的位置。给羊群说两句。

学生在书法本上写下两只“羊”。

5、写作课来了。学生们做手指练习——拍手歌曲。

6、显示“小”，学生观察汉字在天字格中的位置，然后跟老师写一本空白的书，认出新笔画——竖勾。老师示范写作，学生模仿。

7、 显示“少”，学生观察“小”的区别。教师写作，仿生写作。

8、全班展示学生作业和评论。

六、小结：

孩子们今天去农家玩。收获真的不小。我们遇到了12个新角色宝宝。我们知道“big-small”和“more-less”是一组反义词，我们也知道不少量词。孩子们在农家乐玩得开心吗？今天的课到了，下课结束！

黑板设计：

比较

大（一）黄牛（一）苹果

小（一）猫（一）约会

更多（一组）鸭子（一堆）杏

少（一）鸟（一）桃

手写课程计划第 2 章

一、教学目标。

1、本课认识12个生词拼音教案怎么写，能写6个字。

2、 能正确、流畅地阅读文本。

3、学习课文，学会写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

二、教学要点。

1、 认识本课的 12 个生词。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

三、教学难点。​​

1、 会写 6 个字。

2、明白学习写作要与生活紧密结合的原则，培养学生的想象力。

四、教时数

2 课时。

五、教学过程。

第一课：

（一）talk 介绍，激动和热情。

1.同学们，你们已经知道怎么写很多汉字了。写的时候有没有想过什么？

2.有一个比利时孩子在学习写作时有很多联想。你想知道他是怎么想的吗？那就让我们一起来学习《我学会写作》这一段。

(二）独立阅读课文，认读生词。

1、 请小声朗读正文。在拼音朋友的帮助下，正确朗读课文，画一个生词圈，多读几遍。

2、同桌合作：指读新字，读准确发音。

3、反馈新词的读音。

①合作伙伴一起汇报。

②小老师读书。

③找个朋友读一下。

Dang——Dang（什么词可以和“Dang”组合？）

花房-房

房子-房子

蜜蜂-蜜蜂

同-最高-最高（最高有多高？“最高”怎么读？你还在用“最高”这组词吗？）

拿笔做事

练习本-this

干了

4、 在游戏中巩固素养。

（1）口识识记：一个人说发音，一个人找朋友（汉字）拼音教案怎么写，反之亦然。

（2）collective 水果采摘比赛，比赛以小组为单位，以小组为单位获得冠军。

(三）自主记忆生词。

1、认读生字、生字卡，准确读出单词读音，准确读出“词库”中单词的读音。

2、同桌阅读，互相帮助，阅读正确的同学会得到小费。

3、告诉我你是如何记住它们的。

4、把这些生词发回文中，你还认识吗？再读一遍课文，把句子通读一遍。

（四）学习文字，阅读感受。

1、指南第 1 部分。

（1）小声读第一节，想想小作者在学《小肥羊》的时候想到了什么？

（2）谁能用“读”告诉大家？谁能再读一遍？

（3）哪位同学用自己的话回答：如果你是个小作者，你为什么会想到这个？带着这个问题阅读课文的第一部分。

（4）写小肥羊的时候，想到了这么多小肥羊相关的东西，这部分怎么读好呢？自己练练，再按名字读。

（5）看完这一段，你有什么想法？你写的时候在做什么，你有什么想法？

2、Guiding learning2、3、4 部分。

（1）自己读2、3、4节，小作者这次学了多少字？

（2）选择一个板块，自由阅读。想想作者是怎么想的？如果是你，他会怎么想？

(3）同伴交：

①阅读报告第一个问题；

②以“相互交流、补充”的方式交流第二个问题； ③合作伙伴合作选择喜欢的内容进行有情朗读练习。

（4）group 全班汇报，老师一路指导：

①哪个组喜欢第二个酒吧？飞溅有多美？一座宫殿从水底升起。我应该怎么读？

②哪个组喜欢第三个酒吧？ “草”使“我”看到美丽的蝴蝶和忙碌的蜜蜂。它还能让你想到什么？怎么读？

③你爸爸是一家之主，你爱爸爸吗？一起阅读最后一个小节。

（5）开发练习。

如果我写“花园”，我会看到__________。

如果我写“我的妈妈”，我马上就想__________。

如果我写了，我会__________。

（五）查看全文并总结结果。

1、自由阅读全文，谈谈你的收获。

2、当你再次写作时，你有什么想法和做法？

（六）Homework：大声朗读课文。

第二课：

（一）师生共同复习课文。

1、老师用引用的方式引导学生复习课文。

2、Sub-section 指的是阅读正文。

3、review 诗歌。

（二）consolidate 新词和词组。

1、 出示词汇卡，边看词汇边巩固。

2、出示词卡，你想到了什么？巩固读诗。

(三）自识字。

1、请同学们自己认写写，想一想，有什么好记的方法吗？

2、学生报报，教师引导学生比较，选择更好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。

（四）指南写作。

1、 同学们，根据结构，你能找到这6个字的归宿吗？告诉我你为什么分得这么多。

2、不同结构的字符在书写上是不同的。请仔细观察天子网格中的新字符。选择一、观察两个结构不同的字符，然后再谈。 “奔”和“甘”是独立的人物。尝试将它们写在田地的中间，用拉伸的笔画。 “方”是半封闭结构。可以隐藏左上角“房子”旁边的“房”。

