出国留学网小编：衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出

作者是如何借助对比、对比等方式来表达壮丽壮丽的日出的，以下是留学小编为大家整理的《日出》教案。详情请点击教案栏查看。

一、教学目标

1.引导学生体会不同人在不同心情下看日出的不同感受。

2.Learning 文章用对比和对比来表达日出的壮丽和壮丽。

3. 引导学生启发和领悟自然之美。

二、教学要点与难点

关键点：作者是如何借助对比、对比等表现出壮丽壮丽的日出？

难点：文章详细介绍了两个看不见的日出，并引用了海涅和屠格涅夫对日出的描述，以及后者描述日出的作用。

三、教时数

3 个课时。

四、教学步骤

第一课

（一)带学生观察天空，完成一篇200字的描述性文章。

观察前指南：

①用心亲近自然。不同的人在观察同一场景时会有不同的体验，这会受到性格、情绪、角度等因素的影响。写出自己独特经历的作品才是好作品。

② 仔细观察。可以从多角度多方面观察，如：天空的颜色，天空中各种景色的特点和变化等。用心体验：这些景色给人什么样的感受、联想和想象你有吗？

③描述也要详细。可以使用多种修辞方式来帮助表达。

更正时注意： ①真实的、个性化的感受。 ②生动细致的观察和描述。

（二)安排这篇文章的预览。

第二课

(一)import

通过对上节课的文章进行评论来介绍。解说的要点是：观察和写出景物基本特征的能力；孩子的个性化体验形成的不同品味；描述风景的语言生动。

现在让我们阅读并欣赏“日出”，看看作者是如何观察和描述日出的。

(二)解题

见本教材八年级第一卷《教师教学用书》；注意介绍写作时间和背景。

(三)学新课

让孩子选择自己喜欢朗读的段落（可以分组朗读、分组朗读或轮流朗读），说说喜欢这一段的原因。

1.阅读指南：注意口音和节奏。如：

不如爬上/奇峰的陡壁音乐教案怎么写，或站在/大海岩头上，面向/漫天/云天，片刻间，观观伟人诞生的场景，看看火、热、生命、光是。一起/来到这个世界。

这条线/红亮的，闪着金光，像沸腾的溶液/一下子溅了起来，然后/像火箭/一路上升，然后我突然意识到/这就是大晴天/因为它从夜空/瞬间爆发出来。

它/晶莹的光芒刺眼，火光一样的鲜红，火光一样的强烈，不知不觉中，所有的影子/立刻被它照亮了。眨眼间，我看到了/飞机的机翼/红色，窗户玻璃/红色，机舱内每个卧铺者的脸/红色。

（重音：“.​​”；停顿：“/”）

2.Discussion：作者的描述和你刚才的描述完全一样吗？有哪些关于日出的新词新词，尤其是颜色，给你留下了深刻印象？

引导学生注意对本文的仔细观察和描述，以及使用修辞的效果。

（1)精心写出了日出时天空随时间的颜色变化。例如：

炫酷浅蓝，黑色，厚重，红海带红，深红光，黑无边磁蓝，墨蓝，一条细抛物线，红亮，闪着金光，更红更亮的小水晶光耀眼整个世界。明亮

(2)比喻产生的表达效果。例如：

我们一言不发地看着，赤红的球从天边升起，冬日朦胧的光芒蔓延开来，群山仿佛躺在一片白浪的海洋中，唯独山尖清晰可见，人们还以为它站在一座小山上。在被淹没的平原中间，这里或那里只有几片干土。

问：在海涅的这组句子中，“白浪之海”和“泛滥”究竟是什么意思？

——关于云海和它的出现。作者其实是站在布罗肯峰上的。他说：“群山仿佛躺在一片白浪之中。唯独山峰格外显眼，让人以为自己是站在一座小山上。”人们认为“即是不实”、“居于白浪之海”，大部分山峰都被云海所覆盖，给人一种错觉。在这里，我用了一个比喻来写下茫茫云海晨曦暮暮的印象。

提示：如果直接写《云海》，因为太普通了，很难给读者新鲜的冲击，作者这样的文笔会细腻而生动地给读者带来他独特的感受.

