【人教版】小学语文二年级语文教案（二）

这是永流优秀的教学计划。是一篇优秀的二年级语文教学计划文章，供老师和家长学习。

翼柳优秀教学计划第一章

教学目标：

1.本课学习6个新单词，认识3个新单词。理解单词的意思。

2. 正确流畅地阅读课文。背诵。

3. 领略春天的自然风光，联系生活，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学习本课生词，背诵课文。

教学过程

第一课

一、查作业，导入新课

1.同学们，上节课老师给你们布置了一个特殊的作业。你完成了吗？

（学生展示收集的柳​​叶）

2.你知道老师为什么要你完成这样的作业吗？因为今天我们要学一首赞美柳树的古诗。 （黑板：3）

3.全班一起阅读题目。

4.之前我们也学过一首古诗，叫勇...（学生回答：勇鹅）

5.歌颂鹅就是赞美鹅。那么它是什么意思？

6（展示文中的图片）你在图片中看到了什么？ （诗人仰望柳树，赞美柳树）

7.这首诗的作者是：何志章。 （黑板：何志章）

二、初读古诗，认新字

我。诗人怎样赞美柳树？请先自读古诗词，课后边读边标出五个生词，多读几遍，发音准确。

2.学生自由阅读，认识生词。

3.检查自学生词。

（1）指名读。读好老师。

（2）开火车阅读。

(3）全班读。

4.要求学生阅读“勇、妆、丝带”三个字，并准确朗读。

5.学生自由阅读古诗词，并要求学生流利准确地朗读每一个字。

6.读名字并请其他学生纠正口音。

7.全班一起阅读。

三、Guide 朗读和理解诗歌

1.引导第二句一、。

(l)（看远处柳树的图片或视频）

(2）你看到了什么？(Willow)远看柳树长什么样？倒挂的柳枝长什么样？（学生自由发挥）

（3）诗人远远地看到了柳树，叹了口气：碧玉组成了一棵高大的树，一万条绿丝带垂下。（课件中的句子）他觉得高大的柳树像碧玉的妆容，是一样的。碧玉是翠绿的，美丽的。垂下的柳枝就像万条丝带。看诗人的比喻。如果你是诗人，你会怎么读这些两句话？表扬柳树。

（4）指名读。老师镜头引导：碧玉/化妆/一树高，万/挂/绿丝带。

“一”的第二个声音使它更具可读性。 “绿色”二字也能读懂重点。

（5）全班看图背诵这两句话。

2.自读三、四句。

(l) 接下来，诗人是如何赞美柳树的？让学生用同一张桌子读三四个句子。多读几遍，读出感受。

翼柳优秀教学计划第二部分

1 教学目标

学习《影柳》古诗教案怎么写，理解诗句的含义。

体验诗中表达的思想和感情。

学习如何学习古诗。

2 学术分析

大多数孩子都能背诵这首古诗，甚至背诵这首古诗。在教学这节课时，主要是帮助孩子理解古诗词的含义，体会古诗词的思想感情，教会学生学习古诗词的方法。

学古诗，先了解题目，再读诗古诗教案怎么写，用注解、插图或参考书，在语境和生活中理解诗歌（先从不懂的字词开始，然后理解句子的意思，最终理解整首诗的意思。）在理解的基础上感性地背诵古诗，在阅读的基础上加深理解，最终背诵。

3个重点和难点

重点：理解诗句内容，体会作者的思想感情，背诵诗句。

难点：体味诗歌意境，了解诗歌写作特点。

4 教学流程4.1第一课教学活动活动一【导入】创设情境，引入新课

俗话说：“一年之计在于春。”春天意味着觉醒、温暖、繁荣和希望。春暖花开的世界，是鸟儿的天堂，诗的故乡。春天是如此美丽，许多诗人用优美的诗句赞美春天的美丽和可爱。你能背几首关于春天的诗吗？ （回名）今天我们要学的第一首古诗，也是描写春景的诗。一起阅读黑板上的题目。

活动二【讲座】合作探索，学习古诗词

一、朗读介绍文字，了解作者。

1、老师范读古诗《翼柳》。

2、解决问题。吟诵是以诗歌的形式描述的。这里是赞美和赞美的意思。同学们有没有观察春天的柳树呢？教师展示图片并观察。

3、介绍作者。

《宋柳》是唐代诗人何志章的作品。年少时，他就以散文着称。晚年与李白交朋友，酒后擅作诗。

二、自读自学，师生交流。

1、 展示自学要求： a.借助拼音读诗，读诗流畅，读音准确，能读懂诗的韵律。湾认识和阅读新单词，多读一些你不理解的单词，并思考它们的意思。 C。边读边想：这首诗的重点是什么？

