深耕育人之本，提升心理育人质量体系才能提升育心品质！

教育部今年印发的《高等教育课程思想政治建设指导纲要》将心理健康教育与中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法制教育、劳动教育相结合教育，中华优秀传统文化教育。同时，将其列为实现课程思想政治建设的重要组成部分。该声明对深化心理健康教育课程的课程思想、全面推进“心理教育与德育统一”、完善心理教育质量体系提出了新的要求。

做好心理教育，必须做到心育与德育的有机统一。只有夯实育人基础，才能促进德育实效；只有深化育人基础，才能提高育人质量。心灵教育与德育相互影响、有机融合，使心理健康教育课程与思想政治课程走向同一个方向、同频共鸣。

一、深耕育人基础，促进德育实效

心理健康教育注重个人发展。这是一个认识自己、认识他人、适应社会的过程。本课程加深了对学生思想、心理、行为的生理心理原因的理解和分析，为教育提供了人们工作的新视角。为此政治教案最后的教学反思怎么写，我国一直把心理健康教育作为高校人才培养体系的重要组成部分和高校思想政治工作的重要内容。国内大部分高校也将心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，为新生开设公共必修心理健康教育课程，为其他年级学生开设心理健康教育选修课。从而实现了大学生心理健康教育的全覆盖，为贯彻落实“修身养性”奠定了坚实的基础。

心理健康教育课程主要关注人的需要、动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。教学内容包含很多思想政治因素。要认真梳理课程中的思想政治要素，总结已有成果，深耕立业之本。例如，在自我意识部分，学生在探索“我是谁”、“我想成为什么样的人”等问题时，可以引导学生将个人发展与社会发展相结合，培养学生的自我意识。责任与担当；例如，对于大学生人际关系的普遍理想化、对自己和他人的过分要求、以自我为中心等问题，可以培养学生从自我走向他人，从自尊走向他人，学会在两者之间找到平衡。自己和他人；如挫折应对能力、情绪管理能力、人生价值提升能力、幸福感能力等章节，体现了社会主义核心价值观所包含的爱国、敬业、诚信、友好的德育内容。总之，要着力引导学生正确认识义利、群体与自我、成败、得失，培养学生的自尊、自信、理性平和、积极健康的心态，把社会主义核心价值观内化为精神追求。外化为有意识的行动。

二、打好修人基础政治教案最后的教学反思怎么写，提高修心质量

心理健康教育教师要深化育人基础，全面提升开展课程思想政治建设的意识和能力。从习近平新时代中国特色社会主义思想和中华优秀传统文化中，我们党带领人民革命、建设，在改革进程中锻造的革命文化和社会主义先进文化中，汲取养心、优化的内涵。基于家国情怀、艰苦奋斗、责任担当的中国精神，在课程中提供思想政治内容。

中华优秀传统文化源远流长，其文化基因中有许多注重内心世界的哲学思想。例如，中国文化强调“天人合一”、“己所不欲勿施于人”、“人老老少”。 “你还年轻，人还年轻”这样的叙事，闪耀着养心的光芒，与基于积极心理学的心理健康教育课程部分有关。今年的新冠肺炎疫情是百年来世界上最严重的传染病大流行。在这场殊死较量中，中国人民和中华民族以拼搏取胜的勇气，创造了生命至上、全国统一、牺牲生命。忘死、尊重科学、共享命运的伟大抗疫精神。伟大的抗疫精神符合中华民族源远流长的特质和文化基因，蕴含着丰富的养心内容，可以与自我意识、人际关系、在心理健康教育课程中提升生命价值。相互确认，提高修心质量。

三、育心与育德有机融合，同频共振

落实心理教育工作，必须通过教学目标、教学方法、教学内容、教学评价，融入“心德合一”的理念，牢牢把握“心理健康主力军”教师”心理健康教育课程的“主战场”和心理健康教育课堂的“主渠道”，使心理健康教育与思想政治教育有机融合，同频共鸣。

滴注和渗透的结合。心理健康教育课程的思想政治课不是简单的心理思想政治内容的总结。要充分发挥心理健康课程重实践、重体验的优势，引入学生心理成长中的问题，巧妙运用生动的思想政治事例阐释心理健康知识，让课堂教学有情有义。与正气、爱心与温度，让灌输与渗透相辅相成，从而达到以春风雨育人、润物无声的效果。需要通过情景创造、游戏互动、量表分析、团体辅导等方式构建心理学的科学知识和理论体系；通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练等多种形式，激发大学生的学习兴趣。提高教学效果；通过利用同伴的价值认同特征，开展小组工作、小组讨论、心理情景喜剧等，增强对家庭和国家感情、责任和责任的认识，厘清自我与他人的自我、个体的自我与更大的自我关系，促进学生心理健康、思想道德素质、科学文化素质协调发展。

结合实践和评估。心理健康教育课程注重效果评价和信息反馈，课程思政也注重教育效果评价。心育与德育的融合是本课程的课程思想政治评价标准。效果评价要落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编选、教学计划和课件编写等各个环节，贯穿课堂教学、教学研讨、小组辅导、作业考试等各个环节。总的来说，最重要的评价标准是看心理健康教育课程能否被学生自然接受，激发学生的情感共鸣，引发思想、价值观和政治认同，增强学生走社会主义道路的信心。具有中国特色。 、理论自信、制度自信和文化自信。

目前，多所高校建立了由心理健康教育教师、思想政治教师和一线辅导员组成的心理健康教育师资队伍。这支队伍敬业奉献，专业互补，发挥了核心作用。教师队伍要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬中华优秀传统文化；要有家国情怀，心中有国家和民族，关注时代，关注社会，吸收养分，丰富思想；他们必须加强自己的理想和信念，并加强它们。培养道德技能，提高修心能力，实现修心与修德相结合，实现修身养人的根本任务。