这个学年内，自己严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作(2)

3.多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。

4.加大力度培育卓越。

5.加强教学反思，加大教学投入。

数学教学工作总结范文范例5

时间过得真快，不知不觉，学期又过去了。在过去的六个月里，我担任了三年级数学班。我努力适应新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向老师学习。一个学期的工作结束了，收获了很多。现将本学期的工作总结如下。

一、意识形态与理解：

本学期以来，我严于律己，热爱党的教育，全面贯彻党的教育方针。严格要求自己，鞭策自己，努力在思想和工作上在同事和学生心中树立榜样。积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校工作安排，配合领导和教师做好校内外工作。

二、教学工作方面

1、可以认真备课。学生进入三年级后，空间观念得到加强，动手实践的内容也增加了。教师如何将生活中的一些现象搬进课堂，这是当今教师能力的体现。与二年级相比，每个班级的课后练习量都有所增加。数学活动后也有一定的练习量。同时，学生还要面对课外活动的压力。因此，在备课时，我不仅要备学生、备课本和教学方法，还要根据课本内容和学生的实际情况，设计课种，拟定要采用的教学方法。并详细记录了教学过程的程序和时间安排。认真写好教案。每一节课都要“有备无患”，每节课都要充分了解学生的现状，尤其是接受能力较差的学生，备课时先想到他们。思考如何设计课堂教学，让他们能听得懂，听得更开心。我也经常利用业余时间为有学习困难的学生提供补课和辅导。备课时，将备课作为重点内容之一，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文，写好教学后记。

2、提高课堂学习效率。增强课堂技能，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确、感性、生动。做到线索清晰，层次清晰，简洁全面，深入浅出。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得开心。注意细化和实践。强化讲授要根据每节课的重点和难点进行。所采用的方法不一定是教师的教学，有时也采用“小组合作”、“学生自主学习”等方式进行。精炼是指在课堂上，教师尽量少说话，所选择的习题必须符合学生的特点，容易被学生接受，有趣。用更少的问题和更精确的问题，让全班同学尽可能多地动动嘴、动、动脑，达到画推理三、甚至画推理的效果。这些选定的问题也可以在课后练习，或者可以改进。这些练习减少了学生的作业量，既达到了减轻学生课业负担的目的，又充分考虑了各班级各层次学生的学习需求和学习能力，使学生在水平可以提高，以实现知识的准确掌握和灵活运用。

三、考勤方面

在做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人的关系。我一个学期没有错过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备课本，学习自己的专业知识。

四个主要结果

在此，我精心准备了“牵手，快乐成长”——关爱留守儿童主题班会。围绕他的研究课题开展了一系列活动。三年级留守儿童得到了学校、老师和同学的关爱，驱散了学习的厌倦感，树立了学习的信心。

总的来说，我一直坚持及时备课、上课、听课、评课。严格要求、尊重学生，让学生学有所成、有所学，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

数学教学工作总结例6

本学期我担任(5)班和(6)班.)二年级数学教学工作。第一学期，我根据学生的实际情况，努力采取有效措施，激发学生的学习兴趣和培养学生的学习习惯引导学生参与到学习的全过程，取得了一定的成效，但也存在一些困惑。现总结一下本学期的教学工作：

一、教学任务完成情况分析：

1、准备。学期伊始，我深入研究了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，对本学期的教学内容有了初步的了解。

2、 班级。

(1) 创造多种情境，激发学生的思考。然后，让学生探索，用手，用嘴，动眼，用脑。针对难点和难点，教学，选择学生探究的结果，学生比较交流，讨论，掌握知识，培养能力，然后学生练习不同坡度、不同层次的问题，巩固知识，形成能力，发展思维。 ，尽量让学生总结所学的知识和方法。现在学生对数学普遍熟悉，对课堂感兴趣，参与度高，向数学学习迈出了坚实的一步。

