范文网小编为：教案总结(2016.10.12)

教学计划是一个具体的设计和教学内容的安排，教学方法，教学手段等的基础上，教学大纲和教材的要求和学生的实际情况，根据课时或主题，为教师开展教学活动的顺利和有效。 A类实践教学仪器。以下是通过Fanwen.com供大家参考编教案摘要。课程计划概要（1)

我已阅读并理解在学校老师的所有课程计划在两天内。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的敬业精神感动了！

我知道，在备课的过程中，每个人都遇到了很多困难，但没有教师跑到教务处找到他们，和他们没有没有因各种原因写教案。例如，如果没有教材边际科目，如地方课程和校本课程，老师会通过自己找的材料和搜索互联网上的材料。有些牌号新编教科书，如第一级和六年级数学。教科书来晚了，但老师已经克服困难，认真备课，精心编写。老教师的眼睛模糊了，而他们戴着老花镜认真写教案。我们都通过一个接过一看他们一眼。现在，我代表教务处向所有在教学第一线的老师们说一声，辛苦了！谢谢您的支持和教务处工作的理解。

现在，我将在下面总结从两个方面的教学计划检查工作：

一、优点

在整体来看，教师在备课更严重，教案中详述。有些教师在老师说的话各个方面详细介绍，严重的每一个细节，如用于标记笔的颜色和黑板的精妙设计。教学情况等的课时数的创建是充分的教训可以提前做好准备。大部分教师可以设置教学目标，教学确定的重点和难点，并具有基于教材和阶级的实际情况一定量的教学准备的。教材文字工整优美，设计合理，教学环节清晰。最重要的和困难的点准确地掌握，师生活动，合理安排，在备课中详细说明，这是非常可操作性。注重与学生的互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们合作。有些教师还设计用于显示和通信或扩张，这反映了学生的学习方法的多样性，思维的灵活性和想象力的丰富链接。在教学计划该检查中，学年组组长设置给大家一个很好的例子：李楠，王磊，窦海博刘瘟钠，庄丹丹，郑郭猸;老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。上述老师赞扬了教案的编写和课程的准备！它会更好，如果该单元的课程标准可以上市！

二、问题：

1、单位教科书分析不够彻底。

一些教师仅分析了教材，并没有设计的重要和困难的点，并没有列出该单元中使用的总类小时。

2、每周学时不准确标记。

有些教师不明白发生了什么事在本周的前几课。让我给你举个例子。例如，每周有8个中国课在第一和第二的成绩，所以应该在你的教学计划8个教案。他们被标记为1-1，1-2，1-3 ......一路1-8。这一周的课时都满了。在内容方面，它是由你的教学进度指定的类的内容。这里需要说明的是，比如作文指导课、练习课等都占用上课时间。占用课时，必须有相应的教案。

3、设计意图是不够清晰。

许多教师等同于设计意图与目标，做他们想做什么。事实上，情况并非如此。什么是老师，学生活动做的，设计意图就是为什么它被设计成这样。这种设计的依据是什么。设计意图这部分的设计实际上是呼吁大家学习教育教学理论，深化教育教学理论的质量，更多的教育专着。不要准备，上课盲目。

4、采取反射严重和反映严重。

在检查教学计划的过程中，人们发现，有些教师还没有开始的类呢。倒影最先出现。这可以解释一个问题。有些老师不明白编写教案的目的。编写教学计划不是为了应付检查。它是提高教学效率和类准备，并且反射是改善一个人的专业水平，并有教师的专业尊严。

现在，每个人都感到相同的。时间少，任务重。课程的课时数非常有限。我们家教的时间很少。那么，我们如何才能让更少的时间花费更多的时间？高效率等级要求一线教师开动脑筋，详细备课，教他们强烈，不仅准备课程标准，编写教材，制作方法，同时也准备给学生。有老师反映学生纪律不好，需要几分钟时间维持课堂教学秩序。那么，在备课时是否应该考虑这些因素呢？应该如何教授课程以吸引学生？如果你是上课之前，您应该画好画，但花几分钟的时间中唯一的上课时间来绘制。试想，什么样的学生能忍受孤独坐在凳子上？在这样的课堂上效率如何？说到维持课堂教学的秩序，我们再来看看一年级的班级。一年级学生年龄最小，注意力集中时间最短。可是为什么老师在前面讲课，全班同学都瞪大眼睛听老师讲课呢？为什么课堂秩序井然有序？有顺序地？所有这些都应该引起我们的思考。

老师们，如果我们精心设计每一个教学环节和每一个教学活动，相信我们的孩子会不断给你们惊喜。届时，您将体验到从未有过的事业幸福。

教学计划概要（2)

有许多方法来改善备课水平。其中，后教学反思和备课是非常有效的方法。 

教案的课后反思是教师教学过程中不可或缺的一部分。这是以往的教学过程的结束和下一个教学过程的开始。它可以补充和改进教学计划，积累教学经验，提高备课的针对性和有效性，促进教学的持续改进和发展。同时，它提供了丰富的教师的第一手资料，进行教育研究，这有利于克服教学的单向性质，加强教师与学生之间的互动教案课后小结怎么写，加强教师和学生之间的关系。因此，对课程计划后教学反射构成的重新制备的核心内容（或第二制备）。

一、教学的基本活动项反射之后（再备课）

一般而言，后教学反射（备课）可以集中在以下三个方面：

(一)反思课堂问题情境设计的趣味性、典型性和层次性

启发学生的思维，培养学生的能力在课堂教学中问题的情况和问题解决一个又一个的实现。为了使学生积极思维进入的状态，并取得成果教案课后小结怎么写，设计的问题必须是典型的，有趣的，分层的，必须与学生的‘最近发展区’行。在经历了教学实践后，当然会有更深的体验和更好的改善。这时，反射和课程计划的改善将变得更加有针对性。 

