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美国教育心理学家波斯纳:没有反思的经验是经验+反思

2021-08-01 14:47 网络整理 教案网

更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档,访问上传用户主页!怎样写教学反思怎样写教学反思美国教育心理学家波斯纳说:“没有反思的经验是狭义的经验,至多只能是肤浅的知识”,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我们一直以来都很重视经验的积累,经常要求新教师学习老教师的课堂经验,却很少反思自己的课堂行为。随着新课程改革的深入推进,对教师的要求也越来越高,我县也要求教师写课后教学反思。但在检查中发现,我县的好多教师没有在教案中体现教学反思。经过调查发现有的学生不知道怎样写反思,有的学生不敢尝试写反思,还有的学生不知道写教学反思的作用,为此本人从以下几个方面浅谈自己的认识。一、了解教学反思的概念:教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的取舍,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的品质。教学反思记录应该是说课的外延,它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。二、写教学反思的重要性著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”,这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。

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反思能使教师明确自己的教育方向、教育目标,科学而理性地设计、实施自己的教育,从不断地总结、提炼、升华自己的教育实践,逐渐走向成熟,最终成为一名充满智慧的自我反思型教师。三、教学反思的内容1、写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档,访问上传用户主页!教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的举措;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的变革与创新等,详细得当地记录下来,供以后教学上参考使用,并可以在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、写不足之处。在教学方法上因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路,或因活动设计不符合学生特点而活动效果不好等情况写下来。3、写教学机智。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采取而收到意想不到的效果,一些偶发事件而产生的瞬间灵感,及时写下来。4、写学生创新。教师充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的看法,将其记录下来,可以补充今后的教学。

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5、写“再教设计”。一节课下来教案教学反思怎么写,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的众多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等及时记下来,写出“再教设计”。四、写教学反思应注意的弊端1、要有勇于改革创新的精神,积极投身于教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律。2、要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴。要有精深的专业知识和心理学、教育学的基本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外先进的教育教学理论以及教改成果,还要学会运用现代化的教学手段。只有这样,我们才能发现新知识奠定基础,否则将很难有所为。3、要勤于动脑,善于思考。在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录。课后的思考,虽然点点滴滴,更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档,访问上传用户主页!但它来自于我们的教学实践,出自于我们深刻的反思教案教学反思怎么写,是我们的深切感受,因而是非常珍贵的。

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4、要善于总结,把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录,进一步对其进行深层次的阐述,运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法,抛开肤浅的、表面性的东西,注重对规律的阐明,对真理的看到。5、写教学反思记录,最重要的需要做到持之以恒。五、课后教学反思的“七要”:一要反思教学行为是否达到教学目标;二要反思教学活动是否能“沟通”和“合作”;三要反思是否创造性地使用了教材;四要反思教学过程是否存在着“内伤”;五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”;六要反思教学过程是否适应学生的个性差异;七要反思教学过程是否存在“伪探究”。总而言之,写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着的苛求。一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

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[图]升华自己的教育实践逐渐走向成熟最终成为一名充满智慧的自我

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