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《秋忆》是中国著名作家史铁生对母亲的思念。笔者回忆起母亲在他瘫痪时如何细心、耐心、细心地照顾自己。这表现了作者无视母亲因自身残疾而生病的遗憾，深深怀念母亲和从中重燃的生活勇气和信心，同时唱出伟大的母爱，表达我深深的记忆的母亲，带给人们无限的人生思考和启迪。中公师考研究院为您提供更详细的教学设计供您参考。

一、教学目标

1.学习本课生词，正确、流畅、感性地阅读课文，理解课文内容。

2.通过合作探究学习，掌握关键词和详细描述，掌握母子形象。

3.身会文章中蕴含的深沉无私的母爱和自强不息的精神和对生活的热爱。

二、教学重点难点

教学重点：理解课文内容，把握关键词和细节描写，把握母子形象，了解文章的表达特点。

教学难点：体会课文所蕴含的深厚无私的母爱和自强不息、热爱生活的精神。

三、教方法

多媒体教学法（播放图片）；背诵方法（音乐背诵、自由阅读）；讨论方式；教师教学法。

四、教学过程

(一)创建情境，介绍新课

老师播放秋景图问：“同学们，看到这美丽的秋景，你脑海中浮现出什么样的画面？”根据学生的回答，老师总结道：是的，秋天是迷人的。天高云淡，枫叶如火，硕果累累。秋天的美丽是独一无二的，秋天的美丽是真实的。秋天的很多事情，都会让我们无限遐想，让人怀念。著名作家史铁生在美丽的秋天有乡愁，让我们一起走进文字“秋忆”。 （黑板：秋天的乡愁）

(二)初读文，整体感悟

1.在预览模式下介绍文章的写作背景，指导学生大声朗读，突出对母亲的怀念（注意：朗读过程中使用参考书解疑生词）。

2.teacher 播放音频，学生跟着音乐自由阅读课文，思考课文的主题是秋小姐，他们想念谁？那几样东西都写在正文里了，答案总结在原文里。

明明：想妈妈了，写了四件事：我腿都麻了，妈妈安慰我；我母亲病重，对我隐瞒了她的秘密；求我去看菊花；她在一天结束时关心我。 （黑板：妈妈）

(三)合作交流，深入学习

1. 朗读课文再想一想：21岁是一个活生生的年龄，可以做很多有意义的事情。没有腿的石铁生感觉很痛苦。请在文中寻找作者的心。痛苦的句子，说说你的感受？

明显：①双腿麻痹后，脾气变得暴躁易变。看着从天而降的大雁北上，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜甜的歌声，我就想把身边的东西砸在四周的墙壁上。

②“不，我不去！”我狠狠的拍打着这两条可恶的腿，喊道：“我这辈子有什么实力！

（从这两句话，你可以感受到他对生活的绝望，所以他的脾气变得暴躁，甚至想到了自杀。作者此刻的心很痛。）（黑板：儿子，烦躁，自杀）

2.面对这么痛苦的儿子，他妈妈是怎么劝他的？查找文中的句子，从中可以看出什么是母亲形象？

明明：妈妈冲过来拉住我的手，忍住哭声说：“我们母女俩在一起，辛苦了，辛苦了……”

（妈妈“扑过来”劝我“好好生活”，通过动作、语言等描写刻画了一个坚强而感人的妈妈形象。此时，妈妈不仅忍住了自己的痛苦儿子的自杀，也是重病的痛。）

3.合作在群里找文。哪里看得到妈妈对儿子的细心呵护和呵护？

明明：（1)我发脾气的时候，“妈妈悄悄躲在我看不见的地方偷偷注意我的一举一动”；当一切归于寂静时，她又悄悄进来了，眼睛都红了红土地，看着我”。

（妈妈完全理解儿子的痛苦心情，所以当儿子发脾气时，她悄悄躲起来让儿子彻底发泄心中的痛苦，却又担心儿子会做出“蠢事”偷偷听他儿子的动静，妈妈不忍再看，就悄悄躲起来，但又不放心，就在我看不见的地方偷偷关注我的动静，等一切归于寂静，她又悄悄地来到我身边，她的眼睛红了。，看到儿子这样，我心疼的哭了。一直看着我，眼睛一直陪着我，让内心孤独的我不一个人。）

