幼儿园单线蚂蚁的画法及解决方案（二）——单线

幼儿园大班美术课教学计划《蚁战》

活动目标：

1、 掌握单线蚂蚁的绘制方法，会适当改变移动方向。

2、尝试简单的构图，展示近大远小的相对关系。

3、开发孩子最初的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。

4、养成使用大胆色彩和均匀着色的好习惯。

5、愿意参加艺术活动，感受绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、Whiteboard 课件、相机。

2、不同尺寸的圆纸、白纸、油彩、胶水。

活动流程：

1、显示三个圆圈，用魔术吸引孩子们的兴趣。

老师：老师今天给大家带来了一个人物。看，这是什么形状？ （圆）（用电子白板拉屏幕）原来是圆哥。圆哥说要跟你玩游戏。他还请来了两个圆兄弟，（展示另外两个圆）。这三个圆圈有什么区别？ （幼儿回答）所以这三个圆圈大小不同！

圆哥们来排队！圆哥排下面，圆弟弟排中间，圆二哥排上面！排队变魔术大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，会发生什么？孩子们仔细看！两只小眼睛，一张小嘴，两条弯曲的触手，一侧的三只脚，竟然是一只蚂蚁！ （边说边播放预先录制的蚂蚁绘画过程）三个圆圈变了一只小蚂蚁。

2、Children 想象小蚂蚁的各种姿势。

（1）猜猜小蚂蚁在做什么。

猜猜小蚂蚁在做什么？

（2）想象一下小蚂蚁的其他姿势和动作。

你还想让小蚂蚁做什么？ （幼儿讨论）（幼儿回答） 老师提前准备了三张蚂蚁的形象，一张在前面，一张在旁边，一个向后侧看。当孩子们谈论这三只蚂蚁的动作时，老师会向他们展示并解释。

(1)，这三只蚂蚁有什么区别？哦，有的正面，有的侧面。我们看看这个，这只是正面还是侧面？从正面看小蚂蚁，我们可以看到多少只眼睛，他的脚在哪里？

总结：原来在前面画蚂蚁的时候，我们可以画两只眼睛。如果是侧面，我们只需要画一个。前面的蚂蚁的脚可以画在圆边上。然而，旁边的小蚂蚁离我们很近。身体一侧的腿应该从圆圈的内侧画出来。对于远离我们的那一边，就在圆圈的那一边画！

3、讲述蚂蚁大战的故事，激发孩子们以绘画的形式记录下来。

（1）teacher 讲故事。

小蚂蚁还给我们带来了一个故事！

曾经有一个蚂蚁王国，里面有无数的小蚂蚁。蚂蚁之王必须选择最强的蚂蚁作为他的战士来保护蚂蚁王国。战场是火热的，有白蚁、黑蚁和飞蚁。 ……有的蚂蚁手里拿着剑，有的拿着大剑，有的拿着弓箭。环顾四周，蚁武者数以千计，数不胜数。忽然一阵狂风吹来，风怪几乎要把所有的蚁兵都吹走！就在这一刻，一个蚂蚁勇士诞生了！他一手拿着无敌盾牌，一手拿着超级剑，勇敢地与狂风怪物战斗，最终将狂风怪物赶走了。最终，国王选他为今年的蚂蚁勇士，让他保卫蚂蚁王国。这是我的蚂蚁大战的故事。

（2）提醒儿童屏幕的布局。

我要画我刚才的故事！刚才我故事的主角是谁？我们把主角和最重要的人放在屏幕上的什么位置？对方在中间，那么它的大小是多少？比其他角色稍微大一点，一眼就能看出他是最重要的！其他蚂蚁战士呢？靠近武者的应该大一点，离武者远一点的吧？那个离武士很远的呢？它可以用一个小点来表示！而且整个战场上的蚂蚁战士也不能太多。

（3）鼓励幼儿大胆创作。

您是否也想创作自己的蚂蚁大战故事？记住我们之前谈到的屏幕布局的关键点！现在我邀请你来画你自己的蚂蚁战争故事！

4、儿童画画、老师指导、拍照。

5、 评估工作并结束活动。

老师给你画的蚂蚁大战拍了几张照片。让我们请小作家给我们讲讲他的蚁战故事吧！ （儿童旁白）看来你的故事很精彩。等我们回到教室，你的画会被编成《蚂蚁大战》的故事书，放在书角让大家一起看？

活动反射：

为了让同学们深入了解蚂蚁的生活习性和身体结构，我们准备好工具和材料，走出教室，来到操场，上了一堂特别有意义的课——这是学生学习科学后第一次现场观察动物活动。

在课堂上，我首先向学生说明观察的目的、方法和注意事项，然后和学生一起来到操场。小家伙们用从家里带来的甜品、方糖、果皮和包子来吸引蚂蚁，然后用我分发的放大镜开始观察。这个活动比较简单。过了一会儿，每个学生都会清楚地观察到身体结构。学生们对本次活动的热情还没有结束，完全在意料之中。我只是让他们按计划继续观察活动，并再次强调观察时要细心、认真。同时，作为奖励，我将提前准备好的樟脑球分发给他们，并指导他们使用：在蚂蚁经过的地方画一条线，或者画一个圆圈来圈住蚂蚁，然后观察它们的变化。蚂蚁的动作…… ……终于，活动取得了圆满的结果。

