教师编写教案有利于的教学难点体会及教学时间一课时教学过程

《雨》小学三年级语文教案第一卷

作为老师，您通常会被要求编写课程计划。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么应该如何正确地编写教案呢？以下是小编整理的《雨》小学三年级语文教案，希望对大家有帮助。

《雨》中文小学三年级教材1教案1

教学要求

1、引导学生理解课文内容，结合课文中描述的雨前、雨中、雨后场景的实际想象，感受大自然的美。

2、 指导学生深情朗读课文。

3、 要求学生提取生动的句子。

教学要点

深情地朗读课文，想象课文中描述的雨前、雨中和雨后的场景。

教学难点

体会“雨水流入人心”这句话的含义。

教学时间

一个课时

教学过程

一、review 题目开始，激发兴趣

(一）Boshu话题，一起看话题。

（二）按标题提问，引起兴趣。

学生可以提出：

1、这篇文章描述的是什么季节的雨？

2、 介绍了哪些方面？重点是什么？

3、下雨时自然风光如何变化？

(三）老师import:

同学们都见过下雨，但是雨季不同。下雨会给人们带来什么好处：本文主要描述的风景是什么时候？一起学习论文以作答。

二、初读文，总体感受

学生低声朗读全文，想象下雨时的样子，雨后的场景变化。告诉你的同学你在小组中的感受。

三、重读文字，阅读感受

1、 找三个同学分开看。其他同学想：“什么时候下雨，什么季节下雨？下雨前有什么特点？你在哪里看到的？

（这雨是夏天的倾盆大雨。如果学生答不出来，引导他们阅读第一段第二句。雨前的特点是：阴暗、刮风、闷热。如果是春天和秋天就不会这样了。）

2、students 提问。

“我仿佛看到雨水流进地下，流进果园，流进人心”

（1)Question：这句话是什么？作者的感受是什么？

（这句话是作者的想象和推论，因为人们一直盼着下雨，久旱又下雨，人们心中欢喜，这场雨给庄稼带来了好处，给人们带来了欢乐。作者是来自大田 这里的玉米与整个农田、果园和人们的幸福心相关。表达了作者对农业生产的关注。）

（2)用欣赏、安慰和温和的语气练习阅读第三段自然。

3、一起阅读最后一段。思考：雨后的风景是什么？你拍到了哪些场景？这样写有什么作用？

（作者用视觉和嗅觉，从天上的太阳到地上的树木，突出了“太阳的光辉”、树叶的“绿色”和土壤的“清新”，进一步突出了适时的中雨，表达了作者的情意。）

四、全文总结并大声朗读

(一）Summary:

（本文作者按照雨前、雨中、雨后的发展顺序，用优美生动的语言表达了夏季降雨的独特之美，表达了作者对雨的热爱。继续练习掌握句子联系的方法来学习essay。）

(二）在全文中找出你最喜欢的句子来阅读

（三）朗读全文，感受情感。

《雨》中文小学三年级教案2

教学目标：

1. 将识别 8 个新字符并写入 12 个新字符。

2.正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美，背诵自己喜欢的部分。

3. 理解文字内容，感受秋色之美。

4.积累好词好句。

教学难点：

通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美。

教学方式：小组合作、自主学习、自学法、阅读法

教学准备：词汇卡、录音带

教学安排：2课时

第一课

教学目标：

1.Learning text new words.

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

教学过程：

一、激发情绪，畅所欲言

1.秋天下雨时播放场景的课件。

2.触发感慨：你喜欢这秋雨吗？看完这篇文章，我们一定会有新的感受。

3.Blackboard 话题，一起阅读话题。

二、初步感知文本

1.听文字录音，对文字优美有第一印象。

2. 出示课文卡片，阅读单词并纠正发音。

3.让学生谈谈他们是如何记住这些单词的。

4.把自己喜欢的文章读给学习组的同学，互相说说。

三、question

1.提出你不懂的词，相互补充。

2.读词。

四、练习写作

1.学习写新字，交流学习方法。写的时候有什么要提醒大家的吗？

2.练习写新单词。

3.复制词汇表中的生词。

五.布置作业

1.Copy 写新词。

2.正确、流利、情绪化地阅读文本。

3.背诵最喜欢的段落。

第二课

教学目标：

1. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2.背诵你最喜欢的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：

