小学语文：汉语拼音符号丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境(2)

二教单元音宝宝ɑ

1.老师问：“拼音王国里有很多拼音宝宝，看看今天谁来上课！”

看图和领导对话 ɑ：告诉我图上画的是谁？她在做什么？

学说的思路：医生正在检查孩子的喉咙，孩子张开嘴 ɑ ɑ ɑ 2.看！照片中的孩子，当医生检查他的喉咙时，他的嘴是----张开的

3.老师示范发音，孩子听声音，看嘴形，孩子模仿发音，老师边检查边引导阅读。

4 发音要领，发音时张嘴，唇形自然，声音洪亮，念诵：张口ɑ ɑ ɑ。

5.老师拿出单元音a的卡片。请孩子们告诉老师我们今天认识的新朋友是谁？ 【唱韵木ɑ】，认名，认名。她是什么样的孩子，你想知道吗？拿出单元音卡片，让孩子观察并回答。 【幼儿回答后教师应给予鼓励和表扬】我们的新朋友单云牧a就像一个扎着辫子的小女孩。跟老师打声招呼，张嘴-ɑ ɑ ɑ。

3 正确写出单元音婴儿 a..

1.今天，来自拼音王国的第一个拼音宝宝来到我们班。请孩子们告诉老师她是谁？全班小朋友回答【唱云木ɑ】。孩子们有自己的座位，但我们的单云牧她的位置应该在哪里？请孩子们帮忙寻找。展示四条线和三个网格，让孩子们数一数有多少条线，有多少个网格。孩子们观察并回答。引出四行三格，拼音王国里的拼音宝宝也和我们班的孩子一样有自己的座位。它们被称为四线和三格。三个格子是上、中、下。就像一座三层楼的建筑。

2.老师问，孩子想着回答。我们的新朋友单云木ɑ在三个格子中的哪个，孩子们想知道吗？ [中格]。二楼。

3.请几个孩子上前尝试写作，并根据孩子的写作情况给予表扬和鼓励。老师总结ɑ的写法，今天我们认识了一个新朋友单云木ɑ占据中间格，两笔写，先写半圆，再写小尾巴。让所有的孩子伸出你的右手和老师一起写字，看谁写的最漂亮。 【图书空间】

4.如今，单云牧ɑ不仅自己来了，还带着四位有声调的兄弟来了。 （1)先了解声调符号，弄清声调符号的作用。（2)学习ɑ的四声。人生平平，两声升，三声转，四声落。本次活动老师充分发挥图片和动作的示范作用，让孩子第一次接触音调。例如，教师可以通过描述带领孩子想象汽车在斜坡上上下坡，学习记忆。四声。例如车直行ā ā ā（一声），车上坡á á á（两声）。车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ（三声）。车下坡à à à,（四声）。读三声时，重音略显夸张。先降后升，让孩子感受声调的变化。（孩子重复练习）

四个指导孩子阅读和阅读书籍。

1.知道如何阅读，我们今天认识的新朋友在书中有多少页？打开课本，学习汉语拼音第一课。

2.幼儿在看图片的同时阅读他们认识的拼音婴儿。集体拼写，按姓名阅读。

五点总结

老师最后提问。 1.今天我们知道拼音王国是哪个拼音宝贝了吗？ [单韵母ɑ]2.she在我们认识的四线三格？ [中格]3.单韵母ɑ 不光我来了，还带了谁？ [音调四兄弟]。

2021学前班第一学期拼音教学计划4

教学目标

1、 学会z、c、s三个声母，读音准确，认识形状，能正确书写四行三格。

2、 学习如何正确发音由 z、c、s 和元音组成的音节。

3、 学会从整体上认识 zi、ci、si 三个音节，并能读出它们的四个声调。

4、认识5个生词，会读儿歌。

教学要点：

1、学习z、c、s三个声母，读音准确，认识形状，能正确书写四行三格。

2、 学会从整体上认识 zi、ci 和 si 三个音节，并能读出它们的四个声调。

教学难点：

区分声母“z、c、s”和整体识别音节“zi、ci、si”，了解它们的不同用法，为日后正确拼写打好基础。 zuo的发音。

课前准备：3个声母和3个整体识别音节卡、单元音、声母卡、词汇卡。

教学过程

一、 回顾介绍，热情讨论。

我们已经在拼音王国认识了很多拼音朋友。你还记得他们是谁吗？ （出示姓名首字母卡片，姓名并阅读，一起阅读）孩子们真能干！有个小朋友想见见小刺猬和蚕女比较谁最好，让我们一起来评判他们，好吗？

