7《怎么都快乐》名师教学设计(>)片段

7《如何快乐》名师教学设计">教学设计片段

名师教学设计片段

◆溯源，激发学生识字兴趣

老师：这句话里有一个新词“OK”。你知道为什么这个词是两个人的吗？右边有两条水平线吗？

盛：我知道，因为这意味着两个人！

老师：大家都这么认为吗？

（困惑）

师父：要不要看看古代人是怎么造这个字的？

课件演示：

好的 xínɡ

⇨⇨⇨⇨⇨

老师：最早的时候是写“行”的，长什么样子？

健康 1：就像一条跑道！

诞生 2：像一根树枝！

老师：（show ⇨）你看，在甲骨文中，“行”显然是一个十字路口片段教学教案怎么写，所以它最初的意思是“路”，意思是人走路，读作 xínɡ。看，两个人旁边到底是什么？

盛1：（仔细观察）其实路的两边慢慢变化，形成了“双面”。

健康2：哦，我明白了！不能把“兴”写成一个人，因为它意味着道路的两侧。右边的两个单杠也是道路的两侧。

老师：是的，知道了汉字的由来，我们就能更好地记住这个汉字片段教学教案怎么写，不会记错了！

盛：汉字真有趣！

老师：是的，汉字真的很有趣。他们是我们古人智慧的结晶，是我们国家的无价之宝！让我们记住并写下这个词！

（学生读新字，学写。）

赏识：新字的传统教学多是读读音，认字形，写好字。方法简单传统，比较枯燥。学生不明白单词的由来，所以经常出现错别字。在这种情况下，老师通过“兴”字的演变来分析字的形意。这个人物的出现，将深深烙印在学生的脑海中，也激发了学生的识字和写作的兴趣。

其次，在这样的教学中，渗透了中国传统文化。每一个汉字的产生和发展，都从一个侧面反映了中华民族的文化面貌，汉字是中华文化的结晶。

教案网123