一首好听的歌曲《小海军》教案应该怎么写呢？(2)

播放三遍音乐音乐教案怎么写，孩子们可以自由演奏。

老师：刚才谁在飞？ （孩子们谈论自己的想法。）

(2）以问答的形式学习朗读歌词。

老师：刚才我们改了会跳、会游泳、会飞的东西。我们有点累了。我们找了张椅子坐下。让我们玩一个问答游戏。让我请你回答好吗？

老师：（像鸟儿一样问）飞，飞，飞，飞，谁会飞？

年轻：鸟儿会飞。

老师：哦，鸟会飞。 （分裂节奏） 师：我刚才是用魔术师的声音说话的。好玩吗？请过来学习。 （集体、个人） 师：飞飞飞飞飞，谁能飞？

青年：飞机会飞。

用同样的方法引导幼儿用分段的节奏来谈论其他可以飞的东西。

老师：我也想学飞鸟。谁能告诉我如何飞鸟？

引导孩子们学习以下歌词：拍打翅膀，飞翔，飞翔。

老师：我们一起变成一只飞翔的小鸟吧。 （在音乐的伴奏下背诵第一首歌词。）

（3）study song 第一段。

老师：我还跟着音乐唱刚才的歌，信不信？ （老师示范唱歌。）你会跟着音乐唱歌吗？

青年：是的。

老师：我们一起来试试。

老师：这是一首问答歌曲。你可以单独询问和唱这首歌。现在老师提问，孩子们回答。一起唱吧。

以二重唱的形式引导孩子唱两遍。

老师：刚才老师和孩子们唱了二重唱。还有谁可以和谁唱二重唱？ （男女二重唱，双人对唱……）

（4）是歌曲创作的第一首二、三段歌词。

老师：除了能飞的鸟，还有谁会飞？他们怎么飞？让我们把它们编成这首歌，好吗？

以二重奏的形式直接创作第二段和第三段。

(5）完整的演唱歌曲。

4.结束活动。

老师：我们刚才唱的歌叫什么名字？

我们再看看外面，还有什么会飞，把它们编成这首歌，好吗？

中产阶级音乐课程计划，第 8 章

一、设计意图

歌曲《夏天到了》旋律明快活泼，内容生动。问答歌词描绘了一个非常童趣的夏日场景。歌词简单易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级孩子唱歌。

中产儿童的思维方式主要是基于具体形象思维。音乐形象和情感的感知必须借助多种感官来感知。因此，在本次活动中我通过多渠道感知、情景二重唱等方式引导孩子熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容，感受歌曲情感，激发孩子积极参与演唱活动，并能听到同伴的歌声和演唱会。

二、目标定位

从现有的中产阶级孩子的学习经历和年龄特征出发，确定本次教学活动的目标如下：

1.感受三拍曲的强弱节奏，学会用愉快的心情唱这首歌，初步学会唱二重唱。

2.进一步感知夏季的相关特征，了解夏季卫生的重要性。

3.激发孩子们积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的乐趣。

从活动的目标出发，我将活动的重点设置为：了解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的心情唱这首歌。活动的难点是能听到同伴的歌声，齐声合唱。

为了让活动呈现有趣、全面、活跃，将教育融入情景游戏，我准备了以下活动：

1.体验准备：开展“快乐夏天”主题活动，了解夏天的主要特点。

2. 素材准备：歌曲图片和录音带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育大纲》规定：“教师要成为孩子学习活动的支持者、合作者和引导者。”在活动中，力求形成合作探究式的师生互动和生生互动。因此，除了用积极、饱满的情绪影响孩子之外，我还选择了以下教学方式：

1.根据孩子特定形象思维的特点和孩子语言发展的特点，我用视听唱歌引导孩子观察生动的画面，充分激发孩子的视觉，用语言和音乐来培养他们帮助他们轻松理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“高级组织者理论”，采用难度较大的方式引导孩子感知歌曲的强弱节奏，学会分段唱歌。从熟悉的雷声和蛙声开始，引导他们感受三段律的强弱，同时熟悉歌曲的旋律，学会唱歌。

3.根据孩子活泼好动的年龄特点，通过游戏二重唱引导孩子听同龄人的歌声，学会协调唱歌。

教学活动是教师和孩子一起表演的舞台，孩子是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切，都必须为孩子的自然学习服务。因此，在本次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，采用体验式学习和多种感官参与的方式引导孩子通过体验学习，通过思考、说、看、听、学、唱、唱等感官活动，学唱歌。