（2)那天我一个人坐在屋子里，看着窗外的树叶“吸”着落下。妈妈进来挡住了窗户：“北海菊花开了，我推你.看看。”她憔悴的脸上露出乞求的神色。

（妈妈就像一扇门，挡住的不是窗外的落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。“挡”字会阻止妈妈看到窗外的落叶。感人场景的情感刻画真的很感人，求我去看菊花，这是妈妈第二次说去看花，第一次被拒绝，说明妈妈没有放弃任何机会，想要我去看看。外面是美丽的世界，活的很好。从“憔悴”可以看出，妈妈已经快要死了，但她仍然没有放弃让我好好活下去的想法。）（黑板：关心，关心）

4.默读文，想一想，在妈妈病重的时候，还是照顾着残疾的儿子。在母亲生命的最后一刻，她仍然想着自己的孩子。这是一个怎样的妈妈？什么？而时隔多年，当作者再次回忆起自己的母亲时，他的心中又是一种怎样的心情？整篇文章的创作特点是什么？指定学生回答。

Clear：这是一个无私、宽容和伟大的母亲的形象。同时，随着作者年龄的增长，当作者再次回忆起母亲时，心中除了怀旧之情，还有深深的愧疚。作者以庄严的笔触，回忆起母亲双腿瘫痪后的几件常见的琐碎事件，在平凡的细节中向读者阐释母爱的内涵。文字是作者对母亲的思念和怀念。也是一部充满人生哲理的感人作品。文字语言朴实含蓄，情感真挚细腻。 （黑板字：伟大、无私、怀旧、内疚）

5.朗读文字并思考：在文章中，妈妈多次提到她想看菊花。在最后一段，她还写到了北海菊花。意图是什么？

明明：一方面，妈妈带我去看菊花。这是对生活的热爱。菊花不仅写出了秋天的美丽，也写出了母爱的美丽，写下了妈妈希望“我”不再自卑，能像菊花一样坚强！另一方面，菊花的清丽洁白，是母亲品质的写照；菊花温暖而深沉，也是母爱的写照；妈妈爱花，我觉得菊花是对妈妈的怀念。最后一段的一连串平行句，表面上描述了北海菊花的美丽，实际上却是用象征手法赋予了菊花更深的含义。作者之所以如此用力写菊花，正是对母亲临终前那句“好好活着”的自觉诠释，进一步深化了主题。菊花象征着作者对生活的渴望和执着。最后，重复母亲的话“努力工作”揭示了要点。 “我”说“我要好好生活”，体现了我内心的坚强和自信。我明白了妈妈没说完的话，找到了自己初中生物教案怎么写，体会到了生命的真谛。

(四)开发与扩展

同学们，你们感受到生活中平凡而伟大的母爱了吗？请根据自己的生活讲述“妈妈和我”的故事。学生独立回答，老师总结：母爱无私。在感受伟大母爱的同时，请给妈妈多一点的爱和关怀，即使是炎热的夏天一个风扇，寒冷的冬天一个毛衣，让妈妈时刻感受到对孩子的关怀。愿天下所有母亲健康快乐初中生物教案怎么写，愿天下所有家庭幸福快乐。

(五)摘要分配

总结：本文作者通过捕捉生活中的点点滴滴，刻画了母亲的动作、语言和心理，表现出伟大、无私、宽容的母亲给了作者重燃生活的勇气和信心，被感动了一个又一个的读者。

作业：下课后，让学生学习作者的写作方法，选择一个你生活中对你很重要的亲戚来描述，字数不限，一起交流并展示你的写作成果下一堂课。

五、板书设计

六、教学证证

本文是一篇怀旧散文，石铁生写的一篇思念母亲的散文。 《汉语课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力。因此，本课设计了许多阅读材料，引导学生学习课文，感知课文。字里行间蕴含着什么。那种朴实无华的母爱唤起学生对生活态度的积极思考，旨在引导学生走向作者丰富的精神世界，深入诠释母爱的内涵，深入寻找生命的意义。借助语言，发布成爱，受母爱的影响，建立乐观的人生信念，以此为基础，本课达到了立体的目标，重点和难点得到了突破了。

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