【教师招聘】小学语文基础知识：1.积极参与鸭

数鸭教案（23页）--本页仅作为文档封面使用，使用时请直接删除---内页可根据您的需要调整为合适的字体和大小需求--数鸭课计划1 活动目标：1.能唱出声音自然、情绪活泼的歌曲，并注意自己唱、伴奏、伴唱的和谐。 2. 学习和理解休息；体验说唱歌曲的节奏之美。 3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的乐趣。 4.感受音乐的快乐与激情。 5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创作动作。活动准备：节奏图（下面有道路和小树）；带背景的图片；一些鸭子的小照片； .8 号；一只会动的鸭子；红绿灯;一个红色圆圈（贴在手掌上）。活动过程：1.节奏刺激。 （1)show红绿灯：这是什么意思？鸭子走在路上怎么会看到红绿灯？（2)show一个节奏图，学习理解休息。（∣●●●●●∣●） ●●)●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●●∣) 老师：我走在路上，我真的很开心。我看到绿灯，看到红灯就停下来. 2 鸭子边走边走 叫，怎么叫？看红绿灯试试。（3)学会用鸭子叫声来表达节奏∣●●●●●●●∣。一组红绿灯，我们用小鸭来改变节奏表达它。创造不同的鸭子叫声来表达节奏。

（布谷鸟）2.“数鸭子”游戏。 （1)show 图片：今天不仅来了一只鸭子，还来了很多鸭子。我们来玩“数鸭子”的游戏。我们先看看图上是什么？老师：在前面的桥下进门，游过一群鸭子，过来数一数。有多少只鸭子？老师问完后，赶紧把两只鸭子贴在图片上。孩子们回答：总共有2只鸭子；老师继续问：下面门前的桥，游过一群鸭子，快来数一数。有多少只鸭子？老师问完后，赶紧把两只鸭子贴在图上。孩子们回答：一共4只鸭子；老师要求贴上2只鸭子，1只鸭子，1只鸭子。鸭子，孩子反应很快。（2)Refine总结：老师怎么问数了多少只鸭子？3.结合节奏图学说话，提醒孩子们注意休息。4.随琴声学习歌曲的演唱部分 上半场。5.继续“数鸭子”游戏。 （1)老师：又有小鸭子游泳了，有多少个数数的老师赶紧把鸭子放到图上，问：现在有多少只鸭子（2)老师轻哼了下曲子。（ 3)幼儿跟唱、唱歌、表演。活动延伸：1.学两声合唱，体验和声之美。在歌唱部分在乐句末尾添加“夸嘎”，分组唱歌2.学习歌曲第二段3.欣赏其他说唱歌曲活动反思：巧妙设计教具，在节奏练习中营造小鸭过马路、红绿灯走的情景. 抽象的休息用红灯表示，简单易上手；唱歌部分的教具是背景图，简单的图很实用，特别是老师们赶紧把鸭子放在图上，让孩子们快速上手反映鸭子的数量，孩子们很容易理解d 游戏中的歌词。

老师掌心的红圈也起到了独特的作用。如果有特别提醒，老师会及时高亮红圈，方便孩子掌握停顿。活动的难点在于休息的掌握和表现。老师用红绿灯和手掌中的红圈来突出休息，红灯停下来表示休息，这样难度就基本解决了。活动中还注重个别指导，对个别孩子进行更多的关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握其余部分。全班以游戏贯​​穿，小鸭的角色接连不断。难度逐渐增加数鸭子舞蹈教案怎么写，孩子们学习轻松愉快。活动有待改进：课前没有和孩子接触，孩子有些拘束；更要调动积极性；对于停顿和说唱歌曲的特点，孩子们平时和他们接触的不多，所以今天孩子们练习的更多一些。 4 数鸭教案二教学目标：1、通过歌曲《数鸭》的教学，让学生感受乡村美丽的自然风光，教育孩子努力学习，天天向上，说话清晰灵巧一边唱歌，一边保持速度的稳定性。 2、通过动量游戏增强节奏感和身体协调能力。教学重点：用叙述的语气和清晰的词唱歌。教学难点：能准确地为歌曲伴奏，有伴奏乐谱。教学过程：一、听音乐进班二、快乐律动《快乐拍手歌》三、节奏游戏《请跟我一起做这个》游戏内容为今日新教歌曲《数鸭子》的朗诵部分.