3、在天歌中勾勒红色，然后自己练习写一两个。

4、关注学生认为较难写的字：“事”笔画较多，应写得紧凑。

5、Students 再次练习，老师使用物理投影，请同学间评论，再练习。

（五）Homework：写新角色。

(六）板书设计

5、我学文字

小绵羊……树木、房屋、围栏（有地图）

喜欢...

河流...溅起，升起

草……蜜蜂、蝴蝶

我的父亲......最高的，最好的，最好的

手写课程计划第 3 章

教学目标：

1、 掌握水平滚动和水平挂钩的写法。

2、 用正确、规范的方式书写横、横勾的汉字。

教学重点与难点：掌握横卷、横勾的写法。

教学过程：

一、review 写作姿势

二、学习如何横写和横写

1、师边讲解示范：

横图：横图短，断点尖锐，图有长有短。

横勾：横图长而平，勾画暂停后勾画，勾画短斜。

2、Students 练习书写笔画。

三、写汉字

1、显示汉字：友条你确定

2、请仔细观察，写这些汉字要注意什么？

朋友：又短又长，“又”伸了个懒腰。

文章：长笔画和笔画上部左右伸展，下部向上移动。

你：字体更方，左窄右宽。 “Er”登山扣的垂直部分与倾斜的头部对齐。

丁：字首宽，中间窄。底部的“人”宽、平、长，在垂直游戏中与上点对齐。

3、学生练习写作，老师会导览，强调写作姿势。

4、绘一绘，边写边写

隋亮亮

5、比一比，改吧

四、Summary，团队会评论谁的文笔优美。

手写课程计划第 4 章

教学要求：

1、在老师的指导下，了解掌握铅笔书写的要领；

2、在观察、比较、练习的基础上，学会写基本笔画“tip”。

3、 培养学生审美能力，逐步提高欣赏美、欣赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的写作习惯。

授课时间：一课时

教学过程：

一、 导入：

复习上一课的主要内容。

黑板主题。

一起阅读主题。

二、新拨款：

（一）解释了“提及”写作的要点。

1、 老师示范书写，按名字命名笔画。

老师读出笔画的名字。

2、 解释笔顺。

3、再写一遍，让同学们说说他们看到的“促销”的特点。

分组讨论，提举分为平提和斜提。

4、老师解析解说：

绘图的书写方法是下笔较重，由重到轻，向上向右移动，笔尖应指向末端。图的角度和长度在不同的字符中略有不同。写的时候注意区别。

图标：

5、指名记说说说语请教怎么写。

6、师一边讲解示范。

（二）student 在老师和银行之间练习写作提及、巡逻和辅导。

展示优秀的学生作品。

（三）学会用提及来写词。

1、 是一个模型字符。

蠕虫、类、河流、游戏、球、拉

2、指按姓名阅读。

3、指名说笔顺，书空。

4、 带领学生分析写作要点。

江：三分水，左窄右宽。 “江”字左长右短。 “工”的上横线低于左上点。

冲：最后一笔是平提，不能横写。

点击和拉动：它们都是手柄旁边的单词。提升需要一个尖点。

5、 演示编写过程。

6、学生练习写作，老师在行间走访。

三个总结：

本课的主要内容。

手写教案第5章

教学目标：培养正确的写作姿势和写作方法，使学生养成良好的写作习惯。

教学重点和难点：良好的写作姿势，写作方法的发展。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们今年上二年级了。这是你的第一堂手写课。谁知道正确的书写姿势和书写方法是什么。

二、presentation

1、举手的同学请上台示范

评论：谁做得最好？

在哪些方面？

2、students 合作上台表演。

评论：看谁是同座的黄金搭档。

认识黄金搭档。

三、全班DEMO

书写姿势：书写铅笔书写一般是坐姿书写，要求头挺直，身体伸直，双臂张开，双脚着地，眼睛离纸一尺，胸离桌子内缘，握拳远离，拇指距离笔尖一英寸。

握笔方法：用拇指和食指的指尖捏住笔架，将笔架握在中指关节侧面的下点。不要捏得太紧。无名指靠在中指上，小指靠近无名指，小指和手腕外侧靠在桌子上作为书写的支撑点。笔架倾斜约 45 度。

四、Biyibi，谁的姿势最正确。

五、。

教学反思：

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