2021高中数学教师年度工作总结通用5篇(组图)(2)

根据数学课程的特征，实施较多的是讲授式的教学方法和难题探究式教学方式，比如概念性课题，一般采取问题探究式教学方式。我在上选修 2-3《排列与组合》这一课时，就采取了难题探究式教学方式。新课引入通过强调问题1：我们学校 50 名同学中选出 5 名老师参与英语竞赛有多少种选法?这是哪个方面的难题。学生作答，得出能表述的是只须要选下来，不需要研究顺序，故还是一个组合问题。问题 2：如果竞赛选手得奖后要求拍照纪念，共有多少种排座模式，这个是哪个问题?你可列出其他例吗?引导学员阅读教材。问题 3：那么必须研究顺序的难题就是排列问题，又该怎么去求呢?从而较自然的引导学生认识排列数公式与组合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进行讲评，同时降低了一问：探究什么疑问与顺序有关，什么问题既与顺序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关考题指导学员训练，学生完成得很高。三、完善的课后反思看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我谦虚地向英语组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和教学处理艺术，同时也受到了这些同行的指导，比如卓志波老师的教学提问效果较好，比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置更有特色，都值得我好好的学习借鉴。

我上完每节课后都思考自己的课堂行为，总结教学的取舍与成败，对整个教学过程进行解读、分析跟解构，才能逐步产生自我反省的观念跟自我监控的素养，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步建立教学艺术，以期实现学生自身的教学水准提高。总之，路漫漫其修远兮高中政治教案怎么写，吾将上下而求索。一学期来，我的课堂工作中获得了一定的成绩，个人的教学还有了一点提高，但是与现代教学品质的要求也有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等弊端，这些难题尚需在未来的教学工作中不断改进和加强，以超过更高的高度为学生更好的服务。精选 2021 高中语文老师年度工作小结通用 5 篇【五】本学期，我担任高中高二英语课堂工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件跟学员的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地举办。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：一、认真研读课本，明确指导观念。教材以英语课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成 果，致力于改变小学生的语文学习方法，在教学中开展素质教育，力求体现三个面向的指导观念。

目的是让教师体会数学与大自然及人类社会的紧密联系； 体会数学的价值，增强理解数学跟利用数学的自信；初步学会应用物理的认知模式去观察，分析，解决日常生活中的难题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实跟必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识传授与观念教育相结合。不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学美术，提高教学品质。课堂强调学子之间、学生之间相处互动，共同发展，增强上课技能，提高教学品质。在课堂上我非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员学得容易，学得轻松，学得愉快，培养教师多动口动手动脑的素养。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动构建物理学习环境，让学员在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同演进的过程。提倡自主性“学生是课堂活动的主体，教师作为课堂活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一理念的建立，学生成了学习的主人，学习成了人们的需求， 学中有看到，学中有乐趣，学中有收获，这表明：设计学生主动研究的过程是探究性学习的新的空间、载体和方法。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。对学生的学习评 价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展；既关注学生英语学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进教师的发展。五、认真批改作业，做好课后补习工作。布置作业有针对性，有层次性，对教师的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透切的讲评，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的补习，并不限于学生知识性的培训，更重要的是教师思想的补习，提高后进生的成绩， 首先解决人们的心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了人们的求知欲和上进心，使它们对数学形成了兴趣，也获得了很好的成绩。