上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学课程与教学研究所(2)

（老师提示：回忆《三只小猪的真实故事》），并给予适当的启发）老师可以随意假装成一只大灰狼和孩子们说一句话：例如：a.那天我去了小红帽，在外婆家，我发现她快要死了。我怕小红帽会伤心，就吃了奶奶，假扮成奶奶让小红帽开心。湾我装扮成奶奶，想让小红帽不伤心，可她居然笑我，说我耳朵长，眼睛小贼，手掌大。教师必须肯定任何学生对狼的看法，而且不仅限于儿童。思维。老师带学生复习《三只小猪的真实故事》，适当的启蒙很重要。这是为“小红帽”故事的创作做准备。教师注意巡视，引导学生按要求完成。嘴巴很大，像个丑陋的怪物。她太粗鲁了，所以我吃了她。讨论结束后，每组邀请一位同学作为“狼先生”或“狼小姐”接受老师的采访。活动三：“小红帽”的故事诞生（10-15分钟） 采访学生，创作“小红帽”的故事。 （老师可以在面试中提问。锻炼学生的应变能力。这里需要提醒学生，一定要学会说一个完整的句子，按一定的顺序说。总结分享通过学习《小红帽》和创作《小红帽新话》，我们经历了什么？（学生畅所欲言）不同的人立场不同，所以看待事物的角度不同；尊重生命的价值，倡导保护野生动物，热爱自然。

补充推广活动。不同课程名称和不同梦想模块名称的童话故事。狼的梦想项目我是一只好狼（一）学科课时、课时、教师课堂教学目标、课堂教学目标，让学生掌握绘本表演技巧信息绘本《我是一只好狼》（一） 》) PPT 和表演道具（如：围裙等） 课前准备活动名称 活动步骤备注 热身导入前几课。我们遇到了不同的狼，还记得有哪些吗？（指导学生回顾一下狼是什么样的？）今天我们要认识一个新朋友，大家都叫她狼奶奶。你以前听过狼奶奶的故事吗？拿出狼奶奶的照片观察）听说奶奶狼来到森林里，大家都很好奇。看看狼奶奶是什么动物？ （看图，告诉你狼奶奶一路上给你的印象）回顾你之前知道的童话故事讲童话故事的教案怎么写，学生们曾经认识的狼奶奶，将通过主题活动（30分钟）为接下来的故事铺平道路活动一：阅读绘本《狼奶奶，现在几点了？》 1、猜猜：谁在问狼奶奶几点了？点击它？你敢这么问吗？发生了什么？一起来看看狼奶奶的故事吧。 2、读绘本，注意营造紧张气氛。 3、动物者你有什么表情？什么？ 4、谁跑在前列？他不害怕吗？ 5、狼大婆撒娇，她想干什么？在小组中大胆想象和讨论。

6、动物跑进门，会发生什么？群里讨论7、并展示最后一个PPT。活动二：表演图画书 学生分角色表演。一方面要表现出小动物们的好奇心，另一方面要注意营造紧张刺激的气氛才能到达终点。意想不到的惊喜效果。活动三：绘本推广与表演 晚饭后做什么？ （指导不同的结果） 每组根据自己的想法进行表演。老师注重引导孩子观察画面的细节，比如：捕捉新奶奶狼开头的小动物的恐惧和好奇。在倒数第二个PPT中，设置紧张的气氛，感受危险的到来，以达到最后的惊喜。鼓励孩子有各种各样的想法。从之前的图画书我们可以看出，动物也有善良的一面。狼奶奶和孩子们吃完饭后还会做什么？孩子们会如何感谢狼奶奶？总结并分享会议纪要） 活动四：总结 你明白了什么？ （尊重学生的感受）尊重学生从不同角度说话，尊重不同意见。补充扩展活动图画书的扩展表演可以激发学生的表演欲望。提供展示机会可能需要很多时间。您也可以考虑提供一个特殊的。班级分为小组供学生构思和表演。不同课程名称的童话，不同的梦想。模块名称。沃尔夫的梦想项目。我是一只好狼。无限的、合适的语言和友好的行为可以使他人感到快乐、温暖、快乐，并可能改变他人的坏想法。我们要多注意自己的言行。

