优秀的教案是什么样的呢？整理的范文分享！

小熊过桥的中产阶级音乐示例文本

作为人民教师，经常需要编制教学计划。编写教学计划有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为中产音乐熊过桥整理的一篇范文，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

经典音乐熊过桥第一课

一、活动目标：

1、培养孩子独自表演和与同龄人合作的兴趣，体验与同龄人合作歌曲表演的乐趣。

2、 引导幼儿探索如何在歌曲表演中使用面部表情和动作与他人互动。

3、引导孩子唱出歌曲中2/4节拍和3/4节拍的不同节拍感受。

二、活动准备：

多媒体课件、小熊图片、熊妈妈、头饰。还有熊过桥、平衡木等背景图片。

三、Activity 进程：

(一）用故事激发兴趣

老师：顾老师今天请了两位客人。你认为他们是谁？ （小熊，熊妈妈）有一天，熊妈妈对小熊说：“你长大了，可以为妈妈做点什么吗？” ”小熊高兴地说：“为什么不呢？我愿意帮你做事！”他高兴地说：“太好了！去给你妈妈买一袋糖！”小熊跳到商店里。走来走去，走到一座竹桥边，小熊刚走到桥上，竹桥就不停地摇晃，桥下的河水湍急。小熊能过吗？请孩子们猜猜。

继续讲故事。小熊走到桥边，非常害怕，哭着喊妈妈，过来，抱抱小熊过桥。妈妈听了，鼓励小熊不要害怕，向前看去。小熊听了妈妈的话，真的很勇敢地过桥了。树上的小鸟看到了这一切，把它变成了一首好听的歌，孩子们，你想听吗？

(二）完全欣赏，懂歌词

1 位范老师唱歌。

2通过生动形象的多媒体动画《小熊过桥》的完整演唱，帮助孩子对歌词、歌曲意境等方面有一定的了解，对整首歌有一个全面的了解。

（三）节奏游戏（用音乐拍节奏）

以前枯燥的歌词练习，被设计成孩子喜欢玩的游戏，激发孩子的兴趣，让孩子记住歌词，熟悉音乐的旋律。

（四）action体验（体验三拍两拍的强弱）

引导孩子用两个动作来表达歌曲的强弱节拍，体验2/4和3/4节拍的不同节奏感受。如：拍手、拍腿两次，以示3/4拍的强弱；拍拍手。拍打腿来展示2/4拍的强弱。它还可以激发幼儿拍摄身体其他部位的照片。充分发挥孩子的想象力，创造多种动作，体验三拍二拍的强弱。

（五）完整的唱歌（引导孩子用面部表情和动作来唱整首歌）

引导孩子观察熊的表情后，讨论产生这些表情的原因，从而完整地用面部表情和动作来唱歌，激发孩子勇敢、乐于助人的情感。

(六）进行歌演

邀请孩子们戴上头饰并使用平衡木表演。

经典音乐熊过桥第二课

活动目标：

1.学会用表情和节奏读童谣，理解童谣的含义。

2.可以根据熊过桥时的感觉，用文字、表情和动作来表达。

3.知道如何相信自己，不要一切都依赖他人。

4.培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5.乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

带孩子走平衡木、荡桥、架桥场景、熊鲤鱼图片

活动流程：

一、师演小熊过桥，

鼓励孩子大胆想象和表达老师表演的内容。

“小朋友们，你们猜猜刚才老师玩的小熊在做什么？成功了吗？”

二、学习儿歌。

1、挂图1.2.3，老师背诵

（1)问题：谁来过桥？什么桥？

小熊走到桥边，桥呢？

Cub 的身体怎么样？他的心是什么？ （学习词：不稳定、不稳定、心跳）

为什么我的心会跳动？

谁在这儿？它是如何做到的？它让熊有什么感觉？

小熊心里在想什么？它是如何做到的？

（2)请来做小熊过桥以表现他的紧张和恐惧。

2、挂图4.5.6

（1)问题：你不敢过桥？请小朋友想办法帮助熊过桥？

(2)老师朗读儿歌

（3)问题：谁来帮熊？鲤鱼怎么说熊？

熊成功了吗？过桥后，他是怎么做到的？

(4)请小朋友们来做小熊勇敢过桥的动作。

三、为孩子们学习整首歌

“让孩子们和老师一起，看图，讲小熊过桥的故事。” （结合PPT图片）

四、Children 操作小图增强童谣记忆

"老师为孩子们准备了小熊过桥的图片，每人有六张图片，但这些图片没有标数字，请大家自己找，按顺序排列，然后把它们读给你的朋友听。”

五、talk 推广

“小熊过桥时是如何克服困难的？谁帮助了他，又是如何帮助他的？”

总结：孩子遇到困难，也要想办法克服。你不能总是想着让你妈妈为你做这件事。有能力的孩子可以像鲤鱼一样想办法帮助别人。

活动反射：

童谣《小熊过桥》有趣又朗朗上口。根据之前的教学经验，我知道孩子们会非常喜欢这首童谣。但这首童谣内容较多，篇幅较长，是一首故事形式的童谣。因此，有必要提前丰富孩子们的相关经验。首先中班音乐的教案怎么写，在早上的户外运动活动中，我让孩子们走独木桥和链桥，让他们体验独木桥的感觉。为了让孩子们更好地学习和理解童谣，我让孩子们一个个欣赏童谣视频，结合提问中班音乐的教案怎么写，让孩子们在欣赏、思考等一系列活动中逐渐了解童谣的内容，并回答问题。在这个过程中，结合肢体动作，孩子们会表现出小熊在桥上“站不稳，站不住，心跳”和“喊妈妈”的紧张情绪。后来，孩子们还被要求演角色，比如林家辉饰演的惊熊，王默然饰演的爱帮助别人的小鲤鱼。两个孩子把熊和鲤鱼的形象演绎的很好，让观众为熊出汗。同时，我更加牢牢地记住了童谣的内容。在学习的过程中，采用分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经历讲述，帮助孩子学习。在活动中以一定的节奏和语调朗诵童谣，让孩子们在过桥时感受小熊的心情。在孩子们初步学习的基础上，我还把相应的动作与童谣进行了搭配，在动作的提示下逐渐掌握了诗歌的内容。然而，在活动过程中，孩子们仍然掌握得不够好。一节课下来，基本只有少数能力强的孩子才会读出来。能力弱的孩子不能很好地掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。活动结束时，我让孩子们表演，他们很感兴趣。有些孩子表现得非常好。在表演中，孩子们也可以体验到与同龄人一起表演的乐趣，知道要相信自己，不要一切都依赖他人。并进一步巩固和深化了童谣。

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