山西教师招聘面试指导：一首歌曲《虫儿飞》活动

第一篇：少年宫音乐课教案《虫儿飞》

少年宫音乐课教案《虫儿飞》

授课老师：张慧敏

设计意图：

随着春天的到来，花儿的盛开，蝴蝶飞来了。当学生看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手追赶花丛中的花朵。我在设计《虫儿飞》这一活动时，为了更好地激发学生们参与活动的兴趣，创设情景，欣赏音乐开展活动。活动目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的曲调。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的说话。活动重点：

理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。活动难点：

能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的说话。活动过程：

一、导入：

“今天，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。1.播放音乐，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？2.“听了这首歌，你有什么样的觉得?”3.“这首歌是大人唱的抑或小朋友唱的?它的心情是欢快的、还是柔和的?”

二、学唱歌曲。

1、请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。教师引导学生，小手准备，伸出食指划指

（1）第一遍请学生看教师指划唱歌；（2）第二遍学生与教师一起指划

（3）请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

2.再听一遍：“让我们一起再来仔细地听一听歌里唱到了什么?”欣赏第一段。

(1)“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”

(2)“在这样一个漆黑的夜里，天上的月亮一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”

(3)“谁来做个思念的样子?”

3、“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么情况了?”欣赏第二段。(1)“这次又唱到了什么?(2)听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”

(3)“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”

4、教师钢琴伴奏，学生跟着琴声自由哼唱

5.“下面这段的旋律和前面不一样，你们仔细地听一听。”欣赏第三段。（1）“听到这里，你又有什么样的觉得?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”

（2）“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”

“谁来学一学现在的小虫儿?”6.教师教唱，学生分句学唱。7.分段学唱。8.全班跟老师唱一遍。9.全班齐唱

三、练习节奏

1、出示节奏型XXXＸＸ｜X—X—|，引导学生做动作。

四、完整地欣赏歌曲，鼓励学生自由地加入身体动作，一边唱一边自由做动作。

五、再次完整地欣赏歌曲。教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情境并适当创编。

2、全班学生随音乐做小虫飞状结束活动。教学反思：

本节课教唱歌曲《虫儿飞》，这首歌优美动听，学生都很喜欢，上课氛围很好。通过教师的鼓励，教唱旋律，以提高学生的音乐基础。学生自己加词演唱，乐感还是不错的。

第二篇：虫儿飞教案

《虫儿飞》合唱教学设计

教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的嗓音，自信、有表情地演唱歌曲《虫儿飞》。

教学重难点：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《虫儿飞》。教学准备：歌词歌谱教学课时：2课时教学内容：

学唱二声部歌曲《虫儿飞》情感目标：

感受歌曲深情的心情以及勾起心中美好的追忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的绘画艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的戏剧世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的嗓音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯。教学难点：

1、第二声部第

2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。教学过程：

一、组织课堂二.技巧

1.体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴.,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声..或低低的哼唱,,体会胸腔的晃动.2.降低喉头的位置:(同上);喉部放松.3.打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙).给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了.然后发出一些元音,如"a".感觉感觉自己声音的变化.4.提颧肌;微笑着说话.,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了.5.挺软腭;打一个哈欠,顺便长啸一声.三:姿势

1.身体要直2.重心要稳3.上胸要开4.双肩要松5.面部自然6.精神振奋

四、发声训练：用云以上方法进行发声训练。2/4（1）

12|32|1—||（2）

12|34|5—|54|32|1—||

五、节奏训练：

(1)x‑‑‑|x‑‑‑|x‑‑‑|x‑‑‑||(2)x–x‑|x–x‑|x–x‑|x–x‑||

六、学唱第一声部

1、听听这只虫儿给我们带了的戏剧，教师弹琴范唱学生静听。

2、教师边唱边划旋律线，学生跟着划。

3、学生小声用la模唱旋律。

4、学生跟琴唱旋律。

5、学生填词唱。

七、学唱第二声部

1、师：听听、看看，这只虫儿飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

2、学唱模式童第一声部。

3、两声部结合唱，听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

4、完整演唱。

八、小结：

师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

第三篇：《虫儿飞》教案（精选）

唱游课教案《虫儿飞》

授课教师：倪艳玲教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的曲调。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的说话。教学重点：

