【习作】我来编童话（教案）习作编

欢迎阅读最新资讯【学习：我会编童话（教学计划）】作品我会编童话【教学目标】1.可以利用课本建议的内容发挥想象力并编造童话。 2.可以尝试利用在中国园中学到的更正、增删改查来自主修改习题，初步形成修改习题的意识，养成相互评价、认真修改的好习惯。能够在练习中添加适当的主题。 3.激发学生的创作热情，充分调动学生的情绪，引导学生进入国内，能根据所创造的情境发展丰富合理的想象，能更流畅、具体地叙述想象，让学生不仅能学写作，更要培养更多的情操。 【教学重点】根据提示创作童话故事，培养学生的创造性想象力。 【教学难点】 尽量用修饰符号来修饰自己的作品，养成修改作品的好习惯。 【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（推荐使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、创设情境，走进孩子1最新资讯欢迎读单词。 1.谈激趣：同学们，你们一定很喜欢听童话，一定看过很多童话。在本课中，老师将与大家一起走进童话世界，了解童话世界中发生的有趣故事。 2. 交流童话和理解表达。 （1）同学员老师，这里有很多与童话有关的图片。看到这些图片，你能想到哪些童话故事？你能说出童话故事的名字吗？①课件展示了与童话有关的图片。

②小组学生互相交流。 ③全班交流，教师点评总结。 （2）朋友啦。我玩过很多童话故事。你最喜欢哪个童话故事？简单说说你喜欢的理由？①学生畅所欲言。②老师和学生评论。名字、作者、主角、主要情节等..的故事讲的很清楚。（3）扩大交：是的，童话里充满了各种奇幻奇幻，情节引人入胜，难怪大家议论纷纷，议论不完，你知道为什么吗？童话这么吸引人？①学生交流，代表发言。（2）②师生总结：大胆的想象，恰当的拟人，夸张，启蒙。（4）Summary）过渡：学生们真的很了不起。不仅他们知道这么多童话故事，却也能发现童话创作的奥秘！童话故事是作者大胆的幻想，使用了2个最新的素材。欢迎阅读每一个带有拟人化、夸张等怪诞编织的故事。有趣而鼓舞人心的故事。童话故事是指一种流派 o f 儿童文学。童话故事中丰富的想象和夸张可以激活你的思维；生动的画面和精彩的故事，可以帮助你了解社会，了解生活，引导你做一个懂事明辨是非的人。童话世界里，大树会说话，河流会唱歌，花里出来一个漂亮的小女孩……真的很吸引人。如果是我们，也能创作出美丽动人的童话故事就好了！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们展开想象的翅膀，开始创造属于我们自己的童话故事吧。

（黑板：我会编童话）【设计意图：以童话为话题，以对话的形式介绍话题，向学生展示熟悉的童话图片，直观的形象，带学生进入童话世界饶有兴趣地进入教学场景。 】 二、 了解内容，引导复习题。 1.Talk Import：童话世界好神奇！我们也来编个童话吧。赠送的课件：国王，黄昏，厨房，啄木鸟，冬天，森林超市，玫瑰，河边的星期天。 2.看到这些文字，你脑海中浮现出什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开想象的翅膀，大胆想象可能发生的事情。 （黑板：想象图）3.明确工作要求。 （1）学生可以自由阅读课本中的相关内容，告诉我们这个练习对我们提出了什么要求？（2）全班通信，老师总结：①这个练习需要写一个童话。②来自书中选择其中给出的一个或多个字符，为什么要添加您喜欢的字符。（黑板：选定字符） 3 欢迎阅读最新信息【设计意图：引导学生根据教材屏幕中提供的词语进行想象和想象，创造故事，在相互交流中触摸创新的火花。一步一步，一步一步，一层一层，让抽象的创作变得简单易行。]三、思想导航。1.show问题：如何写童话故事呢？（1）四人组互相交流。（2）全班交，老师总结：先选你喜欢的角色。

(3）(4）(5）2.选好角色后怎么写？(1）四人组互相交流。)（2）集团全班交流） ，老师的镜头总结：①思考：几个角色之间会发生什么故事？故事的时间、地点和环境是什么？他们在故事中会想到什么？他们会做什么？说些什么？猜猜他们的表情他们说话的时候是什么样子？最后的故事结果如何？告诉我们真相。②最后，我们必须给故事一个响亮的标题。你可以命名主角；你可以命名主角的特征。；或者以故事命名。文章中心...四、技法点调。1.合理的想象力，刻画人物。（1）选择角色后，我们该怎么做？（选择学习的角色后，只是想象他们长得怎么样？比如外貌，性格……）（2）要注意什么？（写的时候联系现实，想象一下合理。例如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽芬芳却有刺……啄木鸟会医治树等）（黑板：合理想象，刻画人物）2.奇迹想象，丰富图像。 4 最新资讯欢迎阅读习题。我可以使用哪些写作技巧？练习应该是拟人化的技巧，把故事中的人物写成成年人，让他们会说话，会哭，会笑，会做事。也可以使用夸张的手法，让人物更加鲜明。 （黑板：梦幻般的想象力，丰富的形象）3.大胆想象，创造情节。 （1）什么样的故事情节才能吸引读者的注意力？只有曲折、动人的故事情节才能吸引读者的注意力。

