《英语（新版）》激发学生兴趣培养语言运用能力

《英语（新版）》本着“激发学生兴趣、培养语言能力、提供多种资源”的特点，在以下方面进行了新的尝试：

1、 专注于行动学习。教材中设计了大量的TPR活动、表演、游戏、歌曲、诗歌、民谣，让学生发展语言能力，发展多元智能。

2、 强调合作学习。确保每个学生都有机会参与学习，同时培养伙伴合作的意识和策略，提高学生的人际交往能力。

3、Encourage 项目制作。增强学生的创新意识，培养操作技能。

4、重视绩效评估。通过对具体表现的记录和分析，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的表现。不断提高反思能力。

小学英语课程的总体目标：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展能力具有独立学习和合作精神；学生在听、说、读、写方面掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言能力；培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造精神；帮助学生了解世界和中西文化差异，开阔视野，培养爱国主义，形成健康的人生观，为终身学习和发展奠定良好的基础。

学期课程目标：

进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们初步形成使用英语的能力。简单的日常交流和写作为进一步学习奠定基础，同时培养学生简单的阅读理解能力。本学期的重点是巩固已建立的听说能力，逐步提高对读写能力的要求。

教材内容结构及特点：

每卷由六个单元组成，每个单元有6课，单课1页，双课2页。每三个单元后有一个Fun time（复习评价单元），分为三个部分。单元词汇表和四会短语表。

垂直整合：

综合语言能力：情感态度：动机与兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。学习策略：感知策略、控制策略、沟通策略、资源策略。语言技能：听、说、读、写。语言知识：语音、词汇、语法、动能、话题。文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力。基础教育阶段每个级别的英语课程目标都是基于学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现。以下是本课程第一至第九级应达到的综合语言能力目标。 1级：对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能按照老师的简单指令玩游戏、做动作、做事（如涂色、连线）。可以做简单的角色扮演。会唱简单的英文歌曲，会说简单的英文歌曲。能借助图片理解和理解简单的故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情绪和感受。能写字母和单词。对英语学习中的外国文化和习俗感兴趣。 2级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能够用简单的英语交换关于个人、家人和朋友的问候和简单的信息。能够根据所学内容进行小型对话或民谣。能借助图片理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、咨询。愿意了解外国文化和习俗。

五年级卷的主要学习内容。

Unit1 我们有了新朋友。

Unit2 她看起来很活跃。

第 3 单元 我父亲是一名教师。

欢乐时光 1

Unit4 你妈妈是做什么的？

Unit5 这是你的书包吗？

Unit6 那是谁的 T 恤？

欢乐时光2

单位分析：

Unit1 我们有了新朋友。

主要目的是学习如何利用所学知识介绍自己和他人。希望会比较简单，但是有个知识点同学比较容易出错。你住在哪里教学？当我住在...和我住在...时，学生很容易混淆这两个句子的用法。这是老师需要举例让学生发现差异，这比老师的强调更有用教案教材分析怎么写，唤醒学生。实践，让学生的记忆更深刻。

在询问年龄、姓名、班级等时，我们的钱已经学会了这些，但我们可以直接让学生练习。

Unit2 她看起来很活跃。

教学主要以描述他人的相貌和谈论国家为主，并增加了第三人称单数的使用。说到国家，我们可以先把之前学过的国家的名字整合起来，让同学们新旧练习。练习时你从哪里来？我来自...，学生答题容易出错教案教材分析怎么写，请老师及时改正