语文作文课教学设计（精选4篇），值得收藏！

语文作文课教学设计（精选4篇）

作为一名勤奋的教育工作者，编写教学设计至关重要。教学设计是教育技术的一个组成部分。其功能是用系统的方法设计教学过程，使其成为可操作的程序。那么你了解教学设计吗？以下是小编为大家整理的语文作文课教学设计（精选4篇），供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

语文作文课教学设计1

[教学目标]

1.了解我国常见的优秀传统文化形态。

2.在作文训练中引用古诗完成文化研究。

3.以实际的学习行为继承和弘扬优秀传统文化。

【教学重点】

了解您身边常见的我国优秀传统文化形态。

【教学难点】

在作文训练中使用古诗来完成文化研究。

【教学方法】

讨论方式，点击方式

[教学时间]

1 课时

【课前准备】

分组收集传统文化信息（包括名称、内涵、形式）

【教学过程】

一、激趣导入

播放歌曲《我的中国心》

同学们，这首歌《我的中国心》的歌词里有一句话，“但无论如何也改变不了我的中国心。” “我的祖先已经在中国给我打上了烙印。”你可以想一想，我们每个中国公民身上的“中国印章”是什么？汉字已经成为工具，逐渐出现在世界各国人民的视野中。那么你和我们身上的“中国印章”是什么？学生回答。同学们，其实从出生到成长，我们都会渗透到中国固有的文化氛围中。我们过传统的节日，住传统的房子，吃传统的食物，听传统的音乐，这将代代相传。似乎没有什么特别不寻常的地方，但正是这种平凡的传统，才是我们身上的“中国印章”。在这堂课中，我们将了解传统文化，看看传统文化能给我们的写作带来怎样的启迪。

二、了解传统文化。

1.小组交流，课前收集资料。 （什么是传统文化？传统文化具体包括哪些类型？您熟悉哪些类型的传统文化？）

2.小组展示。

清除：

传统文化（Traditionalculture）

是一种体现一个民族特点和风格的文明，是文明的融合，是民族历史上各种思想、文化、观念形态的整体表现。世界上每个民族都有自己的传统文化。中国传统文化以儒、道互补为核心，以及墨、法、名家、佛教、伊斯兰教、西学、现代西方文化等文化形态，包括：古代散文、诗歌、诗歌、音乐、赋、民族音乐、民间戏剧、民间艺术、国画、书法、对联、灯谜、镜头、酒令、寓言等。

中国传统文化应包括：古代散文、古诗词、词、乐、赋、民乐、民间戏剧、民间艺术、国画、书法、对联、灯谜、射赋、酒令、寓言、等等。;传统节日（均按农历） 有：正月初一的春节（农历新年），正月初十五的元宵节，4月5日的清明节，寒冷清明节前后的美食节、5月5日端午节、7月7日七夕节、8月15日中秋节、大年三十，以及各种民俗活动；包括传统历法在内的中国古代自然科学，以及生活在中国的各个地区和少数民族的传统文化，也是中国传统文化的一部分。

总结：学生比较熟悉的传统文化类型包括古诗词、书法、灯谜、歇侯语等。大部分同学都有过学前“国学启蒙”的经历。在小学时，他们还学习了古诗词和古文，参加了灯谜和斜侯语，有的还学习了书法、国画和戏曲音乐。每个人都参加了传统节日。

三、传统文化可以体现在写作内容上

小组讨论，老师电话：

1.可以在我们的写作中实现哪些类别。

明确：在叙述生活中的人和事时，引用诗歌、名言、警句、口语、寓言等。

重读古诗散文的新感受和新意。

对古代文人及某段历史的看法。

参观历史遗迹后的旅行笔记。

民俗和传统节日及其情感。

2.临近端午节，传统节日“端午节”即将来临。你可以以这个节日为契机，也可以从以上任意一种方式中选择一种你所熟悉的传统文化形式，写下你的感受的小片段，表达你的联系和“传统文化”的情感。

四、写在群里互相交流，在课堂上展示。

五、Summary：

传统文化并不神秘，它就在我们身边。我们自小就着迷，从尊老爱幼、善待他人，到勤奋自强，从行为举止到吹、弹、唱，都有传统文化的影子。我们的职责是让传统延续下去。如何继续？只有自己动手，才能更好地继承和发扬传统文化。希望我们每个人都能更加勤奋地观察和思考片段教学教案怎么写，让身边的传统文化在我们身上得到完美的体现。

六、jobs：

将小练习笔扩展成不少于500字的习题。

语文作文课教学设计2

教学目标：

1、 会以正确的格式写信。

2、 知道如何礼貌地与他人交流并表达他们的情感。

3、 欣赏别人的文章，学习别人作文的优点。阅读学生作文可以发现作文中的一般错误并进行更正。

4、可以根据中心的需要进行适当的修正，使构图更加生动。

教学要点

：了解如何进行更正。

教学难点

：根据中心的需要进行适当的修正。

教学过程。

一、讲座介绍

同学们，我们学习了《甲道推敲》和《精功变字》的故事。你从中学到了什么？是的，他们能够写出这么多经久不衰的作品。古人由于他们一丝不苟、努力学习的态度，为我们树立了写文章和学习的好榜样。学习。除了自己仔细改作文之外，还有很多同学可以帮忙。贾导冲进韩宇的仪仗队，问一句，我们也不必。这么多同学坐在这里，不然不会吝啬给我们换作文吧？所以，为了这堂课，我们来找同学们改写《给远方的朋友的信》。