想象一下故事中的主角会发生什么？这是如何发生的，它是如何发展的，结果是什么？这一切都需要大胆的想象力和合理的想法。主角会说什么，会怎么做，在事情的发展过程中会想到什么？如果你把这些具体写出来，故事就会很完整。 （黑板：大胆想象，创造情节）（2）大宝理的想象要注意什么？①想象一定要具体。你在创作童话的时候想的越详细，描述越具体，越生动②想象一定要合理。想象一定要大胆，符合生活的现实，不能凭空捏造。③想象一定要大胆，思路要开阔。想象的时候，尽量不受拘束，让你的思维自由奔跑，不要被太多的束缚束缚。④深入想象。在想象一个故事时，一定要体现童话的教育目的，突出健康积极的主题。五、佳作引路。1.出例文.树与啄木鸟(6）(7）(8）)) (9-13）从前，有一棵大树，枝叶茂盛，立在草地上，远远望去，就像一个威武的守卫小草的士兵。5最新资讯，欢迎阅读一天，A liv一只可爱的小鸟在天空中自由飞翔，飞了过来，飞到了树上。鸟问树：“我可以在你身上筑巢吗？”树生气地说：“哼，你走！别弄脏我刚换的新衣服！”小鸟沮丧地飞走了。树在唱歌，忽然觉得身体一阵剧痛。树一开始很痛，心想：可能是慢性肠胃炎，过段时间就好了。

过了一会，它的身体越来越痛，就像针遍全身，它唱的歌慢慢变成了“哎哟哎哟”的叫声。正在自由飞翔，寻找栖身之所的啄木鸟闻声，飞了过来，说道：“大树，我来医治你！”他啄开树皮，飞快地啄出虫子，狼吞虎咽。把它吃了下去。很快，这棵树在啄木鸟的治疗下变得更加健康。树问啄木鸟：“你是用什么灵丹妙药给我治病的？太谢谢你了，现在正式邀请你和你的朋友来跟我一起住。”在啄木鸟的叫声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上筑巢。每天大树为鸟儿遮风挡雨，鸟儿在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成为了相依为命，幸福生活在一起的好朋友。 2.students 免费阅读范文。 3.群组交流。 （1）范文在结构上有什么特点？（2）你觉得范文在写作技巧上有什么可以借鉴和模仿的？（3）范文给你留下什么印象？4.组派代讲，全班交流，老师点评摄像指导。（1）反问的结构特点。欢迎阅读最新资料。①开篇写树强，铺垫（从前有棵大树，大树茂密，枝叶繁茂。它立在草地上，远远望去，像一个威武的士兵守卫着草地。 ) ②故事的结局很阳光，大家都成为了相爱的好朋友。突出了学习的主题。：友谊万岁。

（在啄木鸟的叫声中，许多小鸟飞到这棵大树上筑巢。每天大树为小鸟们遮风挡雨，小鸟们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖，幸福生活在一起的朋友。）（2）范文在写作技巧上，值得学习和模仿：①大胆想象，成年后用大树和啄木鸟写作。（啄木鸟和大树）第一的对话写了树的狂妄。《垂头丧气》捕捉到啄木鸟的神情来写。有一天讲童话故事的教案怎么写，一只活泼可爱的小鸟在天空中自由飞翔，飞到了树上。在他面前，小小鸟问树：“我可以在你身上筑巢吗？” 树生气地说：“哼，你去吧！别弄脏我刚换的新衣服！” 小鸟垂头丧气地飞走了。②想象是有道理的大树的心理描写，写下大树的痛苦程度。（大树正在唱歌，突然感到身体疼痛。大树一开始有轻微的疼痛，它想：可能是慢性肠胃炎，过段时间就好了。片刻之后，它的身体越来越痛，就像是一根针扎在了它的全身。它唱的歌慢慢变成了“哎哟哎哟”的叫声。 ) ③想象是合理的、具体的。鸟的语言描述突出了啄木鸟的热情和礼貌，符合啄木鸟的身份和特征。动作描述非常具体。树的语言描述表达了对树的感激之情。 （自由飞翔的啄木鸟闻声飞了过来，说：“大树，我给你治病吧！”他啄开树皮，飞快地啄出虫子，狼吞虎咽。 .

