2016年秋季教师教育教学工作总结与反思我校新课改

教学工作是学校所有工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。对教学工作进行总结和反映。在教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，让每个学生通过学习生物对生物知识有更深的认识，并能从中学到东西。未来发展方向。多思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有更多的发展；在责任感、合作精神和创新意识上都可以得到提高。这学期我的工作具体表现在以下几点

1、prepare 全面细致地提升教学质量。关键是要好好上课。为了上好课，我做了以下工作：平时认真学习课本，了解课本的基本思想和基本概念；参考各种资料，力求深入理解教材，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识逻辑，反思教学《教学工作总结与反思》。在制定教学目标时，我非常关注学生的实际情况，并采取相应的预防措施。

2、课堂情况本学期的内容与学生的身体发育密切相关。学生对相应知识的学习非常兴奋，也充满了好奇心。他们注重课堂教学的效果。因此，我在教学中坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲课与练习相结合。抓重点，突破教学难点。​​

3、积极参与讲课，虚心向大师等老师学习评价课程和教学方法，取长补短，充分发挥自己的教学能力，进一步提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求越来越高。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，发扬优势，纠正不足，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 .

第二部分：秋季教师教育教学工作总结与反思

我校新课程改革已经进行了整整一个学年。从学期初的探索探索，到本学期取得的成绩，大家都经历了认真的研究和实践。这个学期，随着特殊学生5月初离校，我有更多的精力集中在8个班级上，在教学改革上有了一些成熟的方法，对新课改有了自己的看法。现在我总结如下：

一、优势

1、独立课堂实施到位，各项教学规范到位，教学效果明显。

自主教室是怎样的教室？我的理解是，学生可以自己发现和解决问题，在实践中提高自己的能力。我们学校的三环六步教学模式是独立课堂的最佳*规则。在“三讲三不讲”的原则下，有效解决重点难点疑点，提高课堂效率。

2、相信学生，依赖学生，中文课堂是真正的自主课堂。

引导学生发言和讨论话题。把握题型关键词，准确把握题意，告诉学生重要的是要了解各类题型的思维习惯，形成良好的思维品质。

鼓励学生说出自己的想法和想法，大胆阐述自己的观点，勇敢地暴露自己的长处和短处——有问题就没有错，有问题就得隐瞒问题。

现在在我的语文课上，没有自欺欺人的偷笑，没有趴在桌子上的尴尬，有的是学生积极的演讲和积极的讲课。

3、充分备课和突出重点；

独立课堂教师做什么？我理解老师需要引导、引导、解疑。引导学生正确的思维方式，引导学生掌握解决问题的关键，解答学生即使在小组学习中也无法解决的问题。因此，老师的备课尤为重要。我们现在太放任个别教室了，却没有对学生进行相应的指导；而个别班级还没有松手，老师还在“唱”，甚至只谈*……这样的班级学生能有兴趣吗？我可以不睡觉吗？在自主课堂中，教师仍与学生在课堂上，但教师仍需了解课堂过程，科学引导课堂思维，积极提升课堂效果。对学生的学习情况有清晰的把握，能定目标，能有所为，有所不为。

4、课后反馈具体可行，对学生的提高有指导意义

课后反馈包括课堂评价、作业测试、指导学习计划自学内容评价。我觉得这些反馈不是简单的打勾，或者几个点就可以完成。有时可以通过引导式学习计划的情况了解学生自学情况，了解学生的优缺点和课堂难点重点，有针对性地设计“教学设计”；通过作业情况，可以了解学生的课堂学习效果，并对下节课进行反思。提供依据；将课堂评价的内容反馈给学生，肯定课堂表现的优缺点，有针对性地帮助学生纠正自己的问题。

二、有问题

1、细节不到位。有的时候，心里的事情，因为各种借口，没有很好的落实。比如我想做好，就是每周末选取前一周的原题组成试卷，测试学生的出勤和学习情况。这项工作到学期末才开始实施教案总结与反思怎么写，工作是例行公事，但做得不是很好。

2、 对学生缺乏耐心。有时指导不到位，学生的期望很高。有时面对学生无法解决简单问题的情况，他们会有些不耐烦，缺乏耐心教案总结与反思怎么写，因此会抱怨和责备。学生缺乏学习。

3、自主课堂有时有点匆忙。当课堂进度与学生自学效果发生冲突时，往往仓促处理毛躁，觉得学生没有学透。

4、还是不放心，放手还不够。我对学生的能力没有信心。我怕学生们说不好。恐怕学生们不会明白。我怕学生学不会。保持地球耸耸肩跑，眯着眼睛救它/p>

三、未来工作思路

1、认真备课，让我胸有全图，心有内容，力争让我的班级达到“四二两千为一”的效果";