回顾本次观察活动，我认为在组织学生观察小动物时，应做好以下几方面工作：

一、深度观察活动

1、 尽量在自然状态下观察，这也是观察生物的基本要求。当我发现有同学急于想知道蚂蚁遇到食物后会有什么表现时，就把食物直接放在蚂蚁面前，并立即提醒他们把食物放在离蚂蚁远一点的地方。同时，让他们思考真相，然后引导他们查找资料，了解蚂蚁头部天线的功能。

2、 鼓励学生边思考边观察。通过观察，我们发现蚂蚁遇到小块食物时，会单独将食物搬回巢穴，不会改变原来的行进方向，比较容易；如果遇到稍大一点的食物，只用一只蚂蚁搬运会比较方便。当它挣扎时，它会将食物拖回巢穴。这时候，如果有另一只蚂蚁过来帮忙，那两只蚂蚁就会侧着背；如果遇到较大的食物，先找到食物的蚂蚁总会来回检查食物，然后冲回巢穴，将救援人员带进来。令人惊讶的是，救援人员总是恰到好处，不多也不少，更令人费解的是，这么多蚂蚁可以同时努力。

3、Observation 活动一定要保证及时。限于实际课堂教学，不可能有足够的时间去观察，但很多情况下，要想得到准确的结果，就需要长时间地观察事物。 《昆虫记》的作者法布尔就是这方面的典型代表。为了观察昆虫的活动，他经常花半天甚至一天的时间。正是因为他的勤奋观察，才成就了“虫”。一本世界名著。

4、注意反复观察。以观察蚂蚁为例。注意观察不同环境、不同种类蚂蚁的生活习性和身体结构，以便对蚂蚁有一个全面准确的了解。此外，能够反复观察也体现了一个人顽强的毅力和严谨的科学素养。

二、关注学生科学学习活动的体验

了解蚂蚁的身体结构和生活习性的方法有很多。你可以查书，上网搜索，问别人。但是，相比之下，通过客观观察获得的知识无疑是最有说服力的。强，“闻胜于见”、“知此必修”等强调这一点。

教师在实地观察的基础上，再引导学生通过网上搜索或查阅书籍资料等方式寻找自己问题的答案，往往能得到非凡的结果。

三、小心照顾小动物

在环保理念日益普及的当下，关爱动物对每个学生来说并不陌生。在我看来，真正意义上的关爱动物，是建立在学生与动物之间深厚的感情基础上的。在科学的学习活动中，也意味着对动物的身体结构和生活习性的充分了解。当蚂蚁遇到用樟脑丸画的水平线时，它会立即避开。这种现象说明蚂蚁不喜欢樟脑的气味。然而，一些学生用樟脑丸在蚂蚁窝的开口周围画一个圆圈。在蚁巢的入口处，这样的行为对于蚂蚁来说显然太残忍了。这时候，教育学生爱护小动物意义非凡，也会收到不平凡的效果。

当然，无论是对我作为老师还是对学生来说，这都是一堂普通的理科课。这样的班级在课前有细致的预设，有师生参与观察活动过程中的敏捷生成，最终目的是为了学生主动健康全面发展。或许大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，一次观察活动，一次说服教育，对于大多数学生来说，什么都改变不了，或者至少对于学生的知识增长在眼前意义不大，甚至在很多人的眼中，学生掌握相关知识所必需的 只需老师在黑板上写字，或让学生在书上画一画，背一个笔记，背熟，就可以搞定。但是，我觉得组织学生进行观察活动，至少可以让他们知道，除了背诵，还有这样一种学习方式；除了课桌，还有一个像大自然一样学习的地方；除了学习，除了现成的知识，至少可以让他们树立敢于质疑和探索的科学态度……经过这样的课，学生可以掌握基本的观察方法，随着时间的推移，他们的观察能力和观察热情会逐渐提高，进而养成良好的观察习惯。

这让我想起了《认识石头》中的一课，当我真诚地惊讶同学们采摘的石头时，当我真诚地欣赏他们的采石行为时，当我将它们一起砸碎时，当我们来到石头上时，当我们弄清楚什么是真正的大理石，我想同学们一定收获了很多。所有这一切都远远超出了观察蚂蚁的活动。正如苏霍姆林斯基曾经指出的那样：当一位优秀的老师教授自然科学课程时，他似乎应该稍微打开一条通往无尽科学世界的道路。 Window……这样带领学生走出教室观察蚂蚁的意义就非常重要了。

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