《换位思考，与人为善》教案和教学反思抚宁县教师进修学校

“换位思考，善待他人”的教学计划与教学反思阜宁县师范学校一、课本内容：“换位思考，善待他人”是本题的第二框架题八年级思想道德书第四单元第九课。这个盒子的内容由两个项目组成：“不要做你不想做的事”和“先了解，善待他人”。把自己放在自己的位置上，为他人着想；第二，善于从他人的角度换位思考，体验他人的情感世界，与人相处融洽；第三，对身边的事物要有欣赏的态度。欣赏意味着更多的理解、友好和爱。 二、教学目标：1、情感态度和价值目标：初步形成“不想做的事，不要给别人做”的生活态度和善待他人的良好品质。 2、Ability 目标：通过学习，学生将能够在日常生活和学习中感同身受，善待他人。 3、Knowledge 目标：明白“不想做的事，不要对别人做”的道理，明白同理心、善待他人的本质。 三、教学要点和难点：要点：同理心和善待他人的本质。确定要点的依据：对于一些学生来说，在与父母、老师、同学的交往中，不把自己放在考虑他人的位置，不善于同理心，善待他人。难点：从情感体验上，启发学生用自己的感受和理解去体验他人的感受，促进学生道德理解的内化。难易判定依据：部分学生在自我中心的控制下，不习惯从他人的角度去体验他人的情感世界。

四、教法：为了更好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点，突破难点，我将采用讲故事、案例分析、小品表演、故事延续、小组讨论等形式多样，采用直观、主动的探究式教学方法，让学生在情境中体验“不想做的事，不做他人”的道理，体验理解他人、善待他人、并将自己考虑到他人的存在方式，并将这种感觉内化为个人行为准则。这符合八年级学生的心理发展规律和年龄特征。八年级学生好奇心强，好动，成绩好，希望得到老师的表扬。因此，根据实际情况安排教学，有利于形成积极和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教具：素描道具；多媒体课件等五、教学过程：（一）导入新课：让学生根据课本第105页虚拟框内容，以及在课外“取名”现象，让学生介绍新课学生讨论：如果你发生什么事，你怎么想？你会怎么做？通过学生回忆他们所看到的、听到的或亲身感受到的，让学生深刻理解“不要对别人做什么”的内涵。你不想做的事”，也不要把你不喜欢的东西强加于人身上。在人际交往中，我们必须以平等、尊重和友好的态度（要求）来对待人。也就是我们一定要为对方着想。（二）案例分析：（案例1是小乔志，想想自己，不要在意别人的情况。

通过“不想对别人做的事，不要对别人做”的内涵，案例得到了理性的改进。）案例1、小乔是父母的“掌中明珠”。住在学校集体宿舍后，小乔受到了同学们的很多“关心”，但对他人却漠不关心。久而久之，同学们就渐渐疏远了她。同学们疏远小乔的主要原因是什么？如果你想被别人照顾，你应该如何对待别人？ （小乔案的关键是她只关注自己的存在，而忽略了别人的存在，也就是不把自己放在别人的考虑中）。 （要启发学生广泛分析，寻找真正的原因，然后结合课文中引用的《论语》中“一欲立人，一欲达人”的话，提高理性。这句话说明一个人不能只关心满足自己的欲望而忽视他人的存在。我们希望别人如何对待自己，我们也应该以同样的方式对待他人。） 案例2（小华失败的案例）考试，被小明调侃。通过对本案的分析，“不想做的事，不要给别人做”的本质）小明和小华同桌，一张数学试卷发了，小明考了62。 这时，天天对小明说：“我考了。95分，你和他差不多，考了有什么好骄傲的！”如果你是小明明，你会怎么想？怎么做？ （小华没有通过考试，情绪低落。小明应该安慰他，尊重他，理解小华的心情，从小华的角度思考问题，而不是嘲讽他）与学生讨论，得出结论，他们关心他人并尊重他。他人，理解他人，是“不想做的事，不要对他人做”的精髓。

（三）学生演小品：《笔下的风暴》（通过小品的表现，感同身受和善待他人的本质）楠楠和小明是好朋友。楠楠的家人是有钱，小明的生活并不轻松，因为父母都下岗了，有一次南楠和小明去了一家文具店，南楠买了一支小明也很喜欢的圆珠笔，但小明没有买是因为不好意思，回家后小明想了想，我把买圆珠笔的想法告诉了妈妈政治教案最后的教学反思怎么写，妈妈答应他，中文考试90分后就奖励这支钢笔小明通过自己的努力得到了这支钢笔，有一天，楠楠的钢笔突然不见了，翻遍书包和文具盒，没有看到一丝痕迹，看到小明的钢笔，他下意识地以为自己偷了他拿着笔，大声斥责了小明。小明向他解释说，楠楠不听。学生分组讨论，发表意见。 （南楠对好朋友缺乏了解，好朋友要相互了解）老师用了一句“关宝相识”的好话，就是包书亚对管仲的了解。总结同理心，善待他人的本质是为他人着想，即为他人着想，理解至上。人们需要理解和理解。 （四）故事再演（通过故事续写，画同理心的要求）老师提供故事开头：李靖和刘晓慧是好朋友，经常一起练字画画。曾经李靖不小心搞砸了刘晓辉的展览画。然后让学生自愿集合，继续故事的结局。并说明选择的原因。

