教师编写教案是必不可少的，教案应该怎么写才合适？(2)

高中生物课程计划第 4 章

一、教学目标：

知识面

1、 给出了基于细胞的生命活动的例子。

2、告诉我生命系统的结构层次。

情感态度

1、 同意细胞是基本生命系统。

二、教学重难点：细胞是基础生命系统是重点；很难说生命系统的水平。

三、教学工具：ppt幻灯片

四、课前准备：让学生收集有关冠状病毒的信息。

五、教课时：1课时

六、教学过程

教学内容

1、介绍一个新班级

2、分析细胞是生命活动的基本单位

3、生命系统的结构层次（难度）

总结

课后练习、教师活动

以“病毒是生物吗？”这个问题介绍，简单回顾一下病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但可以复制）。以引起SAS的冠状病毒为例，问一个问题：病毒在细胞外没有很多生命的基本特征。它是如何复制的？ ......Covid-19 在这些细胞中复制？

综上所述，没有细胞结构的病毒在细胞外不能表现出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。 （为什么？）如果细胞的任何部分脱离细胞，就没有独立生存的能力，大分子物质也不具备生命的特性。因此，细胞是生命活动的基本单位。问一个问题：细胞可以表现出哪些生命活动？指导学生阅读材料并进行讨论。

总结：（幻灯片大纲）为什么细胞是生命结构和功能的基本单位。一个细胞可以完成各种生命活动；多细胞生物在细胞生命活动的基础上实现各种生命功能。 （举一些例子）

地球上生物的种类和数量可以用恒河沙数来形容，但这些生物，小到构成它们身体的细胞，大到一个生物个体、一个物种，甚至一个生态系统，整个生物圈都可以是一个一个的生命系统。 （什么是系统？）这些生命系统之间存在等级关系。 （以一只乌龟为例来分析）

单个心肌细胞是一个生命系统，（为什么？）因为细胞的各个部分相互依存，相互影响，使细胞能够表达生命体征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、人群、社区等也是一个系统。学生活动

讨论与思考 问题：病毒是如何复制的？ （单元格内）

报告有关冠状病毒的相关信息

阅读信息并讨论：

（例1：草履虫除了分裂和运动外，还可以进食、排泄、生长和应激；例2：精子和卵细胞充当桥梁，胚胎发育与细胞生长、分裂和分化有关;例4：例如疟疾、SARS等

在老师的指导下，学生理解生物系统的层次性，并尝试分析以下层次作为生命系统背后的原因。 （强调引导说多个组件相互作用形成一个整体）

完成材料后“思考和讨论”。

七、板书设计

Section 1 从生物圈到细胞

一、为什么说生命活动离不开细胞

离不开细胞的生命活动的例子

生物学、生物类型、生命活动、基本特征、描述

草履虫单细胞生物的运动与分裂

人类多细胞生物的繁殖与发育

人类多细胞生物的戒断反射

病毒，进入人体淋巴细胞的非细胞生物

人类和高等动物的免疫

二、生命系统的结构层次

结构

水平概念示例学生示例

细胞 细胞是生物结构和功能的基本单位。心肌细胞组织由形态、结构和功能相似的细胞组成。心肌组织和器官的不同组织按一定顺序组合。心脏系统可以共同完成一个。或者具有多种生理功能的多个器官按一定顺序组合在一起。循环系统中的个体由各个器官或系统协调完成复杂的生命活动。单细胞生物由一个细胞组成。海龟种群在一定的自然区域内。同一生物体的所有个体都是同一地区同一物种海龟的所有个体群落。在一定的自然区域内，所有的种群形成一个。社区 陆龟和该地区所有其他生物的种群生态系统。生物群落与其无机环境相互作用，形成统一陆龟整体生活的水生生态系统

生物圈由地球上的所有生物以及这些生物赖以生存的无机环境组成。地球上只有一个生物圈

三、Summary：细胞是最基本的生命系统。

高中生物课程计划第 5 章

教学目标：

【知识点】：初步了解分子与生物学的关系

了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析和分析数据的能力。

【情感与态度】：了解中国是第一个人工合成生物活性有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

初步了解分子生物学成果，帮助学生确立学习目标；

阅读访谈，学习科学家实事求是、努力学习的精神。

教学重点和难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

教学过程：

（一) 介绍了“细胞和分子”模块的概述。

老师：对比一下初中阶段学过的生物知识的特点，你拿到课本的时候可能会想，你不是已经在初中就学过细胞了吗？为什么你需要在高中再次学习？初中的生物知识重点是让学生了解生物的概况，而由于学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，初中阶段的很多知识没办法讲解。以细胞结构为例。在初中，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。至于细胞为什么活着，又是怎么生存的，就没有办法说清楚了。 同学们只有在三、高一开始学了化学基础，才能对生活有更多的了解。学习科学就是这样。你拥有的知识越多，你不知道的东西就越多。

本学期开设的“分子与细胞”模块将从化学分子的层面解释细胞的结构和生命活动。解开初中阶段解不开的谜团，也为以后的学习打下基础。

（二)人工合成牛胰岛素事件及科学家访谈

老师：要了解分子和生物学的关系，我们先来看看我国在这方面的一个突出成就。 （展示我国合成牛胰岛素的背景资料）。

学生阅读课文中的背景信息和访谈，并以问题为指导：合成牛胰岛素的生物学意义是什么？从采访中，您认为促成这次成功的因素是什么？看完这些资料，你觉得你学高中生物的灵感是什么？

(三)简要介绍高中生物的教材、学习方法及意义

1.教材分为3个必修模块和3个选修模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者知识结构的关系；强制性：

1.高中新教材特点：要求学生多参与教学活动；增加探究活动（什么是探索

研究活动和探究活动的过程：发现问题、提出假设、设计实验、得出结论）、模型制作等，都需要学生全身心投入到教学活动中。

2.学习生物学的意义：生物学在现代社会的地位及相关领域的成就，各学科的界限

世界已经模糊，出现了多学科交叉；学习生物不仅是知识的互动，更是能力培养和思维不断提升的过程。

第一章进入细胞第一节从生物圈到细胞（2课时）

一、教学目标：

[知识]：举例说明基于细胞的生命活动。

陈述生命系统的结构水平。

[情绪态度]：确定细胞是基本生命系统。

二、教学重难点：细胞是基础生命系统是关键；生命系统的水平很难说

三、教学工具：ppt幻灯片

四、课前准备：让学生收集有关冠状病毒的信息。

教学反思：第2节细胞的多样性和统一性（2课时）

一、教学目标：

【知识点】：了解细胞理论的发展历程

了解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系

原核细胞与真核细胞的比较

[技能]：高倍显微镜的使用

临时分期付款

观察不同细胞的差异

[情感态度]：认识到科学探索是一个曲折渐进的过程

了解水华对环境的影响以及禁止采摘蔬菜的意义

二、教学重难点：高倍显微镜的使用；细胞多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较

是本课的重点。但是理解细胞理论的建立过程是本课的难点。

三、教学设备：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

Pre-class preparation: prepare the materials for the experiment (how many kinds of cells to choose?).

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