中班音乐教案《夏天到》含反思适用于中班的音乐主题

带反思的中班音乐教案“夏天到了”适用于中班音乐主题教学活动，让孩子们进一步感知暑假的特点，了解暑假卫生的重要性，感受力量与力量。三遍歌曲的弱点，学会运用 心情愉快地唱歌曲，因初中而学唱，学唱这首歌，来看看幼儿园中班音乐《夏天到了》带反思教案。

设计意图：

歌曲《夏天到了》旋律明快活泼，内容生动。问答歌词描绘了一个非常童趣的夏日场景。歌词简单易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级孩子唱歌。

中产儿童的思维方式主要是基于具体形象思维。音乐形象和情感的感知必须借助多种感官来感知。因此，在本次活动中我通过多渠道感知、情景二重唱等方式引导孩子熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容，感受歌曲情感，激发孩子积极参与演唱活动，并能听到同伴的歌声和演唱会。

活动目标：

1.感受三拍曲的强弱节奏，学会用愉快的心情唱这首歌，初步学会唱二重唱。

2.进一步感知夏季的相关特征，了解夏季卫生的重要性。

3.学会唱这首歌。

4. 可以击败节拍。

活动要点及难点：

活动重点：了解歌曲的性质和主要内容，学会用快乐的心情唱歌。

活动难度：能听同伴的歌声，演唱会。

活动准备：

1.体验准备：开展“快乐夏天”主题活动，了解夏天的主要特点。

2.素材准备：歌曲图片和录音带。

教学方法：

1.根据孩子特定形象思维的特点和孩子语言发展的特点，我用视听唱歌引导孩子观察生动的画面，充分激发孩子的视觉，用语言和音乐来培养他们帮助他们轻松理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.以“高级组织者理论”为基础，采用前置难点的方法引导孩子感知歌曲的强弱节奏，学会分段唱歌。从熟悉的雷声和蛙声开始，引导他们感受三段律的强弱，同时熟悉歌曲的旋律，学会唱歌。

3.根据孩子活泼好动的年龄特点，通过二重唱来引导孩子听同伴的歌声，学会协调唱歌。

教学活动是教师和孩子共同表演的舞台，孩子是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切中班音乐的教案怎么写，都必须为孩子的自然学习服务。因此，在本次活动中，我注重孩子自身的学习和体验中班音乐的教案怎么写，采用体验式学习和多种感官参与的方式引导孩子通过体验学习，通过思考、说、看、听、学、唱、唱等感官活动，学唱歌。

教学过程

（一)介绍活动激发兴趣。

展示课件之一，引导孩子们说话。 （图片内容：夏日风光── 雷雨过后，青蛙呱呱） 师：季节是什么时候？

孩子们：夏天来了。

老师：你怎么知道的？

师幼互动的关键是为孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子积极回答老师的问题。开放式问题有助于拓展孩子的思维，主动回忆日常生活中积累的关于夏季的知识。本题隐含歌词前半部分的内容，巧妙利用图片中显示的形象帮助孩子理解和熟悉前半部分歌词。同时，也为孩子们熟悉歌曲的节奏铺平了道路，自然引出了本次活动的重点内容：通过模仿雷声来感知三拍的节奏强度和青蛙的声音。

(二)欣赏前半段感悟曲

1.老师无伴奏合唱：“你怎么知道夏天到了？” （即歌曲的第一句）展示了雷声和蛙声的节奏图，并鼓励孩子有节奏地背诵后半句，如图歌词所示，并用动作来区分节奏的强弱。

2.欣赏歌曲的前半部分，老师问了无伴奏合唱：夏天来了，感觉怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的想法和感受是不同的，答案也可能多种多样。如何提高孩子们的暑期意识，让他们的学习活跃而有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的前半部分与后半部分的节奏相同，但歌词内容和歌曲旋律明显不同，所以我先让孩子们熟悉前半部分。