（大致有两种结局：一是刘晓慧心烦意乱，大声骂李静，两人关系疏远；二是刘晓慧原谅李静说没关系，你不是故意的，两人还是好朋友。）“故事延续”的方式可以让更多的学生参与到活动中来。而故事结局的不确定性可以给学生更多的思考和发挥的空间。通过学生的表现和分析选择这个故事。之所以收尾，是为了启发学生用自己的感受去理解和体验他人的感受，促进学生道德理解的内化。老师总结：同理心的本质是关注与你交往的人，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关怀。这也是同理心的要求。 （五）Do it yourself，完成课本中设置的活动。（通过这个活动，学生将学会欣赏人。让学生阅读课本第108页的“相关联系”。并讨论长者的话有什么启发）大家？然后让学生根据自己的观察和感受完成课本活动，相互交流。（相关的联系是通过一个长辈对两个年轻人提出的同一问题的不同回答。解释说，当你看以欣赏的态度看东西，你会看到很多优点；当你用批判的眼光去看时，你会发现无数的缺点。）对我们的启发就是学会欣赏。活动内容：在我们班上，如果我们看从欣赏的角度来看，每个同学都有自己的长处。让我们在欣赏他人的同时，交流我们所获得的积极而丰富的情感体验。

我最欣赏()同学的勤奋，具体表现：(我最欣赏()同学的机智，具体表现：(我最欣赏()同学的爱，具体表现：(我最欣赏()同学的勇敢，具体表现) ：（我最欣赏（）同学的细致，具体表现：（我最欣赏（）同学的谦虚，具体表现：（我最欣赏（）同学的坚韧，具体表现：（我最欣赏（）同学的诚信，具体表现）表现：（通过活动，学生将懂得如何理解和欣赏他人，善待他人。在《爱的奉献》这首歌中，老师总结：我们要睁大眼睛，用欣赏的眼光发现我们的同学们的闪光点。只有以欣赏的态度对待周围的事物，才能获得尊重、理解、信任和友善。 每个人都有它的优点，有值得欣赏的地方，懂得欣赏别人。这也是善待他人的更高要求。板书设计：同理心与善良：内涵一、自己所不欲，不感同身受，为他人着想，善待他人的本质二、先了解，善待他人，学会欣赏他人'教学反思：本课是八年级第一卷第四单元的教学内容。通过学生的自我体验和实例，他们可以意识到和谐的共同生活需要相互尊重、理解、包容、换位思考和善待他人。一门简单的课程，让学生从自然现象中找到处理事物的规律，明白一个道理，知道一个方法，把复杂的问题简单化。这是我们的老师需要掌握的技能。这是我们的老师需要掌握的技能。总结、提炼知识。

关注学生，必须关注学生的学习，更要关注学生的学习习惯和学习兴趣。学生在学习上有很多问题。根本原因是他们学习习惯差，学习兴趣低。那么，如何激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯呢？我在“Ethinking Empathy and Human Beings”课程中尝试过。本课以活动的形式贯穿整个课堂。活动一让学生根据课堂情况讲解“取外号”现象，让学生通过小品深入了解“不想做的事，不要对别人做”的道理。进一步让学生明白“自己不想做的事，不要给别人做”的精髓，激发学生的学习兴趣，把主动权还给学生，充分体现课堂的活力。 “故事续集”活动可以让更多的学生参与到活动中来。而且，故事结局的不确定性可以给学生更多的思考和发挥的空间。启迪学生用自己的感受和理解去体验他人的感受，促进学生道德理解的内化。活动 4 是本课的重点。以“欣赏”为主题的活动，可以让学生明白一个人应该对身边的事物有一种欣赏的态度。多一份爱。在活动中，让学生体会到每个人都有自己的长处，都有值得欣赏的地方，以及如何欣赏别人。这也是善待他人的更高要求。最后，让学生在集体中把自己当名人政治教案最后的教学反思怎么写，写名言，用名言鼓励学生，让课堂上讲的课更深刻，更容易被学生接受和感知。

这节课可以真正把课堂还给学生。学生是课堂的主人，体现了课堂教学的生活化。但是，在教学过程中还存在一些不足。对班上成绩不佳的人没有给予足够的重视。今后，我们需要在教学中多思考、多学习，针对不同的学生制定不同的标准和不同的学习目标。为学生设计不同的题型，让不同层次的学生有不同层次的收获，让每个学生都有成功的经验，让每个学生都有一定的学习兴趣。

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