二、 学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的发音

⑴出示图片，这孩子会做什么？ （小女孩会写字，她在黑板上写的字母是z。）

⑵出示字母卡片z。你能试着读一下这封信吗？将单词“字符”读为第一个声音。如果你读得更轻更短，它就是z的初音。免费试读。

⑶听老师示范，注意老师嘴巴，听老师发音。

⑷学生练习朗读，先跟老师朗读，然后小组交流发音经验。

⑸教师总结发音法：发音时，舌尖向前伸，抵住上门牙后部，握住气流，舌尖稍稍放松，使气流从间隙窄，读数更轻更短。

⑹检查发音：一起阅读、火车阅读、学习小组互读、老师检查、摄像头引导。

2、学习c的发音

⑴出示图片，这是谁？谁能像一只小刺猬说“我会——”。

出示拼音卡片 c.刺猬“刺”的第一个音就是这个声母的读音。

⑵试着读读这封信。通常发音方法与“z”基本相同，只是从狭缝中挤出来的气流比较强。

⑶学生练习阅读，体验发音要领。 （按名字读，按火车读，一起读）

3、学习s的发音

⑴蚕女的技能是什么？扮演蚕女的角色，说“我会——”。

出示拼音卡片s，“silk”的读音和这个辅音朋友的读音一样。

⑵试读这封信，老师的读法，轻读，舌尖平贴上切牙后部，中间留一条窄缝，让空气从缝里流出.

(3) 学生练习阅读，体验发音要领；同桌互相阅读，互相纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕，各有各的能力。你说谁最有能力？

三、识记辅音​​“zcs”形式

1、我们这里的每一位年轻评委也都非常能干，记住了三位最初的朋友的名字。现在我们来比较一下谁会先记住这三个首字母的样子？

2、 让孩子们打开这本书的第 20 页。第20页有三个首字母和三张图片。请把字母和图片进行比较，然后思考如何记住这三个首字母的外观。你会做叮当声吗？你可以和身边的孩子一起讨论。

3、你怎么记得的？让我们谈谈它。当一个小法官谈论谁是最好的记忆方式时。

四、拼音音节

1、所有的辅音都喜欢和元音交朋友。谁还记得他们交朋友的口头禅？ （前调轻短，后调重，两声连贯，触感强烈）

2、看书，告诉我z喜欢和哪些元音交朋友？

3、谁能用我们之前学过的方法自己拼音节？ （自己练习拼写）

4、谁能当老师教大家读书？ （练习拼写za, ze, zu, zuo）

5、开火车读za、ze、zu、zuo四个声调。可以将单词分组的学生可以使用声调音节将单词分组。重点指导zuo的发音。

五、指导写作

1、小朋友知道这三个首字母的名字，记住它们的样子，然后让我们看看它们是怎么写的。看书，观察四行三格中zcs的位置。这些字母是用几个笔画写的。

2、生说“zcs”是用四行三格的图案写在黑板上的。 （写的同时强调写的时候要注意的点。）

3、 学生练习写作、教师检查、摄像指导。在实体投影仪上展示学生写错的字母并集体改正。

2021学前班第一学期拼音教案5

活动目标

1、学会j，声母能读准音，形记清楚，书写正确。

2、学会j 与单元音 i 和 ü 拼写。

3、 可以使用 j 和单元音音节来练习分组单词或说话。

教学重点和难点

重点：学习j的声母，会读音，能清楚地记住形式，正确书写。

难度：1、学会j以及单元音i和ü的拼写。

2、 将词组词或用与音节对应的汉字说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音》，每人一本书。

2、录音机、磁带、军鼓、小铃铛各一个，还有一些奖品。

活动流程

一、Talk 导入。

1、小朋友啦！你喜欢旅行吗？ （赞）今天老师带大家游遍拼音王国好不好？ （好）

2、请起立，排成两列，让我们登上这趟“快乐列车”出发吧！ “小车启动了，呱呱呱呱……”，一边放着音乐“我们去郊游吧。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们来欢迎我​​们了，跟他们打个招呼吧！