问题：你最喜欢哪一首歌？请唱吧。

一下子学一首歌有点难，但是孩子在熟悉了音乐之后，唱出自己喜欢的句子就不难了。此外，中产阶级的孩子已经有了一定的表达欲望。让他们当小老师，他们就会争先恐后地把枯燥的学唱歌变得活泼起来。当然，如果孩子唱的不是很准，老师要及时引导，尽量引导他们唱出有情调的歌曲。 《纲要》指出，幼儿园教育要尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，注重个体差异，促进儿童人格发展。这个环节要特别注意整体，尤其是对能力和胆量比较小的孩子，要给予积极的鼓励和机会。

3.老师和孩子们通过问答的方式练习歌曲的前半部分

(三)全学派对

1.老师清唱这首歌的后半部分，问：这首歌还唱了什么？

展示图片，提醒孩子学习歌词的后半部分。后半部分歌词比较多，孩子记忆比较困难。因此，除了图片提示外，我还使用了老师的语言提示和动作提示来帮助孩子们记住它们。

2.采用多种不同的唱法，激发孩子们的歌唱兴趣。如：老师带领孩子唱带有单音字的旋律；老师和孩子们互相唱歌；边做动作边唱歌等等。孩子对一种表达方式的兴趣不是很持久，所以我们可以尝试让孩子学习用不同的唱法来唱歌曲。在日常教学活动中，这种变化很受孩子们的欢迎。同时，在学习了前半首歌曲的基础上，孩子们已经对歌曲的旋律和节奏有了一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3.分组唱歌（前半部分问答二重唱，后半部分合唱） 前半部分问答歌曲很适合小朋友唱到。这节课，我先用老师和孩子们唱二重唱，然后让孩子们自由地分组唱歌，然后让个别的孩子和小组一起唱歌……尽可能地为孩子们提供表演机会，让孩子们可以用不同的方式唱歌，在这个过程中，体验歌曲的快乐心情和三拍子的强弱。 《纲要》指出，教师要培养孩子大胆表达情感和经历的能力，鼓励孩子用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，我鼓励孩子们以各种二重唱的方式表演歌曲。这是孩子们对歌曲的理解。一种升华，也是孩子喜欢的一种学习方式。

(四)Activity 扩展

夏天到了，孩子们很开心，因为夏天有很多和春天不同的地方。一起寻找，把夏天这些特别的地方编成歌词，唱给大家听。

活动的延伸是为了让孩子们再次巩固所学的技能，让每个孩子都有机会表达自己，让他们充分感受到成功的喜悦，从而提升自我-置信度。孩子们在暑期主题活动中积累了很多关于夏天的知识，一定能创作出很多新的歌词。我鼓励他们互相当老师，学习别人编的新词，这样既满足了孩子们充分表达自己的需求。需要，也为孩子提供反复练习的机会，巩固歌曲的旋律和节奏。

活动反射：

新《纲要》提出教师是儿童活动的支持者、引导者和观察者。事实上，老师们往往会提前教孩子们设计好的东西，孩子们见面后就会达到他们的目标。就像一开始，我只要求孩子学唱歌，忽略了孩子对歌曲是否不感兴趣，忽略了孩子对唱歌的形式是否感兴趣。在这次活动中，我调整了自己的教育行为，充分发挥了观察者的作用。当我发现孩子对单独唱歌没有兴趣时，我及时调整，通过音乐游戏调动孩子的动觉，让孩子们在兴趣的形式和动作的过程中自然地学会唱歌。结果，孩子们不仅很快掌握了歌曲，而且唱歌的时候也很开心。

快速百科：夏季是四个季节的第二个季节。英文为summer，又称“昊天”。这是北半球一年中最热的季节。我国习惯将立夏视为立夏。夏季将推迟到立夏后​​25天左右。古人以农历四、五、六月为“夏”；今天，公历6、7、8被视为“夏天”。

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