（略）在老师的带领下，学生们边敲节奏边模仿背诵。问题：老师：谁来告诉老师鸭子叫什么名字，谁来模仿。然后添加鸭子的“嘎嘎嘎”叫声，进行简单的两部分合作。 四、欣赏法新课 老师：小朋友们，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏藏在一首歌里，一起来听听吧。 5 播放歌曲录音，学生感受歌曲的情感，初步感知歌曲的内容。交流：刚才的节奏游戏出现在歌曲的什么地方（开头和结尾）。孩子们认为什么样的歌曲（有趣、幽默）？你在歌里听到了什么？ 五、新证歌曲《数鸭子》 1．揭书名并板书《数鸭子》 老师：这首好听又好笑的歌叫《数鸭子》。今天我们将和老师一起学唱这首新歌，让小鸭子们听听我们孩子们的歌声。 2.教唱曲A 老师带领学生按照节奏朗读歌词，（要求学生说话声音小声高，尤其要模拟鸭子的“咕咕咕咕”声，朗读生动和有趣的。）简要分析歌曲的结构并重复标记重复序列等待B学生朗读歌词，同时根据老师的要求播放节奏。 C 再次欣赏歌曲录音，同学们轻声歌唱，讨论哪种速度最好（中速） D 听力和唱歌：第二段的演唱应该表现出老爷爷的晚年和幽默感在第二次诵经结束时，该地方应逐渐消失，表明孩子们正在逐渐消失。

6E。用叙事的语气和清晰的词来完整地唱出这首歌。 3、Performance Song 老师带领学生用拍手和跺脚作为歌曲的伴奏，（先分别练习拍手和跺脚。练习后，他们一起唱歌作为歌曲的伴奏。并让学生设计第三类课后伴奏，为学生创造空间。）（1)拍手4/4X━X━‖跺脚4/4XXXX”（2)拍手4/4OXXOXX‖跺脚4/4XOXO‖）边看音乐边拍手、跺脚，通过手脚的配合，增强身体的协调性，培养节奏感。六、总结老师：今天我们学了歌曲《数鸭子》，请告诉老师这是什么歌曲告诉我们？盛：从小就努力学习。不要忘记学习的乐趣。考试时不要把“鸭蛋”带回家。（用歌曲的内容陶冶情操，将德育渗透到音乐教学。） 老师：同学们都很好！我们不能是一个顽皮的学生凹痕！平时要养成良好的学习习惯。 七、师生再见师，播放《数鸭子》的音乐。学生们边唱边拍手。离开教室。 7 数鸭教案3 教学小贴士：1.完整听歌曲录音，边听边唱边学歌曲。能够完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。 2.Sub-group 边唱边唱，可以自己编曲。 3.激发学生的思维，锻炼他们的创造力。为歌曲创作歌词。

舞蹈动作：1.双手叉腰，头部左右摆动。 2. 换了左右脚，摆摆手。 3. 招手。 4.左手放在臀部，右手向前，数数。 5. 身体向右倾斜。 6.身体微微下蹲。 7.身体向左倾斜。 8.波手。 9. 举起你的手，处于拥抱状态。 10. 伸出双手，平举。 11. 双手叉腰，随着音乐蹲下。计算鸭子乐谱、歌词、舞蹈动作和动作故障。数鸭课程计划4 教学活动目标：1、 理解歌唱中重复记号的使用，八分休的作用82、会根据词义做相应的模仿动作。 3、可以自然轻松的心情演唱《数鸭子》，进行歌唱表演。活动准备：音乐卡通《数鸭子》，多媒体课件 活动方法：听歌教歌。活动过程：一、复习歌《模仿小动物的叫声》二、学新歌《数鸭子》1、指游戏依老师的提醒，伸出相应的手指：“手指朋友应该做早操。头（大拇指）扭撞，脖子（食指）扭撞，腰（中指）扭撞，屁股（无名指）扭撞，小脚（小指）扭撞。 2、吐阿flection，扭出一只小鸭子，今天我们要学新歌《数鸭子》，老师用多媒体播放歌词：“门前桥下，游过一群鸭子来，数数，二、四、六、七、八……”同学们跟着老师跟着音乐节奏朗读歌词。

