2016教师教学反思心得体会范文精选，供你参考！

教学反思是指学生在课堂过程中借助教学内省、教学体验、教学监控等方法,辩证地否定主体的教学理念、教学心得、教学行为的一种积极的思维加工过程。下面是小编为你们整理的课堂反思心得体会范文精选，供你参考!

教学反思心得体会范文精选篇1

通过学习，使我懂得了学生的课堂反思的重要性，而且对于学生进行教学反思中存在的几个主要难题进行了照镜子，发现自己应该改进的地方也有很多很多。比如：反思点应加强教师的学习效果，就这方面未来应留意，关注学生的反应能够看到自己教学中存在的弊端并给予纠正。另外，对于思考的重要性是在于“思”，从而提升自己的教学水准，而不需要是为了应付检查而流于形式。

教学反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象进行全面而深入的理智思考跟总结教案中的教学反思怎么写，就是研究怎样教，如何学，并在教大学，在学中教。师生互动状况并且如何小组合作研究新知的心得过程写出来。如何写好教学反思呢，我觉得能从下面几方面着手。

1.写成功之处

将教学过程中超过预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时要更加当的举措;层次清楚、条理分明的板书;某些教学观念方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本机理使用的感触;教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为日后再教学时要吸取的教训。

3.记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

4.写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们就会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对她们只是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可打通教师的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以成为现在丰富教学的材料养分。

只有不断地进行教学反思才能真正作为一个有观念的学生。在来年的课堂工作中，我将再次思考自己的教学方法，争取做一名有思想的教师!

教学反思心得体会范文精选篇2

经过这一周的上课，感触颇多，有巨大收获，也找到自己的许多不足之处，使得我们加以改正，不断调整自己的教学方法或者课堂的教学过程，重新设计教学过程，更好地把知识传授给教师，做到真正传道、授业、解惑。

下面我就从几个不同方面说说这一周的教学经验与感受.

一、教学过程不连贯，出现“断层”现象。

由于教学的时间很少，各个知识点之间的衔接非常差，容易发生无话可说的僵局教案中的教学反思怎么写，课堂中发生停顿。

二、教学过程中受学生的妨碍较大。

对于课堂上的教学过程的掌握相当差，受学生的妨碍较大，很容易打乱整堂课的课堂进度，不能合理的掌握课程的时间进度，出现知识点还没有讲完就到了下课的状况。

三、学生的基础较好，起点非常低。

由于对学生的状况不太了解，整堂课设计的教学内容对于教师来说接受起来非常困难，学生学不会，丧失了学习的切实主动性，无法超过应有的教学目标，不能真正把握本堂课的知识点。

四、期望的教学程度跟实际的教学程度之间有较大差距。

在每堂课的课堂中，总是期望所有的甚至大部分的学员可把握本节课的知识点，可是学生之间的素质参差不齐，差距较大，吃不饱和吃不了的现象较为突出。

五、教学内容较难，学生听不明白。

对于稍微难一点的内容，学生就发生难以理解的现象。

解决方法：

一、课下研读教案，自己多训练，及时找出问题，进行调整。

二、对学员进行培训的之后应有针对性，不可能面面俱到，要把握主要难题，对于发生众多的难题，可以再说一下，让更多的学生知道。

三、针对学生的实际状况，制定新的教学目标，从教师的实际出发，降低难度，让学生听懂学会。

四、降低目标，针对学习吃力的教师，应多加培训，详细的详解教学内容，做到每一步都讲通讲透。

五、及时调整教学内容，由难変易，教学内容更加通俗易懂，贴近学生的实际生活，理论训练实际，提高学员的把握程度。

教学反思心得体会范文精选篇3

大家普遍觉得，写教学反思最大的难题是提起笔来无话可说，不知道写哪些内容。为什么你们找不着值得动笔的心路历程呢?我想围绕“写教学反思的材料从那里来”这一主题，把自己写教学反思的感受和你们看看。

一、从重组教材中来

能时刻用批评的心态对待问题，不受传统观念、权威教条的禁锢，敢于打破原有知识范围的羁绊和认知定势的束缚，对教材内容作出合理的决策，这是学生创造性使用课本、重组教学内容所必备的素养之一。当我们实施这种重组教学内容时，会看到有很多的对比性理性认识和问题，这些便是写教学反思最好的活材料

二、从推进课标基本观念中来

新课标倡导许多基本观念，落实新理念需要学生不断地学习、领悟、实践、反思与提高。如果我们还在过去习惯的轨道上奔跑，就难于实施新课程要求，即使每节课所提倡的思考，不需要很长的文字，不需要新鲜名词词组，也会让学生造成畏难情绪跟负担感。其实，理智地运用学校公共资源实践新课程，服务自身的蜕变，享受成长的幸福，演绎教育的一生，很靠谱，一点也不累，教学反思的材料便会滚滚而来。

三、从开放课堂中来

当前大多数课堂的弊病之一便是教师对于教学的过于控制。开放的教学是教师身心上有安全感的教学，同时学员还高度地参加了课堂过程，反思与小结了学习过程，适量监控自我了解活动，而学生也不囿于课前设计好的课堂流程，关注师生眼前的生活，关注学生的境遇、学习的应该与诠释，关注不同学生的已有经验跟背景。这样的教学上，学生自主权和主动性得到宽容，学生的看法、创意跟合理规定，将层出不穷，如果取得教师足够的关注、认同并且欣赏，反思就不愁话题内容了。

四、从创新教学环节中来

苏联教育家凯洛夫的课堂教学五环节论在我国影响到深，它的立足点是“教师传授”和“巩固训练”，目的是根据学生的要求“打基础”。现在这个五环节精髓与时俱进地存在着各式各样的诠释方式，不再囿于传统的课堂教学环节，必将对课堂教学带来新的变迁。反思变化了的东西最容易。如，一般新课的学习，常安排一定的时间复习旧知识。这样除了可以提高新旧知识联系，温故而知新，而且可为学习新知识铺路搭桥。但是避免复习时间过长，内容过多，而要做到短时高效，平中见奇，快速反馈，即刻人题。

需要表明的是，重组教材、落实课标基本观念、开放课堂、变革教学环节是不可截然分开的，以上也是为了叙说的便于而硬性划分的。其实，丰富多彩的课堂实践为学生的教学反思写作提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中一直有写教学反思的观念存在，随时都可以找到写作的材料。