2、Exchange 报告。

一个。展示新单词并阅读它们。 (英、碧、妆、剪、剪)

B.学生练习朗读诗歌，教师检查并示范朗读节奏。

碧玉/庄城/一树/高万条/挂/绿/丝带。不知道/喜业/谁/剪掉，二月/春风/思/剪刀。

3、学会理解关键词。

Jasper：绿玉。这里用来比喻青翠的柳枝叶。化妆：打扮。

一棵树：满树。 “一”不代表数量，它代表满或满。丝带：丝绸制成的丝带。

薄叶：柳树的新叶，薄而嫩。切切。喜欢：喜欢。

三、了解古诗词意，领略诗词意境。

1、用你自己的话说出每首诗的意思。

一个。碧玉妆一树高，万条青丝垂垂。

含义：高大的柳树，长满了新绿的叶子，看起来像是披上了碧玉。无数的柳条像绿丝带一样挂在树上。

B.我不知道是谁剪下了薄薄的叶子。二月春风似剪刀。

意思是：谁的巧手剪下了这片薄嫩的叶子？原来是被二月春风的剪刀剪了。

2、全诗，作者看到的真实场景写了哪些句子？作者用什么修辞来写作？你认为这样写的好处是什么？ （阅读，然后回答）。

前两行是作者看到的。作者使用隐喻修辞。这段文字表达了整棵柳树的颜色和形状以及树上柳树的数量，让人感受到柳树与生俱来的生命力。

3、诗最后两行写了什么？这样写有什么好处？ （读完后回答）

写作是作者的想象。这样的书写，让我们感受到了柳树的美丽和旺盛的生命力。同时，诗人将柳树的赞美引向春天的赞美，表达了作者对春天的热爱。

4、感性地朗读全诗（注意节奏，停顿，朗读全诗）

活动三【活动】传递使用，培养能力

《引​​柳》诗描写柳树妩媚的姿态，赞美万物复苏和生机勃勃的春天，表达作者的喜悦。

请仔细观察和描述春天的场景（如校园、果园、油菜花田等），表达您对春天的赞美和热爱。

活动四【作业】总结本文的学习并布置作业。

1、背诵《翼柳》

2、发挥你的想象力来描绘诗中的风景。

3、板书设计

翼柳

玉，浓妆艳抹，谁剪出来的？

丝带垂下万，二月春如剪刀！

翼柳

课时设计课堂记录

翼柳

1 第一堂课教学活动 活动一【介绍】创设情境，介绍新班级

俗话说：“一年之计在于春。”春天意味着觉醒、温暖、繁荣和希望。春暖花开的世界，是鸟儿的乐园，诗的故乡。春天是如此美丽，许多诗人用优美的诗句赞美春天的美丽和可爱。你能背几首关于春天的诗吗？ （回名）今天我们要学的第一首古诗，也是描写春景的诗。一起阅读黑板上的题目。

活动二【讲座】合作探索，学习古诗词

一、朗读介绍文字，了解作者。

1、老师范读古诗《翼柳》。

2、解决问题。吟诵是以诗歌的形式描述的。这里是赞美和赞美的意思。同学们有没有观察春天的柳树呢？教师展示图片并观察。

3、介绍作者。

《宋柳》是唐代诗人何志章的作品。年少时，他就以散文着称。晚年与李白交朋友，酒后擅作诗。

二、自读自学，师生交流。

1、 展示自学要求： a.借助拼音读诗，读诗流畅，读音准确，能读懂诗的韵律。湾认识和阅读新单词，多读一些你不理解的单词，并思考它们的意思。 C。边读边想：这首诗的重点是什么？

2、Exchange 报告。

一个。展示新单词并阅读它们。 (英、碧、妆、剪、剪)