二、截图

1、读作文总结了主要内容。

同学们，改变作文有个窍门，就是看书。第一时间阅读，读出作者信的主要内容和要表达的情感。

告诉我名字。评论。

2、回忆本作文的主要要求，说说本作文的主要要求

（1）信中的内容要具体，让对方感受到你的快乐，愿意分享你的快乐。

（2）信的内容要真实，语言要亲切友好，真诚朴实，注意对方的感受。

（3） 格式正确，层次清晰。

3、读作文找出你作文中优美的词句，并用星号和波浪线画出它们。并给大家读一读，说说它为什么好。

三个

，进行更正。

1、下面两段，仔细品味你喜欢哪一段。为什么？

(1）这里有个小银元掉在地上

（2）从桌上滚下来一个小银元，在地上“叮叮当当”。

（1）太阳从东方升起。

（2）一轮红日从东方的地平线升起。

（1）春，田野变绿。叶子长出来了。阳光明媚，鸟儿歌唱，鲜花盛开。

(2）春，黄田变绿，枯枝上长出鲜绿的叶子。太阳对着大家轻轻微笑，鸟儿在歌唱飞翔。花开，红花，白花，美不胜收，紫色的花儿片段教学教案怎么写，春天真美。

欣赏第二句，对比看看哪个好，用了什么方法？

您认为我们这次可以在什么地方添加一些内容，使内容更加具体，让阅读信的人有身临其境的感觉？你能写出这样的句子吗？老师在学生作文中看到了这句话，请帮他改正。

A班的窗台上有几盆盆花，看起来很漂亮。

C 我们学校中午还在唱歌，不过很好听。

学生组一起修改，给大家朗读，大家点评。

2、读作文找出你不满意的句子并改正。 （团体合作）

变化很大的词：

日新月异，日新月异，一切都是全新的

昨天不是今天，万象更新了，惊天动地

学习生活的话：

咨询、探索、慢速、精读、学习、勤奋、仔细、毅力、领悟、提问、复习、集中讨论、聪明、精彩、毅力、聪明、务实、自满、校园课堂、安静、嘈杂、嘈杂、干净、整洁、欢乐、玩耍、安静

生机勃勃，充满生机，充满阳光，充满声音，书声

很热闹，你追我，欢声笑语，环境优雅芬芳。

奋发向上，茁壮成长，三五人一组，坚持不懈，无果

努力学习，努力学习，努力学习，孜孜不倦，精益求精

找准底线，流利答题，专心全意，反复推敲

学海无涯，不耻问，字斟句酌，取长补短，虚心求教

马赛突然如饥似渴地张开，全心吞枣，才华横溢，不忘初心。

机械化，三心二意，机智，坚持，积少成多

水滴穿石，栩栩如生，半知半解，不知所措，吞食剥落

2、把你加的精彩句子给大家更正一下。

四、总评。

审稿后，将交给原作者，由原作者提出意见。直接与审稿人交谈。

语文作文课教学设计3

教学要求：

1、指导学生回忆成长中的烦恼，写出让他们烦恼的具体事情。

2、大胆写出你的内心，表达你的真实感受。

3、指导学生应对成长中遇到的困难和挫折。

4、拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找资料的好习惯。

教学过程：

一、talk 导入

不知不觉中，我们已经从孩子逐渐成长为少年，童年的童真已经渐渐退去，所谓的成熟离我们太远了。所以，在花季雨季，我们心中的烦恼都会随之而来。今天，我们将上一堂作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论和谈话

1、 明确要求：团队合作，每个人都可以畅所欲言。

2、 传达他们的担忧并与同学产生共鸣。

3、团队代表上台倾诉自己的烦恼。

4、课堂总结。

三、学会快递

你能用某种形式把心中的烦恼形象化吗？

例如：

（1)我的烦恼就是鞋子里的一粒沙子，虽然很小，却是我前进的一大障碍。

（2)我的烦恼就像夏天的烈日。烈日之下，我不得不走在别人的阴影里。

学生模仿练习，用名字表达。

四、导解解

烦恼接踵而至，让我们的小心脏受不了这样的迷茫，但你知道世界上很多名人在成长的过程中都经历过这样的事情吗？天。你听过艾迪成长的故事吗？

让学生告诉同学他们所知道的名人成长的烦恼，并模仿名言格言的格式写出你对烦恼的认识和感悟。例如：烦恼是海中的一滴水，却能折射出太阳的光彩。

五、热情写作

学生回忆自己的记忆，拿起笔写下自己的真实感受。

语文作文课程教学设计4

教学内容：

游戏构图课，游戏构图设计。

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。

2、学习捕捉精彩镜头并运用想象力将您所见、所闻和所想写成您自己的文章。

3、从片段的描述开始，对片段进行了详细的描述。

【点评：目标明确，从培养学生的良好习惯入手，注重写作的引导，同时降低写作难度，注重引导片段的写作方法，让学生可以轻松接受构图。 ]