二、审核并巩固。

1、 出示拼音卡片，读出 6 个单元音（a、o、e、i、u、ü）。

2、现在，这些单元音的小伙伴们已经戴上帽子，排成一排，一起来喊名字吧！ （带声调读单元音）

3、让我们一起上车，邀请我们的辅音朋友！

（出示学过的首字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，孩子读）

4、小结过：孩子们读得真好！我想起了我们学过的拼音。今天老师给大家带来了一个新的辅音朋友，他是谁？一起来认识他吧！

三、Learning Consonantsj.

1、 出示课本上的图片并问：图片上是什么？他们在做什么？

（一只母鸡在抓虫子喂小鸡）

老师介绍：“hen”和“chicken”的“chi”读音和我们要学的声母“j”读音是一样的。老师的黑板：j

教一句口号：“小鸡，小鸡，小鸡；母鸡，母鸡，咯咯咯。”

2、学习j的发音。

（1)示范发音，仔细听，看嘴型。

(2)说解读发音方法：舌尖顶住下门牙，舌面抬起贴近硬腭，然后舌面放松，让气流挤出并揉成音，音“鸡”，发音轻而短。

（3)student 后续阅读，自由阅读，一起阅读，火车阅读。

3、记清字形。

激发想象力：j 长什么样子？ （就像一只翘着尾巴的鸡昂着头抓虫子吃）

4、exercise。

(1)学习声母j和单元音i、ü的四个声调的拼写，重点是ü的拼写规则。

（ü上的两点要去掉）例如：jū，jú，jǔ，jù。

使用“Drums and Bells”游戏完成本教学内容。

游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。最后，当您看到铃铛落在手中时，您可以让某人拼写。如果你读得好，让大家和他一起读两遍，并给他们奖品。对拼写有困难的孩子给予及时指导。

(2) Know the corresponding Chinese characters: jī鸡, jǐ several, jù sentence.

(3) Use the above Chinese characters to practice grouping words or speaking.

5、經節j's pronunciation.

(1)Guide to read the illustrations in the book to understand the general idea.

(2)学儿歌: "Big hen, giggle; catch the bugs and feed the chicks"

Emphasis on the pronunciation of "mother", "catch" and "worm". Read, read together, read individually, recite, and give praise and rewards to children who have learned well.

6、 to guide writing.

(1)teacher demonstration writing, children observe.

(2)指名小朋友 Tell me the format of j in the four-line grid.

(3) First practice the book space, and then trace and write in the four-line grid on the book, and the teacher will patrol and guide.

(4)Find a few children to play on the board, and all children who can write correctly will give a gift.

四、Knowledge Extension: Call the syllable directly.

Show flashcards: jī, jí, jǐ, jì, jū, jú, jǔ, jù

(Scramble the order to let students recognize the reading) The purpose is to further consolidate and improve the Pinyin that has been learned.

五、老师Summary.

Today’s trip to the Kingdom of Pinyin is coming to an end. In the process of today’s tour, we got to know the pinyin friend j, can call out his name, remember his font, and help him make a single vowel Friends, kids are really great!你今天玩得开心吗？ (Happy). There are many Pinyin friends in the Pinyin Kingdom waiting for us to meet and make friends with them. After we got acquainted with Pinyin friends, we can get to know a lot of Chinese characters friends! Children, we must cheer! Then let us get on this "happy train" and go home! "The little car starts, dick, dick, dick Didi..." At the same time, the music "Let's Go for a Picnic" is played.

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