眨眼间，我看到飞机的机翼是红色的，窗玻璃是红色的，机舱内每个卧铺者的脸都是红色的。此时的一切都无比的平静，整个宇宙都像刚生完孩子的妈妈一样温柔安静，充满了新鲜感和幸福感。

问：想一想，作者为什么要用“生了孩子的妈妈”来比较整个宇宙？这个类比与下面的讨论有什么关系？

——与文章表达的歌颂祖国的主旋律有关，所以会起到抒情歌颂新中国的作用。写作时间是1958年，新中国成立9年后，全国都在为政治理想奔波，作者也一样。

提示：比喻是散文中常用的修辞手法，目的是使表达生动。然而，这个比喻很特别。使用隐喻时要注意情感和语言风格的一致性。

布置作业：

1.本文关键词练习：解释词义，完成带点词的拼音。

绝望，绯红，掠过，不羁，被瑰丽雏菊包围

2. 背诵最后一段。

第三课时

（一)大声朗读最后一段。

（二)Q：上节课好像在讨论“怎么写好风景”，谁能告诉我怎么写好风景？（黑板）

——仔细观察；细致、准确、生动的描述；使用适当的言辞；前后描述的一致性和完整性。 （黑板）

（三)Q：不过还是没看懂，希望大家帮我解决一下。看：

再往下看，乌云滚滚如灰色的洪流，照耀大地，照亮整个世界。

作者用比喻和拟人化的方式将云层描述为主动让路的“急流”。这是云层的实际状态还是作者的主观感受？

还有：看！跳跃的光束再次向前移动，带着庄严的喜悦，像一轮日出一样向上飞扬。

“庄严的喜悦”是太阳本身的状态，还是作者的主观感受？

——其实这篇文章很多句子都是这样的。要想写出好景，除了要准确细致的观察和描写，还得有自己灵魂的参与。只有这样音乐教案怎么写，我才能写出那种独特的感觉，让文字生动起来。 （黑板）

古人云：“以感观山，则山满山。”不管你观察什么，它应该是一样的。我们今天要说的，可以说是“以爱观天，然后满天爱”。

(四)Q: 老师还有个问题，这篇文章不是写日出的吗？不过你翻翻看，全文作者有多少篇幅直接写了日出的感觉？日出？

——只有五分之二！另有五分之一的篇幅是在引用别人的文章，大约五分之二的篇幅是写在印度和黄山没有看到日出。 （黑板）

问题：在这些方面花费这么多文字会离题吗？

——不是题外话。这样的写作丰富了文章的表达。用别人经历过的日出来衬托我经历过的日出，用自己等过两次日出却最终失望。珍贵。

这种写法也是一种常见的散文写法，我们常说的“形散神不散”。

(五)同时也要注意，在写文章的时候，不要为了“自由裁量”，没有话题就随便乱说，或者即使有话题，没有按照主题选择和组织材料。文章杂乱无章，难以理解。

(六)Summary：如果我们已经完成了上节课“如何写好风景”的讨论，那么本课我们将讨论——“如何写好风景文章”。（黑板)

1.记住，无论你描述什么，都要用自己的心，只有把自己的灵魂牵扯进来，文章才能活起来。

2.为了更好地表达中心，增加文章内容的情感丰富度，文章的排版可以做对比。

（七)现在让我们试一试。

在课堂上完成作文的修改：把作文发给大家。对于一些需要修改的句子，老师已经画了批改线。每个人都需要按照学过的方法重新修改自己的作文，然后抄在作文上作为正式作业。

(八)jobs:

1.下课后，“词的品味与积累”。

2. 默默写下最后一段。

〔附〕黑板设计

如何写好风景：如何写好风景文章：

仔细观察，细致、准确、生动的描述+心灵的参与（主观感受），使用恰当的修辞 文章表达的丰富性，前后描述的一致性和完整性-+对比，对比

教案网123