【篇】小学一年级教学设计口中心小学课题介绍（二）

小学音乐教案怎么写[第1条：小学音乐教案]小学一年级音乐教案。第二课一、教问题。学习和发音从零到十的单词。学唱《数字健康歌》二、教Requirement1、场地要求：在教室2、设备要求：音响（听歌用）、U盘、电脑、大电视三、教学链接和内容 1。复习上一课学到的英文字母歌和生日歌。请两位同学唱歌。 （10 分钟） 2. 一段播放英文数字歌曲的视频，让学生熟悉旋律（5 分钟） 3．数字健康歌曲歌词教学（10分钟） 4．老师唱歌（5分钟） 5．学生合唱（5分钟） 6、请学生上台演唱（主动上台演唱者可获得棒棒糖奖励）（5分钟） 附录：教材-数字健康歌曲歌词、健康数字歌曲歌词一首，每天一起做早操两个，两只手左右摇三个，数三下，前倾四，手牵手深呼吸五，左右，向前走六，最好玩的是呼啦圈大家做晨练一二三四一二三四天天练身体好一二三四二二三四一起做中七七人一起压腿八跳九喜欢一只兔子，拍拍手伸腰十，很健康一二三四，一二三四，每天锻炼身体，身体会好一二三四，二二三四一起做七人七人把腿八并拢，像兔子一样跳九跳，拍拍手伸腰十，很健康【第2条：小学音乐教学设计】小学音乐教学设计莲子口中心小学题目：《每当我走过老师的窗户》教材版本：河北少儿出版社教学年级：小学四年级课本解析：《每当我去》是一首儿歌，旋律优美，意境动人，情感极富表现力。这首歌歌颂了老师们的辛勤工作和无私奉献。同时，也表达了对教师和教育工作者的辛勤工作、忠诚。爱慕之歌的高潮，是教这首歌时要特别注意的。不仅以虚线出现，还特别提醒学生控制节拍。

学生情况分析：孩子在农村长大，音乐理论知识少，但对音乐课的热情高涨。教师要充分利用学生对音乐的热情，拓展学生的视野，带领学生体验音乐之美。教学目标：1.知识与能力：知道点点滴滴，会唱《每当我走过老师的窗子》2.过程与方法：通过独立和小组合作的学习方式培养学生的学习能力，提高学生的学习能力' 节奏感，提高音乐修养。 3.情感、态度和价值观：通过这首歌的教学，让学生感受教师工作的艰辛，进一步培养学生敬师、爱师、敬师的思想感情。教学重点及难点： 点音符的节奏控制，以及高潮部分的演唱，尤其是“亲爱的老师”这句话的节奏。教学准备：录音机、钢琴。教学过程：一。听，初步感受整首歌。今天老师给同学们带来了一首好听的歌曲。我们仔细听，告诉唱这首歌的老师。它描述了什么？学生回答：是老师在唱歌，告诉我们老师深夜还在努力改作业。老师为我们辛苦，我们感谢老师。老师：同学们说得好，老师们辛苦了。你想在今天的课堂上给老师唱首歌吗？师：好，那我们一起学这首歌《每当我走过老师的窗户》2。学习乐谱。 1. 用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮，让学生看到后面有点的音符。这是什么意思？想想你之前学过的音乐知识。音符上方的点表示声音高，而其下方的点表示声音低。后面的点呢？认点音符，唱歌时注意节拍，老师示范，学生跟着唱。

《敬爱的老师》，《老师》该唱几拍？师生边敲击边唱，感受这句话的正确唱法和节奏。 （设计意图：用旧知识学习新知识不仅是对以前知识的复习，也是学习新知识的桥梁，学生自己总结出来的知识不仅好记，而且经久耐用。教学通过这个链接首先打破了重点难度让学习这首歌更容易。）2.看第一首歌词。老师拍手朗读第一首歌词（静谧的夜星闪耀），让学生感受歌曲的节奏。第二句（老师的房间整晚都亮着）让学生模仿并大声朗读。学生以小组为单位练习朗读第二段歌词音乐教案怎么写，每组选出一名代表在台前表演。每组一个（设计意图：这个环节是为了增强学生的节奏感和熟悉歌词，为接下来学习这首歌做铺垫，增强学生的合作意识和展现自我的勇气通过小组学习。）三.学唱这首歌3.听录音，试着轻声唱。 4.以句教唱5. 用钢琴唱歌，对不准唱歌的同学给予指导。 6.一人领唱，一人齐唱（设计意图：了解合唱的魅力，领略不同合唱方式之美，提升音乐品质，提升音乐修养。） 四．老师总结。通过学习这首歌来诉说你内心的感受，你最想告诉老师什么？以后我们应该如何对待日日夜夜相处的老师？ （设计意图：对学生进行思想道德教育，将德育渗透到教学中。