3、老师范唱，孩子完全学会说歌词4、用多媒体播放录音伴奏，老师范唱（用动作自然表达歌曲）孩子模仿。 95、然后听着歌曲的旋律，孩子带着表情哼了一声。 （提醒孩子认识重复标记的作用，其余的唱出来。）三、边唱一首歌1、播放动画“数鸭子”，听听里面有哪些人物和动物（鸭子） ，老）爷爷，孩子）2、跟着录音独立演唱。您可以模仿老师的动作，也可以创建自己的活动。 3、全班小结围成一圈，按角色分配表演（爷爷要摸胡子，小鸭子要游泳，孩子要伸手去拿指数。）四、小结：孩子们通常需要养成良好的学习习惯，不要光顾乐趣忘记上学。考试的时候不要带着“鸭蛋”回家！数鸭教案5 课型：综合课程 教学理念：《新音乐课程标准》规定：“音乐课要充分发挥音乐艺术的独特魅力。在不同的教学阶段，根据学生的身心状况发展规律和审美心理特征，应采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方法来激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应强调融合学生的生活经验，通过音乐丰富学生形象的思维，设置生动有趣的创意活动的内容、形式和场景，开发学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点：好奇心强，爱模仿，喜欢听故事，节奏感强、游戏等

本课10设计了《数鸭子》（按节奏读歌词唱歌）、《看谁学喜欢》（节奏有趣，知道四分音符、四分休）、《爷爷和小红》 ”（根据不同的节奏做出相应的姿势动作）“探索表演”四项内容。在我的设计中，我带着孩子们去农村小红家的春游作为故事线索，将四个内容有机地结合起来，让学生在中学玩，在玩中带路，从而形成了活泼童趣的画面。教学情况。课本解析：1、《数鸭子》是一首说唱风格的作曲曲，4/4拍，六音宫廷模式。 2、Songs，raps和sing结合，旋律以渐进为主，贴近语言节奏，非常童趣。 3、的歌词描述了孩子们看到鸭子游过桥，兴奋地数着鸭子的场景，反映了富裕农民的幸福生活。教学目标：1、能随着音乐用自然的声音演唱《数鸭子》。 2、可以根据不同的节奏做出相应的姿势动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等）。 3、可以自信有表情地积极参与表演，感受参与歌唱表演的乐趣。教学要点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符和四分休止。教学难点：用动作表达爷爷和孩子的举止和表情。教学时间：一节课准备：钢琴，爷爷，鸭子，和一些头饰。配套课件11教学流程：一、引情激趣设计意图：营造环境，利用春景吸引学生注意力。

1、用“春天在哪里”拍手进入教室。师：孩子们，你们刚才进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天在孩子们的眼里，春天就在这里。 （放春景）2、找春景（1）师：春天是万物复苏、百花盛开的季节。请孩子们看这张图。他展示的是一幅美丽的春景，孩子们能用自己的话来说说画上画的是什么吗？盛：小桥，小鸭子，小河，柳条？ （2）师：这些构成了春天最美的风景，要不要跟黄老师去郊外寻找春天呢？学生：我要3、看看谁在学习设计意图：通过老师-学生问答，学生养成用钢琴听、唱自然声音的习惯。（1）听一听12 老师：小红我住在离这里很远的农村，要坐两趟车去他的房子。听听是什么（老师模仿火车和汽车的声音）。学生：火车和汽车。老师：孩子可以用自己的声音模仿吗？点击？（2）唱一唱（发音练习）老师：孩子们，我们一起出发吧5313|555|火车来了：5-|5-|56|5-| 老师：火车到站​​了，请下车换乘小巴！5313|555- | 车子来了：5-|5-|56--|滴滴滴滴滴二、5阶段Singing 游戏设计意图：熟悉歌曲节奏，掌握四分音符，四分休止模仿。

