小学语文e知识点总结，老师快来看看吧！

1、学会三个单韵母的发音，掌握字母的形，能恰当书写字母。 1、能正确书写3个单韵母。 从现在起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。你们开心吗？同学们你们明白 吗？汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普 通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好 它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心 听讲才行呢！请他们朗读读这首小儿歌?;学习拼音用处大，读书认字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节 课我们先了解3 个同学。 二、学习3个单韵母的音形 1、出示a的截图： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在帮小女孩看嗓子，小女孩同样也发出;啊的声音。这个啊;就是字母的字音。发音时把脸张大， 舌头不动，舌面旁边微微凸起，唇不动。自己试试？ （1）问：小女孩的头是哪个形状的？她头后梳的是哪个小辫子？比较一下?什么地方相同？ 1、出示e的插图，问：图上画的是哪个？ （1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把眼睛向两侧 裂开。 （2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的那一部分很相同？ 三、书写3个单韵母 2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格 3、我们先看到字母a是如何写的？ （1）同学们认真看老师先写那一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （3）教师边写边讲：o;是一笔写成的，从左上起笔，注意应写圆。

（1）老师演示书写过程：大家注意e是如何写的？ 是一笔写成，占中格，从中格的后面起笔，先写一短横，接着连写半圆。 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和姿势。 上节课我们了解了三个拼音朋友--单韵母;a、o、e，同学们学得很扎实。这节课我们接着学习a、o、e 的四声，先请 同学读卡片。 1、师讲：a、o、e;发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e 承担着一个特殊的任 务，担当了声调高低差异的任务。 2、指导学员看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车坡道又转弯。第 四声：汽车下坡。 3、学习a的四声 （1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来 表示，写在字母的身上。 ;教师边用手势表示四个调号边按次序读四个声调，以显示调号与音高的关系，速度要慢，读二声、 三声有困难，教师应做好范读，帮助教师掌握声调，读准声 （4）按四声顺序请老师读，检查学生读音的状况。指名读，互相读，开火车读。 （5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一掉头，四声往下掉。 （6）打乱四声顺序练习读，逐步达到可正确地直呼出带调声母。

4、学习o的四声 问：谁可像读a的四声那样，试着读 一读o 的四声。教师纠正后，再训练读四声。 5、学习e的四声，学生练习的方式同上。 6、打乱顺序读a、o、e的四声。 2、看卡片读&a、o、e的四声。互相读、开火车读、 指名读等多种形式读。 个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。 声从左斜下再往斜上挑，三声像个小对勾?四声从左上左边增加。 7、小结：我们了解了3个拼音朋友，单辅音a、o、e，不 仅掌握了他们的音形，能够恰当书写，而且可读准四个声调， 真棒！ 三幅图跟三个字母，让学生看图，自己看看如何记住i 的音时，口开得更小，上下嘴唇对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两边咧。 3．学习i的四声 （1）出示单韵母i，问：你们明白i怎么标声调吗，可以 看看书。谁愿意说一说？ （2）师强调：给音节i标音调时，要拿掉i 头上的小点。 教师板书：ǐ。 （3）自己试着读一读i的四声。 的四声呀！（医院； 怀疑；ǐ 可以； 艺术） 音时，双唇尽力拢成弧形，嘴巴突出，使后面只留 网:小学拼音教学设计)学生训练读，体会发音技巧，读准字母的音。 （1）观察插图：你认为那部分与u相似？ （2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出u 3．学习u的四声 10 （2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖拼音教案怎么写，然后在上格中间写点。

写后请同学们说i 的笔顺。 （3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上面。 （4）学生训练书写，教师巡视，个别补课，同时改正学生的写姿和执笔方法。 （1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要 （4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投11 影上你们评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你认为不太 满意？应该如何写？ （6）再次展现学生书写好的、有进步的进行赞扬鼓励，调动学生书写的积极性，使教师取得成功的感受。 的音形和他们的四声，同学们学得很认真！ ɑ、ｏ、ｅ的发音是本课课堂的重点。12 （出示PPT：一座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王 1、小朋友们，今天，老师要带你们去探访一个神秘又有趣的地方汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢？ 因为那儿有一把金钥匙，只要我们获得了它，就能自己念书， 看报，长见识了。这把金钥匙是哪个呢？就是我们要学习的 汉语拼音。（指板书的“汉语拼音”四个字）跟同学读两次。 老师相信，每个小朋友都是又聪明又坚强的，一定可获得哪 把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，来，让我们一起读儿 歌：（出示PPT） 2、好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国能大了，里面有许多的拼音宝宝，有23 个音节，24 个辅音，16 体认读音节，还有许许多多由辅音和韵尾组成的韵母呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。