2、完全相信学生​​，完全依赖学生，听取他们的建议，理解学生的想法，真正做到“以学生为主体”。

3、及时反馈，耐心指导学生，提出具体可行的*建议。

第三部分：小学教师教学工作总结与反思

质量是学校生存发展的根本，是学校的生命。一年来，我校紧紧围绕去年区教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理理念，向教师提出“在激励中进步、在互动中进步、在发展中在反思中”和“在思考中学习”的口号是“在思考中做，在做中启蒙，在创造中启蒙”。同时，我们坚持教学管理创新，采用有效的教学管理策略，深化课堂教学。教学改革，教师教育教学行为发生转变，学生综合素质不断提高，取得了可喜的成绩。

(一）加强创新管理，探索合作策略：

教学创新重在管理创新。一年来我们确立的教学管理理念是：自我发展、同伴互助、专家指导、融合提升。要把“抓骨干、抓骨干”的责任落实到每个人身上，通过“抓大队、带队”提高每个人。为实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训作用，立足校本，抓管理，争质量，提质量，促发展，努力实现校本办学。 - 运行目标。

1、抓教师队伍建设，从转变教育观念做起：

我们做到了：

(1）鼓励教师学习新课程标准理念

我校为教师购买了大量教研用书，并从首都图书馆*为每位教师借阅。在学习上，我校鼓励教师：有计划安排，有内容素材，有讨论交流，有经验记录，有实践经验，有论文总结；在学习中，应该做到：学习———————————————展览———评价的有机结合；在提高教师学习效率方面，我校在学习内容上对教师进行了具体指导：结合新课程学习、结合研究课题学习、结合学科特色学习、特色学习、学生学习。我校每位老师都有一本学习心得书，及时记录自己的学习收获和心得。利用每周二学校例会的前十分钟，我们都要开展“精准*十分钟自我展示活动”。教师在教学或教育教学中学习教育教学，学习收获，尝试、体验、教训。最新的信息和趋势将展示和交流他们的所学、所感和见解。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。另外，为了教师的学习，本学期我们增加了抽查和互查。经过不懈努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校有浓厚的自觉学习氛围。学习使教师认清形势，提高了工作的主动性和积极性，学习极大地改变了教师的教学观念，有效提高了教师的教育教学工作质量。

上个学年，我校充分发挥学科教研组的引导作用，抓群带头，开展“互动”活动方式。语文、数学、学科三组开展专题学习、视听资料观察、辅导讲座、专题研讨、教学案例分析、学科教研活动等不同的教研学习活动，如：我校的期末各学科组教师开展指导课复习研究活动。在活动中，我们提倡讲师与讲师之间的平等交流与对话。问题讨论已成为讲座和研讨会的主要方式。

每学期学校都会组织交流展示，学习效果确实不错。教师对教育教学、素质、人才、学生观有了新认识，对学生素质评价有了新思路、新思路。新思想和新方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、综合性、开放性和积极性的特点。

(2）校长教学管理思路清晰，带领一群人，深入实际，重在点面，推动全局。效果显着。过去两年来，我校注重教师基本教学技能的培养，注重实效，积极为教师基本功的艰苦训练创造条件。学科，我校全体教师参加基础技能培训，采取大、小培养方式，充分发挥骨干教师学科带头作用，以大学科群带领学科团队取得更好的成绩培训成果，一是加强了基本技能的自我培训，我校要求每位教师根据基本技能考核项目和学习区教师的要求，找出自己的不足。自修计划以学校为指导，加强自修的针对性。二是发挥学科群优势，形成教师基本功的培养氛围。同行互助，优势互补。例如，语言、数学和学科是分开进行的。开展9个以上学科专业基本技能培训。为此，我校还以大学科群的形式开展了基本技能培训和示范活动。在基本教学技能的展示中，锻炼了技能和技巧，提高了*素养。此外，我们也在积极联系教研中心，聘请各学科专家来我校指导。

(二）深化课堂教学改革

过去的一年，学校为将素质教育落到实处，坚持全民教育、分级管理、因材施教。涌现出一批全面发展的学生，也涌现出不少具有特长的学生。更令人欣慰的是，出现了更高级、智力得到发展的学生。

我。学校高度重视毕业班工作，毕业生升学率连续几年达到100%。没有问题。对于其他年级的学生，要注意加强日常管理，因材施教，分层教学，保质保量，各区、学区在语言考试数量上有较好的成绩。学校可以为残疾儿童在同一班级学习创造条件。老师们对他们特别照顾。学校要求每位教师与残疾儿童交朋友。本次活动开展得很好，得到了家长和社会的好评。 ，让残疾儿童健康成长。

