2016年广州市广播电视大学花都分校教师招聘考试大纲(2)

“良好的开端是顺利的一半”。学生一上课就被轻松愉快的音乐跟卡通的玩偶吸引，将有效地促使出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。

（二）设境激趣

1、通过teacher`s bedroom（初步渗透课文内容）

心理学研究证实，学生对学习内容即使出现兴趣，就会形成愉快的心情跟强烈的求知

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欲，学习经常事半功倍。因此，教学开始，我设计这种的导入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.创设这样场景，既是向师生初步渗透课文内容，也让教师的好奇心被激起，热情也被点燃，自然就对接下来的学习任务形成兴趣。

为了使学生初步展现有关描述卧室的词组和短语，我帮学生看一段有关我自己卧室的录像2次。第一次看时主要是使学生初步认知。 第二次看时要求务必记住我房间的物件或者其发音， 然后比赛谁的记忆力最好，谁说得最多。在此过程中，我会鼓励学生用My bedroom has a…这个词汇说出新词组，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手使学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学员呈现了新单词，还使学员在不知不觉中把握了这个词汇。而在学生说“wardrobe”这个非常难发音的词组时，学生有也许不会发音或发音不恰当，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生借助讨论、比较和加强，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……

另外，在单词的课堂上，我设定这种一个环节：I teach you…让学生在借助讨论、思考后，告诉对方或教他人自己是如何去记住单词的。这样的设定重在引导学生自己去探索，去看到学习方法。学生经过自己的探求，主动获得知识，理解才能更深切。

接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有照片贴到黑板上，然后拿掉一张，当同学带读到拿掉的哪一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生宿舍里的一样物品，否则就擦老师的物件。这个活动有趣激烈，好胜心推动学生的精神应该高度民主集中去听、看、读，并能使学生感受到成就感和集体荣誉感，同时也使学困生在小组合作中切实参与。

2、接着通过Mr Shaw`s bedroom（单词和语法的巩固）

由于要记忆长期单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会使学生听一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和语法的巩固。小诗是这种的：（诗的内容）在教师唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。My bedroom has a…来提问示范，然后请部分学生上台当Mr Shaw。这时，部分学生有也许出现不会说或说得不流利的状况，因此，我会把这个词汇板书，把动词清晰地展现在学生面前，并使台下的师生带动台上的教师一起回答。通过这些方式，学生除了操练了单词，也帮助了同学。

（三）趣味操练

为了使学员在操练句型与利用词汇中保持昂然的兴趣，我设计了下面的活动：

1） 谁更快：电脑逐一快速闪出房间物品的图，看谁最快说出并拼出单词。

2） 悄悄话：每组各派一名老师上台负责建造房间，材料就是老师传给每组的悄悄话：My bedroom has a…测试教案怎么写，代表按照内容把照片贴至适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计，给学生提供了一个想象的空间跟培养人们的观察力和创造力的平台。

（四）呈现课文

1） 多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读短文。

2） 小组决赛舞台课文。这样的设计，创设了特定的情境，角色的感受中将可形成过强烈的感情体验，他们在角色交流中互相交流、启发沟通、互相纠正，从而提升英语口语能力。

（五）语言交流

语言学习的实践性，决定了数学课中必不可少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了使教师用所学句型My bedroom has a…同位或过位描述未打算好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了特色的替换操练方式，让学员把英语与生活联系起来，既为师生学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了教师学习的热情，又可超过排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。

（六）布置作业

A类：制作一个表格，调查你的好朋友的房间有哪些物品或者物件的色彩。

B类：向你的好朋友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。

C类：抄写本课新词汇并家唱。听录音，熟读并演出课文。

本课的课堂设计，意在创设特定语境，设置应用环节，调动学生学习数学的积极性，让人们作为真正的课堂的主人，使它们主动参与学习的每一个环节，并认真有效、灵活有趣地学习数学，学懂英文。

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