2、引导学生结合观察、想象和阅读体验，激发想象力和创造力。教材《狼叔的红烧鸡》PPT 活动名称 活动步骤 备注 Min)1、 引入话题： 老师：孩子们，你们眼中的狼是什么样的？ （盛自由答） 师：孩子们说得真好。很多老师都没有想到。你真聪明！那么，今天，就来看看即将出现的这位狼先生，是不是和你刚才说的那只狼一样？ （显示封面） 师：孩子们，请看，狼叔手里拿着一本《菜谱》，旁边站着一只母鸡。猜猜会发生什么故事？当孩子们描述狼在他们眼中的样子时，老师应该是一个很好的倾听者。不要打断孩子的想象力，让孩子说他想说的就行。在呈现疑问的封面时，老师的语气和表情可以稍微夸大一点，以引起孩子们的兴趣，更好地专注于故事情节的主题活动（25分钟） 活动一：阅读图画书（7-（10分钟） 师：那么，现在让我们一起走进故事，看看他们之间发生了什么。故事开始着重引导：“幸福之吻”的链接（小鸡的神奇之吻，浓缩成一个爱的力量，让狼叔昏了过去，心里想吃小鸡的恶念也瞬间消失，取而代之。宝贝。

) 活动二：小组讨论（15 分钟） 师：孩子们，听完故事后，你们有什么想说的？师：狼本来是想吃母鸡的，后来为什么改变主意给鸡吃？ 2、师：母鸡和鸡是怎么变心的？ 3．师：小朋友们，在这个故事里，你们看到了什么样的狼叔？ （小组讨论）确定小组内的计时员和记录员。确定说话人。从语气和眼神营造气氛，用不同的语气和角色，读出人物不同的心理，吸引孩子的注意力。在朗读的过程中，老师可以随意在一两个地方提出疑问。 （例如：就在狼叔要偷看鸡舍的时候，想象一下会发生什么？）请孩子们回答，激发孩子们想象和练习。善于表达，吸引孩子的注意力。但是，要注意怀疑和停顿太多，以免在课堂上拖延和呆滞。总结分享 老师：你对这本书的结局满意吗？您认为可以改进什么？老师总结道：看来得体的语言和友善的行为，可以让别人感到快乐、温暖和快乐，也可以改变别人的坏想法。平时也要注意自己的言行！老师及时的提问和总结会引起孩子们的思考。补充延伸故事接力：故事的最后，好心的狼叔也想送小饼干。

第二天，狼叔又早早起床去烤饼干了。他会怎么做？当它被送到鸡群时会发生什么？会发生什么有趣的故事？接下来，让我们来一场故事接力赛吧！这取决于教学对象。年少的可以选择一、两组表情丰富的小朋友上台为绘本点赞。不同课程名称的童话，不同的梦想。模块名称。沃尔夫的梦想项目。我是一只好狼。想象力和创造力。课前准备《好狼的故事》ppt 活动名称 活动步骤 备注 热身介绍 分钟）介绍主题： 老师：同学们，在我们的生活中，我们总会遇到一些人：他们不相信存在这个世界上的好人，更何况那些曾经“为恶”的人会变成“为善”的人。你相信吗？ （在老师的指导下，学生简单说说信和不信的原因。） 师：学生说的有道理！那么，今天我们就来看看狼从恶到善的转变，体会成为好狼的难处。当老师引导学生说出他们相信和不相信的原因时，他们不再做任何评价，给学生自由发言的空间。但要注意正确引导，避免课堂拖延。主题活动（25分钟） 活动一：阅读绘本（7-10分钟） 播放《好狼的故事》PPT。让学生随机回答一两个问题，让学生积极思考故事。活动二：讨论（15 分钟）1、owl 对狼说的有道理吗？它的真正目的是什么？ 2、你们更喜欢咬牙切齿狂吠的狼

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