2、学校注重培养学生的全面发展，能认真落实课程计划，能抓好所有课题，认真贯彻新大纲和学科教学文件精神，积极组织教师学习和学习，校长认真辅导讲课，带头讲学习心得，安排骨干教师做辅导课，把学习要求落实到点。多年来，学校始终把教学科研活动作为提高教学质量的重要途径。教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，如何围绕科研课题采取适当的学习策略，引导学生进行自学。班级50%以上，通过率100%。

3、学校教学管理的突出点是把握课堂教学质量，目的是在保证质量的前提下，减轻学生的过度负担；在上班。认真落实上级减负要求，结合学校实际，制定沙晓晓“减负”措施。

4、学校注重加强和改进学校教学的常态化管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立*开放的管理模式，对教师进行全面的分级管理和学生综合管理、分级管理，力求在管理上体现科学性、形成性、自主性、激励性，形成良好的运行机制。校长、教学干部可深入课堂、走向教师、走向学生、参与教学研究、实地考察、新自我指导，校长教学干部参与教学研究、听课次数超过要求上级领导，备案档案可评为优秀。

5、我校率先参与了区、市乃至*教育科研院所及相关科研课题的研究。研究期间，我们着力培养教师的科研意识，提高教师的科研水平，成立了科研室，组织了科研队伍，形成了以全体领导干部为主导的课题，每位教师都有子课题，科研工作也取得了显著成果，不仅获得多篇论文

小学教学工作总结与反思，

先进科研单位奖励和荣誉称号。培养了一批科研教师队伍。我校首批科研项目《小学生学习策略指导研究》被区教育科学研究所认定为学校承担的区级课题*。

6、以科研促教研，提高教师教学水平

在教学研究中，教师对小学生的学习策略和影响学习策略的因素进行研究，并进行总结。使教师能够根据自身学科特点进行分析，梳理出应该培养的学习策略，如语文学科的预科教学策略、自主阅读教学策略；数学学科的复习教学策略；劳动主体战略的调查研究指导；综合实践活动等学科课后知识应用指导策略 创新多种教学模式：如音乐“*原则-讨论-体验式教学模式下的问题”、“个性化-创造原则下的选择” -表演”教学模式，“主体性原则下的合作”——互动创新型教学模式；体育教学中的“启发式”与“创新”教学模式，“五步教学法”与“自我探究”教学模式英语学科；劳动学科“六字教学法”等10余种教学模式。

7.以反思促改进，提高教师教学反思能力

在教学管理上，我校注重引导教师以严谨的态度对待自己和同行的教学理念和教学理念，通过教师的反思行为促进教师教学水平的提高。开展“讲课得失”活动，让教师在课堂教学前回顾反思，思考自己的想法和教学设计，课堂教学中的教学行为，教师-学生互动。对教学效果进行深度反思和再对比。为了发现教师在教学中的成败，总结经验。

8、学校认真推进“教学质量*”工作，以课堂教学质量评价为抓手，带动其他工作，努力将素质教育和创新教育理念转化为教师课堂教学行为，建立新型师生关系，营造活跃的课堂氛围，充分发挥学生主体作用，努力做好每一节课。

对于老师，我们首先要加强自己*-改变要我*为我*，比如备课、上课、作业、辅导、评估、评价等日常任务。对于教研组，我们加强了组内互控，我们坚持做到：组内每个人都把关，从教师自查到组内定期自查，严格把控教学质量对于学校，我们注重体现目标*、过程*、效果*，*体现规划、引导、开放、规范。一般讲座结束后，我们及时进行质量检查，并根据所学知识进行测试。单元测试结束后，学校对教师素质进行再分析，召开学科组素质分析会，认真分析学生普遍存在的问题，重新制定措施查漏补缺。学校还及时与问题较大的老师进行了个别指导。学区期末考试结束后，学校针对考后存在的问题及时召开“期末质量分析会”，促进教师反思，取得良好效果。

9.注重融合，提高学生综合素质。

根据新课程标准的要求，我校加强了学科间的联系。在教学和研究活动中，相似的学科往往是一起准备和讨论的。让教师从新的角度发现新的问题，产生新的碰撞。

为了培养学生*阅读能力，在努力打造优质学校语文学科的同时，我们组织了全校阅读活动，每个班级都紧紧抓住学生阅读活动，从加强学生阅读课本的能力到指导学生广泛阅读 课外书籍已经做了很多工作。调动了全校的阅读热情。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大的参与热情。他们热情地上台展示自我，通过阅读、朗诵、讲故事、相声等多种形式汇报自己的阅读成果。

(三）未来工作思路：

结合今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动性，充分认识教学质量管理的重要地位，树立精品办学理念。强化质量*，建立有效的质量反馈机制，加强过程管理，及时有效地改进教学工作。将管理付诸实践。

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