年度教学计划模板：融合式教学，培养孩子具有优美的体态 (2)

首先是表演的基本练习。少儿体操基本训练通常分为地面练习、把杆训练、中间位置训练。地面练习的内容比如头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习，通过这种训练，能使学生身体受到较自然、全面的活动，增强动作关节的灵活性。把杆训练的内容比如绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，教师应运用各类教学方法，提高教师练习效率。例如，在进行踢腿训练时，有的学生怕踢腿疼，不忍心用劲，我就帮学员讲明白踢腿练习的目的性，使学生逐渐认识到只有腿的软开度增强了，胯、膝、踝三部位的软开度也逐渐增加了，提高学员训练的自觉性。通过把杆上的练习，能完善学生动作，提高动作的软开度。中间位置训练，主要是学习手位、脚位、手臂姿态、基本舞步、小跳等，通过学习能使学生认识人体各部位舞蹈动作的要领，使动作灵巧、敏捷、稳重、有长久力。例如我在教学生走步时，首先使学生听音乐走步怎么写舞蹈教案，要合拍，能行进或原地走，然后随着学生音乐感受能力、动作水平的提升跟方位知觉的演进，根据不同的戏剧，表现不同的人物、不同情绪、不同节奏、不同特点走，如老爷爷走、小朋友走、轻快地跑、雄壮的走等。为提升学员动作练习的兴趣，还能加入学生喜欢的动物世界中“小伙伴”的跑。如鸡走、熊走、企鹅走，使学生在愉悦的模仿动作过程中，达到走步训练的目的。总之，基本练习教学大致可以概括为下列四句话，即：动作要领先讲清，精讲多练不放松，勉励学生勤练功，循序渐进量力行。

其次是活动课中的表演课堂。小学阶段现行的表演教学内容，主要分为律动、集体舞、表演舞。律动是指在戏剧的伴奏下，根据乐曲的性质、节拍、速度等差异做不同的律动性动作。律动可以单一动作重复训练。也能将几个关联动作组合训练。如，形象模仿动作：鸟飞、兔跳等。集体舞一般是在短小曲目或音乐的间奏下，有组织、有要求的队形、位置上做舞蹈动作，一般可以反复进行，舞蹈时要求学生应有互相的情感交流，动作和谐一致。集体舞主要是用来培养教师在戏剧的伴奏下变换队形，在音乐中整齐、协调的动作、树立相互合作的集体主义观念。表演舞通常是指体裁广泛、主题突出、有特定的内容、情节、角色，有场景和队形的差异，舞蹈性比较强，是个别教师参与用于表演的跳舞。不管是哪个类型的表演，教师在演出歌舞时，要给学生讲清舞蹈中的故事情节、表演时要切记什么。在教学过程应要留意引导学员观察学生的示范，并进行模仿，反复训练，达到学生的要求。例如，在表演杂技《花儿向阳开》时，主要动作是学生左手作动态开花状，脚下做娃娃步跟小碎步，初学时，学生动作做得较生硬，我反复示范，并用启发式的语调告诉他们：“你们就是一朵含苞欲放的小花，在阳光雨露的滋养下，欣喜的开放。”学生理解了动作的意思，头、眼、手、身段、表情的配合有了，动作也就做活了。总之，在表演跳舞时，具体动作要由易到难，由分解到组合，精讲多练，由基本动作到串联，练习速度由稍慢过渡至原速。

在教学中，我们也尝试建立了“欣赏—模拟—学创”式学校表演课课堂模式——

1.小学舞蹈课课堂模式的构成。

我们所建立的“欣赏—模拟—学创”式学校表演课课堂模式，是为学生在表演课课堂中提供的一个活动框架，它是根据教学过程发展规律而产生的一个正向的线性结构。该体系把教师在课堂活动中知识及素养发展的过程分为三个阶段：欣赏—模拟—学创。三个阶段既包括了学员在学习过程中感知及心灵发展的不同的六个环节：欣赏包含“初步理解”和“情感陶冶”；模拟包括“基本掌握”和“情感激发”；学创包含“巩固运用”和“情感发展”。

(1)欣赏。这是表演教学方式中的第一个阶段，它的目的是使学生对表演有一个初步的知道，为中间阶段提供背景跟基础，培养学生良好的欣赏习惯，激发学生对表演的兴趣。

(2)“初步理解”是学员认识表演知识的初始阶段，其技巧是感知激活、定向准备，即应让学生在此阶段，从开启教学活动起初之时便进入认知活跃状况，积极主动地去摄取知识，激发对舞蹈的兴趣，从而超过对学习目标的理解。

(3)“情感陶冶”是通过欣赏优美的舞蹈动作，促进教师对美的认识和苛求。其中美包含形象美、动作美、旋律美、服装美等。学生借助对这种美的欣赏，对美形成直观的、初步的印象，同时培养人们对戏剧的体会能力，使它们在感情上形成共鸣，全身心地沉浸到爱情交流和心情感受之中，从而得到春风化雨般的感染和陶冶。

(4)模拟。模拟阶段是学员详细学习及把握知识的阶段，该阶段主要是借助教师的老师及师生的模仿，使教师掌握舞蹈的基本常识和技能。通过模拟阶段，使教师认识表演的思想性、艺术性，让教师的表演想像力受到充分启发，使其得到表演艺术形象的感染；通过模拟表演基本动作让学员在生理跟形体上受到发展。

(5)学创。学创阶段是充分发展学生个性，启发人们想像力和创造力的重要阶段。它是在表演动作的掌握、有丰富的戏剧展现和必定的表演知识累积的基础上，初步按曲目或音乐内容自编简单的舞蹈动作并演出。

根据这几年的教学实践，我觉得要上好舞蹈活动课，教师应做好以下几点：第一，教师精选教材，难易适度，富有儿童情趣；第二，教师示范准确，富有感染力；第三，教师开展具体指导，及时改正错误；第四，练习时间适当，动静交替，形式多种多样；第五，教师给师生创造演出的机会，增加表演实践心得，提高教师学习表演的兴趣，使之可持之以恒地学习下去。

幼儿舞蹈教学基本方法.(基本功和课程)

下面是几个步骤：

第一课（重要）

1、课堂常规（先使小孩学会听你的口令）

2、认识自己的身体各个背部名称（从头至脚尖）

3、认识舞台的8个方位

4、基本姿势和站姿（超重要，以后父母是睡觉听你上课还是站挺拔了听你上课，就在现在）

第二课之后可以按

25分钟基本功（从基础逐步到复杂，这个不用说了吧。头、颈、肩、胸、腰、腿。。。。）

30分钟新律动或组合（可按照自己的意愿编排，也可用舞蹈考级教材等）

5分钟课后小结，重复这节课的内容使小孩回来后好加以巩固。家长接送时可以布置家庭作业，比如在家一天训练10次今天这节课所学习的新基本功，（如旁压腿、前呛脸，跪地下腰什么的，反正你教了哪些就布置什么）。有了家庭作业的复习和巩固，到下节课的之后，孩子跟你都不会那么辛苦

拓展资料：

少儿舞蹈是由儿童舞蹈或体现少儿生活的街舞。少儿舞蹈是对小孩进行德、智、体、美、劳综合教育的重要方式。 少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解跟接受。

少儿舞蹈对成人的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显推动成人身心的健康成长。