一、创造情境，激发情绪

1.师quotquot：金秋是收获的季节，秋天带着轻盈的脚步向我们走来。她不仅色彩艳丽，而且声音美妙。如果您不相信，请听。

2.播放课件。 （文字内容）

3.Exchange：秋天的雨声令人遐想。当你听到下雨的声音时，你有什么感觉？请用一句话告诉我。

4.师：是的，就像孩子们说的

秋雨为大地带来一首丰收之歌，为孩子们带来一首欢乐之歌。现在让我们打开正文，欣赏这篇诗情画意的文章——秋雨。

二、初步感知文本。

1.听录音，完成填空题。

秋雨寥寥。

秋雨里，有一个盒子。

秋雨隐匿。

秋雨，吹来。

2.指名口头答复。

3.选择一个你最喜欢的自然段落，阅读它小学语文描写景的课文教案怎么写，你也可以背诵，然后同桌告诉你为什么喜欢这个段落。

三.学生报报，老师带摄像头教学。

1.教第二个自然段。

（1）。学生报告。

(2）.老师指导：文中描述了梨香菠萝甜，还有什么味道？

（3）Guide 大声朗读。

3.教第四自然段。

A.学生报告。

B.老师指导：如果你是秋雨，你会给小动物们带来什么？

C.师：小动物们听到了吗？他们在做什么？

D.指定学生大声朗读。

4.教第五自然段。

A.师：秋雨给我们带来了什么？请全班阅读第五段。

B.一起阅读第五段。

四.开发活动

1.老师quote：同学们，看完这篇文章，你们喜欢秋天吗？阵法，你最想做的是什么？是要画画吗？还是写一首秋诗？

2.students 自由组合，自己创造。

五.布置作业

1.背诵最喜欢的段落。

2.继续完成绘画或诗歌。

黑板：

一个键

一盒油漆收获歌

11.秋的雨藏着欢歌的味道

吹喇叭

《雨》中文小学三年级教案3

学习目标：

1、正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美。

2、 读懂文字内容，感受秋色之美。

3、积累好词好句。

学习困难：

感慨阅读文字，了解秋雨的特点，感受秋雨之美。

学习过程：

一、Passion 导入，提示话题。

大地被春雨和炎夏的洗礼滋养。秋雨少女像一把钥匙一样悄悄打开了秋天的门…… 秋雨给我们带来了五彩斑斓的世界，好闻的气味，美妙的声音。在本课中，老师想与学生分享“秋雨”。 （黑板主题）

二、整体把握，细细品味

（一）齐读课文第5段，想想你明白了什么？

（二）找生课后练习的阅读思考：文章从哪些方面写了秋天。下雨？然后回答以下问题。

（三）自然段子的欣赏。

1、transition：同学们，一起来看看秋雨的颜色吧！

2、自由阅读第二个自然段。

3、 喜欢秋雨颜色的同学，你见过秋雨的颜色吗？告诉大家。

（下课后画出描述颜色的单词，抄到积累书上。）

4、说说吧，填上描述颜色的词。 （课件展示）

()的银杏树()的枫树()的字段

()的果树()的菊花

5、睢，老师给你带来了礼物：秋天的雨景。你想欣赏吗？

（学生欣赏漂亮的多媒体屏幕）

6、秋天的雨景美吗？你看见什么了？你想到了什么？

（学生畅所欲言，发表意见，老师及时鼓励和评论。）

7、你知道秋雨的其他颜色吗？想一想，然后说一个例子。

例子：秋雨给（红）给（枫），（红枫叶）就像（邮票）。

秋雨给了（）给（），（）就像（）。

8、小结：秋雨的颜色真多！有黄色的，有红色的……，秋雨的颜色真是……小学语文描写景的课文教案怎么写，文中能用一句话吗？ （理解“多彩”）

9、用你喜欢的颜色阅读相关句子。

（四），欣赏并阅读第四个自然段。

1、按名称阅读。

2、秋天的雨滴里藏着一种很好闻的气味。你知道提到了哪些水果气味吗？

3、四人组一个水果，让学生感受水果的香味。

4、 除了文中提到的水果，你还有没有想到水果的味道呢？ （谈扩张）

(五），赏读科五、六自然段。

1、四人小组自由学习，解决以下思考题。

A.哪些动物听到秋雨吹喇叭就知道冬天来了？

B.你还知道哪些动物想冬眠吗？

2、检查学生的学习情况。

3、你喜欢秋雨吗？

4、热情阅读最后一段。

三、小小展示台：

1、是的，秋天给我们带来了什么？

学生展示自己收集的好词句、自己画的秋画、收获的庄稼和果实

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