(一）认一证产进口(老师：我们到农村小红家了。小红驾着一群鸭子在河边游泳。大鸭子和小鸭子唱歌欢迎你。歌曲。）131、音乐引趣（出示节奏卡），拍拍拍拍走。（1)|XXXXX| gagagagaga 同学们试着拍拍节奏，告诉我该怎么做，别哭了（ 2)|XXXXX|XXXXXO| gagagagagagagagagaga stop2、知道四分音符，四分休（老师：鸭子的歌声很好听，他们想让你跟着歌跳舞，你能不能做到）（1）students根据节奏做各种鸭子动作（老师：从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O（节奏）555O3、生模仿小鸭子的声音，读出节奏，发挥想象力，熟悉《数鸭子》这首歌的节奏：|XXXXX|XXXXXO| gagagagagagagagagaga Stop（老师：除了小鸭子，孩子们平时喜欢什么动物呢，ca他们像小鸭子一样唱歌吗？动物唱歌（小猫，小狗，小青蛙）（二）念一念设计意图：培养按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。141、师：孩子们，看春景图，谁来说说？洪家门前有什么？生：桥，小河，小鸭子。2、师：小红家真的很美，门前有一条小河，小河上有一座桥，桥下有一群小鸭子，小红看到这么美的景色，开心地唱起了歌谣。

（课件：门前桥下，游过一群鸭子，过来数，二、四、六、七、八）3、师：小红读的真好！你们也来试试（展示课件，跟着节奏读歌词，做动作）4、师：下面我把这首歌分成三段，请每组读一个句子，看看哪个组收到最好的（学生组做一个纸牌游戏）（三）唱一唱设计意图：培养用自然声音听和唱的习惯，唱出音符的时间。1、师：小红忍不住唱歌，听听（课件：小红唱）2、要和她一起唱吗？（生跟唱第一、二乐句，老师钢琴伴奏）3、师：孩子们这么唱嗯，鸭子真多，小红要数数（听三、四、五乐句）15我们帮小红再数一遍4、师：小朋友们，你们再用老师的钢琴声唱歌，谁能比小红唱得更好。5、师：嘿！听，好像有人在唱歌。原来小红看到我们数鸭子，就过来帮忙，我们和小红一起数鸭子吧。 ！ （出示题目，附歌曲第一段）（四）演一演设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。1、师：孩子们的歌声真好听。小鸭子们你看不可爱谁来模仿？2、师：老师为这首歌编了一个舞蹈，请仔细看，边唱边模仿。3、师：请在舞台上表现好（生戴）小鸭头饰伴音乐）4、师：你的表演很精彩，小红的爷爷也被你的歌舞吸引了三、理想行为设计意图：（1）培养学生的想象力、创造力和能力慷慨地参与表演。

(2）培养学生用自然声音听和唱的习惯，唱准音符的时机。1、感受和想象爷爷走路时的动作和声音，尝试表演16老师：得到老老爷爷怎么走路，会发出什么样的声音？（模仿）2、学唱第二段（1）师：爷爷年纪大了，走路很慢，一起学爷爷的歌吧，老师唱b，按节奏背歌词c，学唱d，创造动作（2）邀请一组小朋友来玩爷爷，其他几组小朋友唱爷爷的歌。（3）小结：爷爷叮嘱我们准时上学，认真学习，取得好成绩。3、师：我们把小红和爷爷都请了出去，第一次见面，我们一起唱他们的歌吧。（对着钢琴唱, 扮演角色, 前奏, 结尾部分，边敲节奏边读歌词) 4、全表唱《数鸭子》设计我宗旨：全体学生全情投入地唱完这首歌，让整堂课在欢乐的气氛中结束。 四、全课总结：Sun 我们马​​上下山了，我们要回去了。告别爷爷和小红，开火车唱民谣回家吧！ （课件显示火车已经开动，学生在“数鸭”的伴奏下唱歌 走出音乐室。） 17 数鸭 教案6 教学目标：1、完整听歌录音，学习通过听和唱歌曲。能够完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。 2、曲边唱歌和表演，可以自己编曲。