B.学生练习朗读诗歌，教师检查并示范朗读节奏。

碧玉/庄城/一树/高万条/挂/绿/丝带。不知道/喜业/谁/剪掉，二月/春风/思/剪刀。

3、学会理解关键词。

Jasper：绿玉。这里用来比喻青翠的柳枝叶。化妆：打扮。

一棵树：满树。 “一”不代表数量，它代表满或满。丝带：丝绸制成的丝带。

薄叶：柳树的新叶，薄而嫩。切切。喜欢：喜欢。

三、了解古诗词意，领略诗词意境。

1、用你自己的话说出每首诗的意思。

一个。碧玉妆一树高，万条青丝垂垂。

含义：高大的柳树，长满了新绿的叶子，看起来像是披上了碧玉。无数的柳条像绿丝带一样挂在树上。

B.我不知道是谁剪下了薄薄的叶子。二月春风似剪刀。

意思是：谁的巧手剪下了这片薄嫩的叶子？原来是被二月春风的剪刀剪了。

2、全诗，作者看到的真实场景写了哪些句子？作者用什么修辞来写作？你认为这样写的好处是什么？ （阅读，然后回答）。

前两行是作者看到的。作者使用隐喻修辞。这段文字表达了整棵柳树的颜色和形状以及树上柳树的数量，让人感受到柳树与生俱来的生命力。

3、诗最后两行写了什么？这样写有什么好处？ （读完后回答）

写作是作者的想象。这样的书写，让我们感受到了柳树的美丽和旺盛的生命力。同时，诗人将柳树的赞美引向春天的赞美，表达了作者对春天的热爱。

4、感性地朗读全诗（注意节奏，停顿，朗读全诗）

活动三【活动】传递使用，培养能力

《行柳》诗描绘了柳树的妩媚姿态，赞颂万物复苏和生机勃勃的春天，表达了作者的喜悦。

请仔细观察和描述春天的场景（如校园、果园、油菜花田等），表达您对春天的赞美和热爱。

活动四【作业】总结本文的学习并布置作业。

1、背诵《翼柳》

2、发挥你的想象力来描绘诗中的风景。

3、板书设计

翼柳

玉，浓妆艳抹，谁剪出来的？

丝带垂下万，二月春如剪刀！

翼柳优秀教学计划第三章

教学目的：

1、 会识别“勇、柳、碧、翠、思、切”六个字。

2、正确、流利地读古诗、背诵古诗。

3、结合图片了解古诗词大意，领略春天的自然风光之美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学要点：

1、 会识别“勇、柳、碧、翠、思、切”六个字。

2、正确、流利地读古诗、背诵古诗。

教学难点：

结合图片了解古诗词大意，领略春天的自然风光之美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学时间：

一个课时。

教学过程：

一、开启对话，介绍新课

1、老师启蒙讲座：

同学们，春天的大自然会发生什么变化？听音乐，你会想到什么？

春天是温暖的、充满生机的、美丽的。自古有许多赞美春天的诗歌。今天，我们来读一读唐代大诗人何志章的一首柳树颂春的诗。

2、Blackboard 主题。

柳树喜欢春天。它总是轻轻摇曳着长长的柳枝，告诉我们春天来了。让我们听听诗人如何唱柳树赞美春天。

二、初读文本，正确阅读，流利阅读

1、老师范读，让学生感受整体体验，激发兴趣。

2、自己试试文字。

3、根据葛的生词画出课文中的生词，同桌互读，​​读词准确。

4、 出示新人物卡片，开火车阅读新人物。

三、仔细阅读文字，理解诗词

1、你一定很想给同学们读这首诗，然后再读几遍。 （免费阅读经文）

2、 推荐学生读诗。

（请有音乐的好同学再读一遍）

你可以看图或诗。你想到了什么？

3、男人和女孩比比看谁读得好。

四、大声朗读，感受心情

转场：在这明媚的春天里，柳树像少女的长发一样垂在柳条上，春风拂面，柳条随风摇摆，碧玉般的叶子在春光中，仿佛小生命在颤抖。多么迷人的春天！

1、 指导学生背诵古诗。

你能背诵这首古诗吗？先自己试试。

2、请同学们背诵。

3、 分成四人一组，选择自己喜欢的背诵方式。

4、集体背诵古诗。

五、课外拓展，专注积累

1、你还收集了哪些关于春天的故事？还给学生。

2、好迷人的春天，你也可以做个小诗人小作家，说几句赞美春天的诗句。

黑板设计：

刘颖

何志章

碧玉使树高，

成千上万的绿色丝带垂下。

不知道是谁删了夕野，

二月春风似剪刀。

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