四、教学过程

（一)介绍活动激发兴趣。

展示课件之一，引导孩子们说话。 （图片内容：夏日风景-雷雨过后青蛙呱呱）

老师：季节是什么时候？

孩子们：夏天来了。

老师：你怎么知道的？

师幼互动的关键是为孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子积极回答老师的问题。开放式问题有助于拓展孩子的思维，主动回忆日常生活中积累的关于夏季的知识。本题隐含歌词前半部分的内容，巧妙利用图片中显示的形象帮助孩子理解和熟悉前半部分歌词。同时，也为孩子们熟悉歌曲的节奏铺平了道路，自然引出了本次活动的重点内容：通过模仿雷声来感知三拍的节奏强度和青蛙的声音。

(二)欣赏前半段感悟曲

1、老师无伴奏合唱：“你怎么知道夏天到了？” （即歌曲的第一句）展示了雷声和蛙声的节奏图，并鼓励孩子有节奏地背诵后半句，如图歌词所示，并用动作来区分节奏的强弱。

2、欣赏歌曲前半部分，老师唱无伴奏合唱

问题：夏天来了，你感觉如何？

每个孩子都是独立的个体，他们的想法和感受是不同的，答案也可能多种多样。如何提高孩子们的暑期意识，让他们的学习活跃而有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的前半部分与后半部分的节奏相同，但歌词内容和歌曲旋律明显不同，所以我先让孩子们熟悉前半部分。问：你最喜欢哪一首歌？请唱吧。

一下子学一首歌有点难，但是孩子在熟悉了音乐之后，唱出自己喜欢的句子就不难了。此外，中产阶级的孩子已经有了一定的表达欲望。让他们当小老师，他们就会争先恐后地把枯燥的学唱歌变得活泼起来。当然，如果孩子唱的不是很准，老师要及时引导，尽量引导他们唱出有情调的歌曲。 《纲要》指出，幼儿园教育要尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，注重个体差异，促进儿童人格发展。这个环节要特别注意整体，尤其是对能力和胆量比较小的孩子，要给予积极的鼓励和机会。

3.老师和孩子们通过问答的方式练习歌曲的前半部分。

中产阶级音乐课程第 9 部分

活动目标：

1、孩子们欣赏童书《拍花落》，学读童谣《拍花落》。

2、Children 感受童谣生动幽默的情感。

3、边聊边玩，体验阅读的乐趣。

活动准备：

录音“拍花落”，一组大写数字和小写数字。

活动流程：

一、引题

1、数码1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 导入活动内容。

老师：孩子们，你知道这些数字吗？

儿童：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

老师：这些数字还有别的写法吗？

老师出示大写数字一、二、三……孩子们一起认出来。

2、数码儿歌。

老师：你知道关于数字的童谣吗？

孩子们回忆起一起读过《一二三四五》。

二、阅读童书《拍花落》

1、 播放“射花”，与孩子们一起享受。

老师：今天，徐老师给孩子们带来了一首童谣，告诉我：你看到了什么：幼儿：鱼，青蛙......

看看这本书，猜猜这首童谣是关于什么的（与动物有关）。

2、老师和孩子们一起学习童谣《拍花落》。

老师：你拿了多少钱？

孩子们：让我试一试。

老师：让我们看看屏幕上是谁？

儿童：蜗牛。

老师：多少只蜗牛？

儿童：一个。

老师：你在做什么？

儿童：爬楼梯。

老师：一只蜗牛爬楼梯。

连贯地讲述叙述的内容。

3、，用同样的方法和孩子玩以下游戏。

4、让孩子记住我们刚才拿了什么？根据孩子所说，展示相应的图片。

5、将图片按数字顺序排列在一起。

6、一起看图背诵童谣。

7、师幼在录音机里听着“排花落”，有节奏地配合相应的动作。形式还是按照游戏的方法进行。

扩展事件：

孩子们一起玩花花游戏。

中产阶级音乐课程计划，第 10 章

活动目标：

1、感受歌曲欢乐有趣的情感，学会用表情唱歌。

2、喜欢想象，尝试改变云的歌词内容。

活动准备：

歌曲录音，白云变化图

活动流程：

1、感受歌曲的旋律和内容。

（1）经验交流：“你喜欢天上的白云吗？为什么？”

(2）听赏歌：听完这首歌感觉如何？

（3）老师在歌曲旋律的伴奏下有节奏地背诵歌词。

（4）Children 有节奏，背诵童谣。

2、学会用表情唱歌。

(1）师：“你最喜欢哪个词？请唱出来。”

(2）儿童学唱. Focus on the different intensity changes when the white clouds change and the last two cheerful and funny emotions.

3、 try to change the lyrics.

(1） inspire children to imagine: beautiful clouds are floating in the wind, what else can they change?

(2）教教學員動視視視視視說語語語語許說，歡個童計寶計。