3、激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学难点：作曲作词。教学重点：能够完整准确地演唱歌曲，准确地视唱休息。教学设备：钢琴、多媒体、头饰。课本解析：《数鸭子》是一首说唱风格的童谣，形象生动，活泼有趣。歌词描写了孩子们看到鸭子游过桥，兴奋地数着鸭子的情景。歌曲前后有数字，结合说唱和演唱，展现出孩子活泼可爱的天性，充满童趣。这首歌的第一段描述了孩子们在门前的桥下数鸭子。第二段用爷爷幽默的语气教孩子养成良好的学习习惯。别忘了去学校生动地告诉他们。孩子们考试的时候不要吝啬“鸭蛋”，满满的都是丰富的生活气息。 “鸭比比”是以小钹为主要乐器的民间打击乐合奏。还有大锣、大钹、水钹、排木鱼、小云锣等。教学过程：一、引18 聆听欣赏《鸭子斗嘴》，老师讲了这个故事。老师：我在从鸭子回家的路上遇到了一群孩子。他们在做什么？他们在数鸭子。小朋友们，要不要跟他们一起数鸭子呢？今天我们来学一首新歌。鸭”。（揭开话题进入新课教学。）二、新课教1、展示歌曲《数鸭子》，听歌。歌里有一个特别的朋友。请找出孩子们。

(Stops)2、解释rests: 0 四点休息 0 八点休息 把0比作红灯闯红灯（遇到一定要停车），表现节奏，练习节奏：xxxxx ︱xxxxx0︱ xxxxxxx︱ xxxxx0︱3、把剩下的放在歌里听歌。 4、再听歌，看看老师在做什么（手指操）要不要学着再听歌，一起做手指操。 （设计意图：让学生在学手指操时熟悉歌曲《数鸭子》）5、分工合作学习：生生合作（一组做手指操，一对嘴型，副第二次反之。）（设计意图：复习手指练习数鸭子舞蹈教案怎么写，听歌《数鸭子》，感受合作的快乐，为总结做铺垫。）三、表演歌曲：19 老师：如何这首歌的许多段落描述了鸭子的声音（有两个歌词，第一个唱鸭子的叫声。）学生唱这首歌的第一段。请他们仔细聆听。老师唱的和学生唱的有什么区别？ （在老师唱的歌曲中，鸭子被改编成了另一种动物。）（设计意图：让学生了解在哪里改编歌词，如何改编和创作，为歌词创作铺平道路。）1、让学生创作歌词和舞蹈并演唱。 2、完全唱一首歌，创造场景表演。师：我们再一起唱《数鸭子》这首歌。稍后，我们需要孩子们上来表演这首歌。 （两个学生搭一座桥，学生扮演：爷爷、小鸭、孩子们）学生们自己编排动作表演并进行评价。

（设计意图：为所学的歌曲表演场景，让学生再次体验合作的乐趣。）四、小结师：孩子们说说我们今天在这节课上做了什么（指导同学们讲分工，合作。）我们都是好朋友，只要团结合作，就不怕困难。我们永远是最好的朋友。数鸭教案7讲义：今天小班第一周的音乐活动“数鸭”。这是一首大家都非常熟悉的童谣。这首歌节奏明快，旋律优美，歌词有趣，孩子们很喜欢。虽然大家都很熟悉，但这首歌有两个部分。小班20的孩子在一个班级掌握它仍然很困难。所以我会用两节课完成它。我现在要展示的是第一课。在活动中，分为三个阶段。在第一阶段，孩子们扮演小鸭，引导他们感受小鸭的动作和歌曲第一段中出现的部分内容。在第二个环节中，孩子们熟悉了旋律，只需欣赏歌曲即可与他们一起唱歌。第三个环节，孩子们通过肢体动作表演歌曲，加深印象，激发兴趣。扩展部分是为学习第二段做铺垫。活动目标：1. 欣赏歌曲《数鸭子》的第一部分，简单地跟着音乐一起唱。 2.孩子们通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。活动准备：“数鸭”音乐、小鸭图片、桥牌、爷爷。活动过程：一、Begin part 1. 老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。 “小鸭子，妈妈带你去玩，你喜欢去哪里玩？”孩子：“合力”。