欢迎第一时间阅读大数7最新资讯。在啄木鸟的治疗下，我变得更健康了。树问啄木鸟：“你是用什么灵丹妙药给我治的？太谢谢你了，现在正式邀请你和你的朋友一起住。”）（3）总评：本文作者入选啄木鸟是童话的主角，加入了大树等人物以满足学习的要求。 ，啄木鸟会治病，故事的想像力合理。大胆想象和描写人物的语言、动作、神态，使情节生动完整。故事的主题赞美友谊，想象更深。【设计意图：阅读与写作结合，学习范文的掌握方法，掌握技巧，逐层推进，就行了。】六、明确要求，选择内容。1.引导学生阅读课本ag的相关内容ain，明确这个作文的要求，通过编童话和理解童话故事，帮助学生理解编童话的好处和故事的魔力。 （1）故事中的人物是什么？上面可以选择一个或多个。如果需要，还可以添加其他你喜欢的人物，比如小公主和月亮。（2）事时事在什么时候？在哪里发生的？（3）他们在那里做了什么？他们之间发生了什么故事？2.学生是一个四人小组讨论交流。3.鼓励学生充分发挥想象力，拟好童话书名，交换名字。七、鼓励学生构思故事。

1.独立的想法。 8欢迎阅读最新资讯（1）选择童话内容及童话中重要的“人物”，根据所选内容拟定标题。（2）根据自己的喜好，大胆想象和构思，想想可能会发生什么？并仔细构思故事的原因、过程和结果。（构思故事时，可以大胆自由地想象，并尽可能使故事过程具体化。 ）（3）认真思考，组学生互相交流，选出最好的故事讲童话故事的教案怎么写，通过表演、讲座、绘画等多种形式进行汇报。2.全班交流，准确表达。（1）组学生推选代表做报告。（2）全班交），师生评价。3.老师总结：通过交流，老师发现每个组的组成很清晰，虽然内容不一样，他们有一个共同点，就是可以展开想象的翅膀，表达ss 大胆而自由。 4.Talk 过渡：你想让你的故事更完整，让更多人欣赏你的童话吗？那就写出来吧！写的不要太忙，老师在这里提几点建议，希望大家采纳。 （1）忘我地写：这个时候，你就是自己的童话人物。你必须用他们的身份、语气和心理去想象和写作。（2）动情地写：在你的童话人物里，注入你的自己的想法和情绪，喜欢就喜欢，伤心就难过。（2）大胆写：让想象力尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能生动。可能会饱满. 9 欢迎阅读最新资讯八、communication，评论，留言。

1.Students 独立完成研究的草稿。 2.四人组议草稿：在群里讲你编好的故事，群里的同学可以帮忙补充或修改。 （下属组检查参与）3.每个组推荐代表阅读他们写给大家的童话故事。 （优秀者，肯定优势，向学生展示；中等和劣势者，在肯定优势的同时，组织学生讨论，提出修改建议，帮助完善故事。）4.独立创作，创造童话。 （老师走访指导，帮助有困难的同学）九、佳作欣赏，课堂总结。 1.佳作 欣赏。 （1）精选优秀作品，青年作者阅读。其他同学可以做笔记，写下精彩的地方，或者找出不足，提出修改建议。（2）学生改自己的工作练习，群2.班小结：同学们，这堂课是你们老师的童话梦，一个美丽的童话。它可以开阔你的视野，启迪你的智慧，被思考——挑逗，一眼就爱不释手，欢迎你经常进入童话世界，多听多读多写，让你多彩的梦在童话里展现，让你的童年美好童话里更绚丽。3.鼓励创造：下课后，学生可以随意在大自然中寻找一些东西，如风、霜、雨、雪、日月星辰、花、树、草和岩石、鸟类、动物、鱼和昆虫等，并将它们连接在一起，组成一个童话故事。板书设计：10 种最新材料。欢迎阅读。编童话想象图，合理选择人物想象，刻画人物精彩想象，丰富形象大胆想象，创造情节，课后反思成功：这个练习充分体现了“鼓励学生”写想象的东西，激发他们想象和幻想。

""减少对学生写作的限制，鼓励自由和创造性的表达。开课时，通过童话故事的交流，学生将了解到，童话故事以其曲折曲折、优美生动的语言、对世间真善美情感的流露，深深地吸引了众多读者。然后他们会讲童话故事。通过创设情境，循序渐进地进行教学，根据学生的思维特点科学安排教学过程，提高学生写童话的能力。在教学中，尽量减少它们。克制，努力为学生营造自由、轻松的氛围，鼓励学生大胆想象，自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相鼓励，让他们体验创作的快乐和乐趣，激发学生快乐写作的热情和创造的欲望。缺点：在选择“人物”或“事物”时对学生的指导较少。如果引导学生选择最熟悉、最喜欢的动物来写，效果会更好。同时。还应引导学生理解“人”或“物”的特点，注意它们之间的联系。 11

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