感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情

大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让儿童体验下雨天的情调，学着令自己拥有好心情，欣赏文学《听雨》，交流表达对雨（声）的心得与想象，愿意欣赏文学，感知散文语言的柔美，风趣，快来说说幼儿园大班上学期语言《散文诗：听雨》含反思教案吧。

活动目标：

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情调，学着令自己拥有好心情。

3、愿意欣赏文学，感知散文语言的优美，风趣。

4、领会散文蕴含的蕴意和意境。

活动准备：

（PPT）；幼儿对夜晚感受的记录；优美的音乐等。

活动过程：

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己偏爱下雨或不喜欢下雨的原因。

二、听雨--欣赏文学，交流表达对雨的心得与想象

1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

2、老师完整曲目朗诵诗词《听雨》

3、老师配乐合唱诗歌《听雨》

重点提问：妈妈教小豆豆的是哪个好方式。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句子特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中那一句。

（一起念念或质疑"有趣在哪里"等）

5、老师再次配乐合唱诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的心得与想象。（个别、小组）重点提问：雨就会落在那里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带给的幸福

1、看PPT：在夜晚，还能做些什么事令自己幸福呢。（推荐一些雨天的游戏）

2、小结：无任晴天还是夜晚，希望你们都可拥有好心情。

附：散文诗《听雨》（改编）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在外面走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看到小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来唱，小雨正在跳舞呢。""妈妈你说哪个呀，小雨怎么会说话？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着脖子，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树枝上，它在跟树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在房顶上，它在楼顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在树叶上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在房间上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说："小雨在听一支极其有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

活动反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的场景描写巧妙地串起来，形成了展现雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了使幼儿无法真正体验散文中优美的诗意，我重复的帮女儿看课件，让人们找一找下雨时的风景，丰富常识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了回答“听过小雨的歌吗？小雨的歌是如何的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的方式理解文学——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在课堂中采用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的形式展现散文内容，以直观具体的情景刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所应抒发的情景之中，我以舒缓的戏剧成为背景，想把幼儿带入散文的诗意中，让儿童从触觉、听觉等多种感官来认知散文，散文有一种特殊的美幼儿园散文诗教案怎么写，能使读的人从其有限的篇幅里感受出言尽意远、耐人寻味的美好情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的素养，必须借助反复感知才能知道散文的感情、情绪、而形成共鸣，产生对话，由此接受跟喜爱。教师也可以用自己的感受、自己的心情去引领幼儿幼儿园散文诗教案怎么写，以美的姿态去感染它们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也必须在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是学生鼓励下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开争论，帮助幼儿正确的理解散文所应抒发的涵义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有便于幼儿进一步理解感知散文。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动形成的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离湖泊的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表层水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中更重要的淡水资源。

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