2. 伴随着音乐，晓晓老师走进了活动室。 3.师：问“小鸭子怎么叫”嘎嘎，用你的双手表达小鸭子的叫声。老师：“喂，前面是桥，那我们从桥底往下游走，好吗？”小鸭子游过桥。是的，小鸭子太棒了。我游过桥。我妈妈今天带了多少只小鸭子。小鸭子，来数二、四、六、七、八。那里有多少？不可数，不可数。 21二、basic part 4.鸭宝宝你刚才开心吗，累吗？我们坐下休息吧。小鸭子今天真的很棒。鸭妈妈要为你唱首歌。请仔细听。老师唱这首歌给孩子们欣赏，谁在给我们的小鸭子唱这首歌，那我们再听一遍，请播放“数鸭子”这首歌。 5.听到这首歌我们很开心，也很为妈妈高兴，那就用自己喜欢的动作表演吧，好吧，孩子们自己表演，老师总结；小鸭子的表现太好了，我们每个人都表演了最好把动作放在一起，一起来试试吧。由音乐家和幼儿共同表演的舞蹈“数鸭”将与个人表演一起上演。 三、结束部分，小鸭们今天玩得开心吗？嗯，我可以看到小鸭子很棒。嘿，让我们看看谁在这里。哦，爷爷，爷爷要叫我们回家了。和爷爷一起回到小鸭子身边。家。播放第二段音乐，跟着爷爷回家，学着走出活动室。

活动反思：在开展教学活动时，我要求自己是活动的组织者、引导者和参与者，也是观众和听众。例如：当孩子想到什么但不知道什么时候应该这样表达时，我要和孩子一起想办法把它加到合适的地方；孩子唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，然后建立关系。和谐的师生关系，让孩子在和谐的氛围中成长。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇没有积累，语言表达能力也不是很好。他们需要在活动中加强一段时间。数鸭教案8教学目标：1、完整听歌录音，边听边唱边学歌曲。能完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。 2、Sing 和分组表演，能够组成自己的动作。 3、激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学重点：能完整准确地演唱歌曲，准确地视唱休息。教学难点：为歌曲创作一首歌曲。教学过程：一、爱好者介绍： 老师：小朋友们，老师请大家猜一个谜语。谜语的表面是“一个人住在这里，另一个人住那里。你可以听到一切，没错。永远不会见面！”。师：是的，是耳朵！耳朵有什么作用？师：孩子们说得真好。耳朵的作用非常重要。他们可以听到各种声音。

现在，老师来测试孩子们的耳朵是否正常工作。老师用打击乐器敲出声音，孩子们用自己的声音学习。锣声用直线表示； the sound of double drums is represented by a dotted line; the sound of 23 triangles, represented by small dots, seems to tell us what time? 二、慕教于乐: 1、import. "Today the teacher brought not one or two ducks, but a group, so how many, do you want to listen to other children counting ducks" 2、初听歌"Counting Ducks". "It is required to hear how these children count." The teacher performed dance moves that matched the lyrics while the students listened to the music, to deepen the students' understanding of the lyrics, and to pave the way for the subsequent students to make their own movements. After the students answer, learn together. 3、复听歌。 3、复听歌。 "It is required to hear where these children count the ducks and the words they sang in the song." After listening, the students answered, and then showed the children's rhymes to learn collectively. 4、老师范唱. Feel the emotion 5、 hum and sing the tune with the cries of the duckling. 6、students learn to sing. 1）Listen to the recording first, and compare some of the differences with what you said before (the students did not sing the four-point rest) 2）教授四分suspends knowledge3）跟琴唱, then sing with the recording, 4） Simply join the show. 7、歌演. It is up to the students to choose whether to sing or perform with actions. 三、Create performance: 1、import. "What kind of animals do you like? I will take everyone to the feedlot to see if you can sing like a duck." 242、组创. According to the favorite animals reported by the students, freely assemble and discuss how to sing before the animal paintings posted.

3、Group performance. 四、完美结课: 1、小结. Teacher: "Today, we saw a lot of small animals. Children can also invite small animals to our songs and become good friends with them. You are really capable!" Teaching reflection: The song "Counting Ducks" It is a performance song in the second volume of the first grade. Since many children can sing this song when they are in kindergarten, the students are very active during the whole learning to sing. They can’t wait to sing as soon as they hear the music. Get up, and often ignore the quarter rest in the song. This is a problem that I discovered during class. It's also that I didn't anticipate the problem when preparing for the lesson. So I played the recording and let the students listen to them and compare them. If there is any difference, I took the opportunity to infiltrate the quarter rest, but I used clapping hands to solve it. 25