) 【论文三：小学音乐教学案例】小学音乐教学案例名称：《草原田园》作者单位：佛山市顺德区勒流中心小学作者：陈绍娜电话：85185814《草原田园》 ” 教学案例年级：六年级课时：1课时教学内容：创作与活动教学理念：兴趣是学生学习一切知识的内在动力，是学生与音乐保持密切接触、享受音乐的前提为了调动学生的学习兴趣，我在“趣味性”上做了一些安排：把握音乐主线，让学生随心所欲，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，结合理性的音乐欣赏和“兴趣”的非音乐元素，展现师生在共同活动中体验和提高教学的新理念。教学目标：1、通过欣赏蒙古族特有乐器马头琴演奏的音乐，演唱蒙古族民歌，激发学生对蒙古族音乐的兴趣和热爱。他们愿意积极学习蒙古文化，享受蒙古音乐。 2、深情演唱《银杯》歌曲，让学生在欣赏和演奏上，由浅入深地体验和进入蒙古族音乐。教学重而难：把握呼吸，唱准前调，滑音音乐教案怎么写，连奏。教学准备：一套课件多媒体教学平台 教学过程：一、import 1、屏幕播放蒙古风光mtv，学生听音乐进入课堂（学生感受自我）。 2、问题：你们知道你们刚才听到和看到的音乐场景在哪里吗？ （指课前回答认识的蒙语的同学）3、 领略蒙族民俗风情。

（1）播放一幕蒙古族民俗风情，让同学们说说感受。（2）刚才看到的画面，同学们，印象最深的是什么？（悠长的音乐，热情的舞蹈动作，赛马、摔跤的场面很精彩）二、进进蒙音乐（一）马头琴1、Play〈〈万马奔腾〉〉，问：听这首音乐有什么感受？（乐器很特别，我觉得是草原上很多马奔跑的场景）2、马头琴介绍：（课件）（1）马头琴是中国少数民族-蒙古族弦乐器，以马头命名刻在琴杆顶部。（2）音色深沉、粗犷、躁动。常作为独奏和民谣说唱的伴奏。（3）表演姿势：坐着，将扬声器夹在两腿之间，杆向左倾斜。左手拿着钢琴，右手拿着马尾按弦，弓在弦外弹奏。3、简要介绍马头钢琴的故事。 4、再听《万马奔腾》，边听边弹。 （1）看课本上的旋律线图。（2）同学们听了《千马》，按照自己喜欢的方式参与了音乐。可以骑马，玩马头琴。5、Discussion ：刚才参加音乐表演有什么感受？？（蒙古族的生产、生活和草原风情）（二）、蒙舞蹈1、引：马头琴是蒙古族的代表性乐器，体现了蒙古族的民族特色民族的生产、生活和草原风情。舞蹈在蒙古族人民的生活中。中国也占有非常重要的地位。请欣赏这部蒙古族舞蹈《快乐草原》。

2、介绍蒙古族舞蹈的特点：节奏明快，舞步轻盈，舞姿遵循“手舞、扭腰、眼随手、步稳”的特点。舞蹈风格热情奔放，朴实有力，非常自娱自乐。 3、学习跳简单的舞步，比如肩膀僵硬、跟舞等。4、谈经验总结。刚才我们欣赏了蒙古族的弦乐器——马头小提琴和蒙古族舞蹈。能不能谈谈蒙古族的音乐和舞蹈给您的印象？ （学生畅所欲言，老师会做补充总结）（三），歌曲：1、transition：一起学唱一首蒙古族民歌吧，看看你有什么新体验。2、听听歌曲〈〈银杯〉〉，感受蒙古族民歌的特色。（1）学生听听歌〈银杯〉〉。（2）设问：这首歌表达了什么（你可以想想歌词） （3）student 讨论后回复：旋律悠长，音高起伏较大，心情更加欢快热情。蒙古族人招待客人时唱的歌曲。3、老师总结：〈〈银杯〉 〉是在鄂尔多斯草原流传的一首自定义宴席歌曲，每当节日聚餐、招待客人时，主人都会在宴席中唱起宴席歌曲，载歌载舞，以示对客人的款待。歌词大多是关于珍惜友谊，尊老爱幼，提倡团结的格言。这首歌旋律悠扬，音调大音乐中的波动、中等速度和欢快热情的情感特征。 4、体会歌曲的感情，学唱《银杯》。 （1）老师表演歌曲，让学生在心里默默歌唱。（2）讲解蒙古族同胞唱酒歌时的风俗习惯。敬酒唱歌

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