(2)Review及时。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘随着时间的推移而减慢。因此，我的做法是：新知识基本上在当天或次日复习。逐渐延长未来复习时间。这个措施非常适合低年级学生忘记快，不会复习的特点。

(3)努力搭建知识网络。一般每节组织一个节，形成知识串；每个单元组织复习形成知识链，整本书组织复习在内一个学期，学生经历了课本“由“薄”变“厚”再变“瘦”的过程，不仅形成了知识网络，而且形成了学习方法，容易发生学习迁移，为学生提供了可能创新与实践。

3、更正作业。

针对不同的实践错误，教师面对面批评，指出性格问题，共同纠正常见问题。在批改作业时，教师指出错题，不指明错误，让学生自己发现错误，提高学生的分析能力。鼓励学生独立工作的习惯，在激发学习兴趣方面取得了很好的效果。分析练习中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、关注后进生的指导。

对成绩不佳者的级别要求。在教学中注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法以较慢的速度学习。关注他们的学习过程。逐步培养学生的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言死气沉沉的局面，让学生敢于答题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。试卷中增加了反映学生思维过程的试题。考试成绩不再作为评价学生的依据，而是重视学生对知识的掌握和学习的努力。复习试卷时，打破按顺序解题的模式，尝试分类解题。如：将试卷中的相关概念归为一类进行说明。希望通过这次变革，让学生能够从不同的角度掌握和运用知识。

二、教学心得体会

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变“知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新理念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现了“音乐、实用、活泼、新颖”的教学态势。例如：寻找模式；动物拼图；我做销售员等活动极大​​地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼、口、手，为学生创造了操作和实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表达的机会，让学生保持良好的心情，始终以轻松愉快的心情积极参与学习。

三、 的问题和困惑。

1、 家长和老师有不同的教育理念。由于家长和老师的工作性质和所处环境不同，教育观念也存在差异。个别家长对孩子漠不关心，不引导孩子自由发展，也有家长监督孩子，不给孩子留时间玩耍，导致孩子学习意识逐渐丧失学习，学习成绩下降。

2、 在教学中，如何设计课后练习以提高课堂教学的有效性，需要在今后的教学工作中进一步探讨和研究。

在今后的工作中，我将发扬长处，克服短处，取得更大的成绩

数学教学工作总结7样本范文

The mathematics of the first semester of the second grade plays an important role in the entire elementary school. The guiding ideology of mathematics teaching this semester is to implement the party and the state's educational policy and the spirit of the new curriculum standards, implement quality education for children and adolescents, and promote the all-round development of students. Initially cultivate students' abstraction and generalization ability; analysis and comprehensive ability; judgment, reasoning ability, flexibility and agility of thinking, etc. Focusing on the development of students' mathematics ability, by letting students know more about the source and use of mathematics knowledge, cultivate students' good behavior habits. Therefore, I focused on the following aspects in my teaching this semester:

一、Cultivate students' interest in learning

Interest is an important prerequisite and condition for a person to actively complete a thing. The second-grade pupils are still relatively young, have poor stability, and are easily distracted. To change this phenomenon, elementary school students must have a strong interest in mathematics. Once they are interested in learning, they can devote themselves to learning. So, how can we make them interested in learning?

First of all, "students are the masters of math learning". New lectures and practice classes are more methodical. In the new lectures, we establish an equal position with the students, discuss the teaching content like friends, enter the hearts of the children, so that they can eliminate psychological barriers and pressure, and change "I want to learn" into "I want to learn". In the practice class, use a variety of practice forms to complete the exercises.

Ask the children to be teachers to judge whether the answers of other students are correct or not; or through competitions. Red flowers or stars are given as prizes to the winning group, which promotes students’ interest and self-confidence. Second, create problem situations to stimulate students' interest. Creating a problem situation is to continuously raise students' curiosity and thinking in the context of new content in teaching. It is an effective method to stimulate students' interest and thirst for knowledge, and it can also cultivate students' problem-solving ability and confidence.