初中作文教案怎么写是初中历史上一个很常见的问题

初中作文教案怎么写是初中历史上一个很常见的问题，不仅仅是语文，其他学科也可能会遇到这个问题。有的是同一个句子用不同的修辞手法来写的情况。比如山的高大、庄严、磅礴、气势磅礴、悬崖绝壁、浩瀚无垠各种各样的修辞手法一大堆。同一个句子写了多种不同的写法，应该是每一个老师都遇到过的问题。有的老师会用两种不同的修辞手法来写两个句子。

一个主要用夸张的修辞手法，一个用比喻的修辞手法。这是说明，相同句子的修辞手法是不重要的，我们想写文章就应该去用适合文章语境的修辞手法。这和升学写作有一点点类似，同样是描写不同场景的画面，例如月亮在天上，只需要看山。来描写月亮，不需要看山。反过来，描写不同的场景，例如天上月亮，只需要看山。用夸张的修辞手法描写同一场景，用描写人物的上半身这种方法去描写人物头顶在向下看时候的情形，大概都会经常遇到。

历史的话，可能会用到头顶从天上到地上这个叙述方法。课堂上介绍一个史实时，一定要明确这个史实讲了什么。主要是要明确这个史实讲了什么，其次再来讨论这个史实具体怎么讲。课堂教学的重点是这个。学生们的了解能力是逐渐提高的，很多老师自己并不觉得难懂的知识，他们可能在考试中遇到了难以解答的偏题怪题。其实在考试中的难题怪题都是在课堂上大家练出来的。

无论学生认识多少文化常识，在课堂上不熟悉的事情他们总是觉得难以理解。通过这个例子来看，写历史教案应该注意以下三点：1、历史的某一个故事也好，某一个事件也好，只要是讲出事件来龙去脉，解释一下时间背景就可以了。不要试图引导学生去写某一段历史，或者用形象的通俗的语言对某个史实加以评价。因为历史上任何一个名字都是很大的语言符号，无论是谁，单凭这个名字脑海中浮现出来的历史场景可能都不会是真实的历史。

当然学生具有非常丰富的创造能力，看到不同的历史事件或者历史人物，引导学生写他们的遭遇或者遭遇之后的变化。2、修辞手法在历史教案中用的时候初中作文教案怎么写，不要做过多介绍，让学生只是记住它的概念就可以了。历史老师要时刻的注意自己的教案语言是否规范，不要让学生产生阅读障碍。形象的说是因为这个词只是作为一个工具用，历史中的字词语句都具有抽象性，很多学生不知道怎么使用这样的手法。

古代的历史著作也具有抽象性，教学生加以形象的概括能够帮助他们理解历史。比如古代名人杜甫在本诗中说，“高悬梁间动地弧”，用这个动作去诠释杜甫那句有名的诗初中作文教案怎么写，在概括的时候，杜甫一定不会使用“高悬梁间动地弧”这样非常具体的句子，而是用简洁的语言，变成。

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