教学要点：

唤醒所有感官去观察。

教学难点：

发挥想象力把文章写得具体。

教学过程：

一、talk 导入

1、课开始时，与学生交流对作文课的看法，喜欢的原因，不喜欢的原因！

2、 以两种方式引导学生说话。一是他们喜欢作文课。因为从三年级开始，老师就可以带领学生玩游戏，边玩边学写作。精彩作文完成后，老师可以及时点评，给学生鼓励，让孩子有一种特别的成就感。第二个是我不喜欢作文课。毕竟，有些学生害怕写论文，不喜欢写论文。

3、老师相机指南，我喜欢是因为你体验了写作的乐趣，我不喜欢是因为你没有尝过文字带给你的快乐。没关系，只要你努力，你就能先写出来。好文章。今天我们将迎来另一场快乐的比赛——传球比赛。喜欢它？既然喜欢玩，那一定能写出好文章吧？

黑板：传球游戏

【点评：兴趣是最好的老师。师生无距离的对话，让学生放松紧张的心情，畅所欲言。让我们再来一场快乐的比赛，调动同学们的积极性，享受学习的乐趣。 ]

二、游戏规则

本次比赛规则如下：我们班分为男队和女队，男女PK。从每队中选择 6 名球员并将他们排成一列。用筷子拿起放在最后一张桌子上的乒乓球。从最后一个同学传给前面的同学，先放在老师的课桌上。团队获胜。传球过程中，只能用筷子夹住，身体任何部位都不得触球。就算掉在地上，也要用筷子捡起来。

1、你明白吗？

2、谁有问题？

【点评：规则的清晰表达，让学生了解游戏应该怎么玩。两道题的设计，为有疑问的孩子建立思维]

三、游戏流程

1、选择参赛队员，将男队和女队排成一排，每人发一双筷子。

2、 比赛快要开始了，他想暂停比赛，做现场采访。

采访参赛队员：告诉老师你现在的感受？有多紧张？你在想什么？根据具体情况进行机智调整。为了让气氛更加热烈和紧张。

采访观众：告诉大家，你怎么看？ （也许我想快点开始，也许我希望我的球队赢，也许我怕其他球队赢...）

3、在同学们跃跃欲试的心情中宣布比赛开始，却突然停了下来，让课堂发生了翻天覆地的变化。老师讲活动时的观察要求：用眼睛看，用耳朵听，用心思考。必须调动所有感官系统进行观察。相机在黑板上写字：

用眼睛看

用耳朵观察和倾听

慎重考虑

4、第一场比赛正式开始。

5、比赛结束，我会再次采访参赛队员：（讲述最真实的经历）

（1）告诉大家这个球是好剪辑吗？为什么不是剪辑？

(2）那你说这球听话？

(3）你是怎么接球的？你呢？

采访对象：

（1）你看到了什么？（引导他们从球的角度和球员的动作和表情进行讨论。）

（2）你听到了什么？（来自队员和观众加油的方式，以及周围人的交流语言。）

（3）你想到了什么？（从看到，听到，然后思考，大胆说出自己的想法）

6、依然以同样的方式观察第二和第三场比赛，发现第一关的不同点，然后和同学交流。

【点评：在紧张的游戏过程中，老师没有让学生完全沉浸在游戏中，而是在游戏中学会了观察、思考、配合。兴趣是学习的先导。以此兴趣学习，学生容易接受并顺利掌握，符合现行的课程标准。皮亚杰认为：“教育的目的不是尽可能多地教学生达到最大可能的效果，而是首先教会学生如何学习、学习和发展自己。”事实证明，依靠学生已有的经验，让学生自己尝试，可以让他们尝到成功的喜悦，同时树立学习作文的信心。 ]

四、指导写作（片段描述）

1、刚才的三轮，你觉得最值得写的是那一轮。为什么？

（由于视角不同，学生每场比赛都写，因为每场比赛都有写）

2、您认为在选择写作比赛时，应该描述哪些方面？

（掌握参赛选手的动作、表情、语言进行写作；掌握观众的各个方面进行写作；同时描述自己的处境，如心情、想法、感受等）

3、writing：那就用你的笔写下你所见、所想、所闻和所感吧！但是文章的主题必须在写作之前确定。您认为应该起草什么主题？

（淘气球、不听话球、快乐比赛、传球……）

[点评：养成观察的好习惯是嵌入在老师的整个设计中的。从游戏开始，到游戏结束，再到老师的采访，再到老师的写作指导，处处都有观察和关注。 从而使写作成为理所当然。 ]

五、fragment 欣赏

在欣赏中，借鉴，再修改自己的文章。让您的文章更精彩。

[语文作文课程教学设计（选4篇）]

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