小学语文:我最喜欢的景物描写(附答案)
五年级语文教材版《我最喜欢的风景描写》教学计划
“我最喜欢的风景描述”是本单元“会说会写”的口头交流内容。以下是五年级语文课本下《我最喜欢的风景描写》的教案分享给大家,供大家参考参考,欢迎浏览!
教科书简析:
课本上的提示由两部分组成:第一部分中的三段,一是启发学生回忆描述所读风景的诗句;二是提出口头交流的形式和具体要求。第二部分4幅插画,通过潺潺的流水、青翠的山峦、亭台楼阁、名山大川,让学生感受祖国山河的壮丽,激发口头交流的欲望。
设计理念:
本设计以激发学生的情感体验为出发点,围绕学生的主要活动,注重听说的双向互动,引导学生主动说话、认真倾听、正确评价、具体学习交际情况。欣赏并积极参与小学语文描写景的课文教案怎么写,从而提高学生的口头交流能力。
教学目标:
1.能清楚地描述自己喜欢的风景,并有条不紊地解释喜欢它的原因。
2.在沟通中,要善于思考,敢于沟通,敢于评价。
3.让学生学会欣赏,提高审美能力。
教学繁重艰巨:
有条理地说明你喜欢的风景的原因,并敢于表达自己的意见和感受。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.课前,安排学生准备自己喜欢的描写风景的诗词或文章。
教学时间:
1 课时。
教学过程:
一、Context 导入,激发情绪
1.同学们,在这个单元里,我们学到了几篇描写祖国风景的文章,让我们感受到了祖国山河的壮丽。今天,让我们再次走进大自然,欣赏美丽的风景。 (课件展示:茂密的森林、辽阔的草原、壮丽的山川) 看到这些美丽的风景,总会引起我们不一样的感受。请回想一下小学语文描写景的课文教案怎么写,这些美丽的风景是在我们读过的哪些诗中描写的?作者是如何描述的?每次读到这样的诗,你有什么感受? (请告诉我名字)
2.同学们,优美的诗歌仿佛让人身临其境,轻松愉快,给人以极大的享受。这节课,我们来聊聊我们最喜欢的风景描写。 (黑板主题)
二、独立阅读,明确要求
1.我们读过很多关于风景的诗。那么,如何将自己喜欢的风景描述清楚,让别人也能像你一样感受到它的美呢?请阅读书中的几段,思考我们应该谈论哪些方面。
2.通过命名,明确本节通过师生交流口语交流的具体要求
(1)解释你读过的诗或文章的标题。
(2)谈谈诗或文章中描述的风景。
(比如3),告诉我你为什么喜欢这种对风景的描述。
三、双向交互,分层训练
1.免费练习口语。生动形象的描写会深深地留在我们的记忆中,带给我们美好的享受。请打开你的记忆之窗,自由练习谈论你最喜欢的风景描述,并清楚说明你喜欢的原因和感受。
2.同桌练习说。同桌聊天,把你最喜欢的风景告诉你的朋友,比较,看看谁能通过你的叙述让别人喜欢和陶醉你最喜欢的风景。同桌发言时,另一位同学认真聆听,互相点评。
3.称谓。请几位同学分别谈谈,大家要注意听,听后补充和改进。
4.群内交流。有几个学生只是分别描述了自己喜欢的风景描写,并能从诗歌或文章中的词、词、句中说出自己喜欢的理由和感受。想知道更多描写风景的诗句吗?现在请同学们自由分组交流,并展示你最喜欢的风景的描述。交流时,要用优美的文字表达自己的真实感受,还可以加上动作和表情。
组内交流。
5.学生们在独立交流方面非常认真。谁想把自己最喜欢的风景画出来分享给大家。
(1)每个团队选择代表发言。
(2)师生联合评价。
评价点
①场景描述清楚,可以说明喜欢的原因。
②有自己的见解,能表达自己的真实感受。
③声音洪亮、自然、大方。
四、学习、升华与延伸总结
听完同学们精彩的讲述,老师也被深深感染了。不同的风景有不同的特点,不同的作者有不同的描写方法;不同的读者有不同的感受。但无论描写什么样的场景,采用什么样的手法,最重要的是表达自己的真实感受,表达自己的真实情绪。下课后,要求学生根据自己喜欢的描写风景的诗,尝试写一些自己喜欢的风景(图片也可以)。
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