学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的嗓音唱歌。教学难点：

能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的说话。学情分析：

培

（五）班是培智班唱游课学习程度较好的学校，共有学生10人，其中智障生7人，脑瘫学生3人。班上大部分学生唱歌发声及节奏掌握都较好。教学准备：

1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。

2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡。教学过程：

一、预备起势

师生讨论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

学生起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应

1、出示节奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的夜空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

五、延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情境并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。“三环三促”教学设计表学科

培智唱游

班级

培

（五）班

教师

倪艳玲

课题

学习歌曲《虫儿飞》

教材

校本教材

教学目标

分层目标

A层次

B层次

C层次

知识与技能

1、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的曲调，用优美轻巧的声音唱歌

学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的曲调。学习歌谣，对歌谣有一点了解。

过程与方法

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏，培养孩子的双手协调能力和节奏感。

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏。

训练学生的注意力、反应力、控制力。

情感态度与价值观

鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生学习歌曲，大声唱出歌曲，培养和启迪智障孩子的戏剧天赋、节奏感、乐感等。

教学重难点

重点：

一、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的曲调，用优美轻巧的声音唱歌。

二、训练学生的注意力、反应力、控制力。难点：

一、激发学生的学习积极性和表现欲望。

二、学习歌曲与完成节奏练习。

教学准备

音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板

三个部分

过程设计

设计目的

时间分配

备注

教师

学生

准备

准备活动

挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡

提高学生学习兴趣

课前

导入

唱歌、练声曲《亲爱的回声》

唱歌、节奏练习

集中学生的注意力

3分

展开

新授

赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。情境感应

1、出示节奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的夜空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

1、学生根据老师的提醒一步步地观看视频，回答问题。

2、练习节奏，情感引导。

3、说一说挂图中所看到的场景。

1、根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。

2、启发学生思维，让学生多方位去如何不解性记忆歌词，欣赏歌曲。

6分

发展活动

学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

学习歌曲（一边学歌一边划指，规范歌词及节奏）。。

通过练习,训练学生的观察能力和演唱能力。

4分

结束

综合活动

延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

让学生在学习演唱歌曲中接触合唱，为以后教学埋下伏笔。

5分

结束

结束活动

1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情境并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。

利用课余时间画一画歌曲中的情境并适当创编。

课堂拓展，多方面培养学生的素养。

荆州特校课堂观察量表班级

培智六年级

学科

唱游

教师

倪艳玲

日期

2014.11.11

学科目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的曲调。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的跳舞。创设良好的戏剧课堂氛围。

4、小组合作，进行男女声分、合唱练习。

学生特征：

培智五班学生，全班学生共为10人，其中脑瘫学生3人。本班学生音乐表现力较强，语言和接受能力相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/

4、3/4拍子的节奏。部分学生在律动方面有一定的基础，肢体协调能力较好。不足之处是学生上课注意力不够集中，须加强引导。

观察目标：

学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂。能否积极参与教学活动。

合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

4、学习中，能否应用已经掌握的常识和技能，解决新问题。

学生

课堂观察内容

参与度

自主学习

学习习惯

成功率

胡杰

学习主动，在学习中体验音乐的幸福，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的规定有效迅速的完成。

积极参与，情绪愉快

很好的把握本课所学知识，学会演唱歌曲。

伏路明（脑瘫）

学习主动，在学习中体验音乐的幸福，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的规定完成。

积极参与，情绪愉快

掌握本课所学知识，但因身体原因，演唱歌曲、节奏等不是很清晰。

马岩

要在老师的鼓励和督促下进行，但在学习中也很快乐。