（二)上反射解决问题的方法，解决问题的结果，问题的扩展和处理的紧急问题

教学时，学生在解决问题的过程中，往往会迸发出很多思维火花——新奇的想法，聪明的想法，多样的解决方案，问题的延伸，以及一些认知错误。这些常常是突然的问题，老师没有想到的。教师要珍惜和在课堂上使用这些思想火花和错误，并根据实际情况探索它们。教学之后，他们应该反思，从科学性，严谨性和主体的意义的角度加以研究，分析学生的思维和理解错误的火花。对形成的原因是由优化方法和灵活的技巧来处理突发问题的总结，然后进行排序，并记录（用于备课），从而使今后的教学可以确信。 

（三)上教学方法和教师学生情感交流方法是否合理和适当

反射

“存在用于教学方法，但没有固定的方法”。一类的成功首先对这个类的教学方法的设计和实施依赖，同时也对教师和学生之间的情感沟通是否顺畅和正确的。对于特定的教学内容，其中的方法是更合适的和有效的用于教师是它激励演讲或刺激的讨论中，它是演讲和练习或指示自学的组合，它是一个实验示范或实验操作.. . 所采用的教学方法能否激发学生的求知欲望？和参与的兴趣，是否能调动学生的学习积极性和主动性，是否有利于知识的掌握和学生能力的发展，是否有利于教师和学生之间的情感沟通，无论是体现了以人为本，学习型新课改的精神，这些在后教学反思，也将获得一个更清晰的答案。这样，教师就可以总结成功的因素，分析失败的原因，坚持优秀或改进或不当的教学方法和情感交流方法。

二、教后记基本内容

通过教学反思，教师可以结合学习教学与学习的学习，努力提高自己的教学方法的可行性与合理性，并达到理想的教学效果。 

教学附言是一个非常不起眼的活页教案。写一个好的后记是负责的老师的意识和教师自我反馈在课堂教学中的好形式的具体体现。 

教学后记实际上是教学计划的设计和实施过程的回顾，总结和反思的老师有完成后的教学，和经验，教训，记录等，为提高教学和完善教育研究课题的基础。它是对已完成教学计划的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量和教师教学水平具有重要作用。教师（尤其是新教师）一定要注意及时写好后记进行教学。 

教学后记的内容主要包括六个类型的内容：

（一)记成功Practices

在教学过程中，达到先入为主的目的，取得了良好的教学效果，如形象的比喻，巧妙地引入新的类，留下悬念闭幕词，并记录启发学生思考问题的做法，等等。有时这可能只是一个句子，但它将为今后的教学最直接的参考。例如，当有关“遗传”的第一部分中的老师讲，它有一个问题结尾：一对夫妻，男性有单眼皮，小眼睛，女性有双眼皮大眼睛。如果他们生一个孩子，什么都要孩子是什么样子？眼睛？在这个时候每到这时，学生的思维非常活跃，他们开始互相争吵，表现出极大的兴趣。这个结局记录由班主任并应用于未来的教学实践中，这是深受学生欢迎。 

（二)标记它失败

故障点是处理不当的教学重点和难点，不当的教学内容，过时的方法，失败的演讲，较差的指导，智力错误，教学计划和教学实际脱节，并破坏在课堂上处理好学生的问题等等都记录下来，使他们成为经验教训，在未来的教训。 

其实，教学是一门后悔的艺术。即使是最成功的教学过程也难免有疏漏和错误。记录这些“失败”，认真反省，仔细查找根源，寻求对策，避免再次发生。教学势必提高日益完善。 

（三)记教育机智

这意味着写下吸气或所述的方法来解决，在教学的供将来参考当然偶然发生的问题。经常有在课堂教学中这样的情况。当学生有问题的错误认识，如果老师总是简单地否定它，这将是很难说服学生，甚至会出现叛逆心理。在这个时候，如果你按照学生的错误观念，并引导他们自己去得出错误的结论，学生们会迷路。 

（四)记学生问题

记住学生在教学过程中的困惑点，在功课暴露的缺点，并在考试失去了点，力争使有针对性的补救措施在很短的时间周期。教师要善于观察和捕捉学生的反馈。他们应该与学生及时整理课后沟通，听取学生对教学的意见和建议，并及时记录下来。这对于改进教学是非常必要的。 

（五)记学生记意

这是写下来学生的‘智慧火花’（如独特的见解，好的想法），以新鲜血液加入到今后的教学。对于一些误解，只要它们是通用的，一流的分析也会收到良好的教学效果。 

（六)记学习experience

这是记录教学参考，材料，相关的书籍，一些教学经验，学习方法的指导，开放式的老教师的班级和观察类，它写入到教学后记，消化和吸收它在今后的教学，从而提高自己的教学水平。 

据指出，教学后记，主要是为教师写教学计划在未来提高教学就显得尤为重要，积累材料，为教学和科研提供信息，而无需冗长的讨论，只需要用精致的语言记录了教学计划的背后他们的想法。此外，教学后记往往由老师在课后短时间内完成。语言必须简洁明了。有时候，一个字，一个标记是在足够了。 

虽然教学后记含有丰富的内容，它仅反射教学的一小部分。如果你真的想使自己通过反思性教学的学者型教师，你仍然需要继续探索，在今后的教学实践。 