故事内容：天亮了，大公鸡来到小路边，“喔喔喔”地叫起13 来（出示ｏ），小姑娘听到了大公鸡的哭声，也来到了小溪 边，“啊啊啊”地听起歌来（出示ɑ）。一只大白鹅（出示ｅ） 和一群小鸭子听到路边这么热闹，也游了回来，在水里快活 地游来游去。） 教师示范发ɑ的音，学生观察、模仿。出示儿歌：张 大嘴巴ɑ 1、教师示范发ɑ的音，学生观察、模仿。出示儿歌：拢 圆嘴巴ɑ （1）引导学生看看图跟“ɑ”，你看到了哪个。（小女孩子扎着小辫子的脖子跟ɑ 的外形相同。） 3、指导写ｏ、ｅ。方法同上。14 这是孩子们入学后即将上的第一堂语文课，所以我在教案时力求体现童趣。首先，为了唤起人们学习汉语拼音的兴趣， 我设计了孩子们喜闻乐见的童话城堡引出“汉语拼音”这个 词语，并且用金钥匙来做比喻，鼓励人们应把握好汉语拼音 才能学到更多的知识。接着我用独白的方式引出三个单韵母 并且展开了课堂。而且编了朗朗上口的童谣教会孩子发音的 要领，一节课下来，孩子们学得兴味盎然。另外，由于有幼 儿园教学的基础，他们对ɑ、ｏ、ｅ这三个单韵母并不陌生， 很快还会读了。但在指导书写时，很多小孩没有空间理念， 在四线格里写时会找不准上格还是中格，本要写在中格的， 有的写出了非常。

再则，许多小孩第一次正式写字，连握笔 姿势都不熟悉，写起字来非常困难，更不说写得漂亮了。但 因为是刚入学的小孩，只要抱着一颗静待花开的心，我想一 定会发现灿烂的春天。 1．掌握ɑ、ｏ、ｅ的四声读法。 教学难点：ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。15 顺序读ɑ、ｏ、ｅ。随机变序出示读。 （一）学习ɑ的四声。 1、讲故事：ɑ妈妈生了四个漂亮的儿子，可是四个女儿长 得很像了，她灵机一动，想出了一个好方法。她帮四个女儿 戴上了不同的围巾，哟，可漂亮了！瞧！她们来到我们学校 了！（出示 ：（1）范读。出示儿歌：“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。（2）指名读、开火车读、 小组赛读、做手势读等。 给单韵母加上声调的故事最打动孩子们，有的小孩唱着故事会情不自禁地笑出声来。我认为一年级孩子在学习拼音这 16 个非常枯燥的阶段，就必须多一点故事，多一点游戏，这样， 孩子们的注意力才能被打动到后面来，才不会有畏难的情 绪。出现的问题：1、按排序读四声，由于有点顺口溜的感 觉，孩子 们马上会读，但一变顺序就很难读起来。2、第三声许多孩子没有读到位，也就是该拐的“弯”没拐够，只拐到一半，这 可能跟以前说话的习惯有关，也有可能跟以前在幼儿园的学 习不够强调有关。

这两个问题都必须今后再次注意。 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 教学难点：e的发音及a 教学时间：2课时 17 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程： 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通 话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看 的颜色像什么？（ 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴 上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是 “声调符号”，我们根据符号读韵母。 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，你在说哪个？” 就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时 声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 的字音和四声，还要学会19 写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三 格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要 碰到上下线拼音教案怎么写，而且要一笔写成。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是 小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向 右边稍弯一点儿，不要太长。 音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3 个单韵母。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸20 小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴o 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。?原来是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太 奇怪！ 5、指导o的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成 半圆后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 的方法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （2）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领21 （3）练习e的四声。单韵母y （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上， 再接着写左半圆。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是什么韵母？ wyiwu yu ?的带调韵母，知道i上标声调时，上 面的小格子不写。 与单韵母的拼音。22 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 ?的带调韵母。

知道i上标声调时， 上面的小圆点不写。 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节i的读音同样。 23 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿 对齐i 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个 i，谁将要找到了？ 5、教学i的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上 帽子后跟以前有哪些不同？（出示：? 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以 （2）分组训练四声。教师范读：?这件服装真好看！ 我的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求教师观察 的誊写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着 样子，临写三个。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生唱音，看口形。发u音，嘴唇拢圆， 只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺 口溜：嘴巴突出u u（领读，集体读，指名学生读。）24 3、记字形：图上什么地方像u字？（这只鸟窝像u 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。 5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。 作者:可爱小猪时间:2006-8-2 10:02:00