基础教育课程改革要求师范生掌握全新的教学技能而微格教学训练

基础教育课程变革要求师范生掌握全新的课堂技能,而微格教学锻炼是师范生掌握教学技能的主要方法。以下第一范文网小编为你带来关于教学技能培训经验总结，希望对你有所帮助!

关于教学技能培训经验总结篇1

8月1日全市小学校长教学技能全员培训班正式结业了。这次培训，是适应我市教育发展的必须，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展前景并且人才资源已变成更重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校推动发展的关键原因在于人才。美国总理奥巴马认为，是教育改变了他的一生!奥巴马曾在竞选中表示：“现在是最后履行为每一个孩子提供全球一流的教育的道德责任的之后了由于中国经济竞争不允许我们有稍许的松懈。米歇尔和我之所以今晚站在这里，唯一的缘由是我们赢得了教育的机会。”而现在培训的目的，就是为了培养一支综合能力高、业务能力强的高素质教师团队，努力提升教育教学创新素养，努力改善教育事业发展水准。在将近一个星期的学习中，我感触最深，如果说在培训之后我可有一些进步跟收获的话，那要归功于培训班的领导和辅导班主任梁斌老师并且大家授课教师对我们的良师教诲。在这里我对他们为我提供此次难得的学习机会表示深切的谢谢!向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示衷心的谢意!通过培训，使我对未来的教育教学工作充满信心。在相互的探究、讨论中，提高了教学的方式的把握。在互相的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提升。回顾本次培训的全过程微格教学教案中的教学技能要素怎么写，感触比较多。

教学技能是学生更基本的职业技能，它是学生在课堂活动中，运用教与学的有关知识跟经验，为推动学生的学习、实现目标而采用的教学行为模式，是学生把掌握的课堂理论转向教学实践的中介，这一环节的有效推进，对于改善学生教学品质、完成教学工作任务、增强自己的教学素质有着十分重要的意义。

通过学习,我知道了课堂技能的特征，教学技能有下列3个明显特征：

教学技能跟性质决定了教学技能的特征，这些特性体现在课堂技能的习得与养成的过程中，成为学生把握教学技能必须遵守的通则。

一、教学技能获利的情境性

教学技能的学习应该镶嵌于课堂情境中，借助案例研究、行动参加等方法才有效。

二、教学技能表现的默会性

著名美国科学哲学家波兰尼曾把人类的常识分为“显性知识”和“默会知识”。除了这些可用符号明确描述的“显性知识”外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在心得里的、只可意会面而无法言传的“默会知识”。美国专家舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是学生实践取向的“默会知识”中更主要的构成个别，在实际的教学活动中，教学技能通常是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的状况下，按照“教育实践的逻辑”很流畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统构架，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为模式或准确操作，都是被教学活动的整体所决定跟支配的，这也就促使诸多教学行为模式存在互相联系、相互渗透、相互作用的关系。

通过学生课堂技能的特征跟教学技能的分类,使我知道了教学设计是一种用以开发学习心得和学习环境的科技，这些学习心得和环境有利于学生取得特定的常识技能。这些学习心得和环境有利于学生取得特定的常识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间跟学生与老师之间的人际相处。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果造成直接制约的由特定要素组成的有一定教育含义的氛围与环境。

促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生无法作为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境必须是：充分的相处互动、平等的访谈沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参加。

提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织出来，形成解决难题的适合结构，使学习者在产生科学理解的近来发展区上受到迅速的支撑”。

做为一名学生，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中产生的演进，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它既是借助于教师语言在大脑中进行的智慧活动形式，如探讨、判断等。但有一些技能如每位学生边写的课堂教导，是由学生单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这跟在课堂教学中老师与教师相互作用的课堂行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。

做为一名从事教育教学工作的同学，每天都在从事着教学实践的活动，就要具有多方面的教学技能，不断提高自己的整体能力，在教学时间活动中自觉的练习和小结经验，实质不断地得到发展。

关于教学技能培训经验总结篇2

在学校校长教学技能培训班开班仪式会上，刘局长给我们做了一个非常重要的发言，他的话意味深长，使我受到启发。以下是我的几点体会：

第一，我们必须确立开展这种的培训，不但为了培养一支综合能力高，业务能力强的的高素质教师团队，努力提升教育教学创新素养，努力改善教育事业发展水准，还为你们提供一个互相认识、集中学习的机会。因此，我们必须珍惜这种难得的集中学习的机会，珍惜教育局给了我们一个充电、交流、提升的机会，以推动我们不断加强学习，培养终身学习的习惯。

第二，我们必须不断加强学习。因为注重学习、善于学习是一个人事业顺利的重要法宝。我们之间虚心互相学习，向对方学习、借鉴、善于跟擅于向与看法不一致的人学习，取长补短，为我所用。要以现在学习为新的起点，不断探索、持之以恒，把学到的文章知识“见于文章”，这不仅仅是超过学习目的的前一半，还要“施之事业”，应用到课堂实践中，这是更重要的后一半。

第三，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。如何塑造起自己的师德师风呢?其一，我们必须有敬业精神，有献身教育的事业心。其二，我们不能有攀比之风的观念，应该廉洁从教。其三，我们必须持有为人师表的心态，做到像爱自己一样爱学生。最后，工作作风要端正，持有职业使命感。

总之，通过这一次教师课堂技能培训，我们的同学除了在课堂技能上有所提升，更重要的是进一步锤炼了师德师风，造就了一支高素质的教师团队。

关于教学技能培训经验总结篇3

众所周知，作为一名合格的人民学生，必须有精湛的教学基本功，丰富的科学文化常识，另外还要具有优良的师德师风，作为一名合格的人民学生，还要秉持党的教育制度合方针，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，全心全意为党跟人民的教育事业贡献自己毕生的光跟热，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌，经过教育局局长等大家领导的精心准备跟安排，局长为了我省的教育大计，可谓是用心良苦。虽然培训的时间最短暂，可通过听取了校长在开学典礼上的一翻语重心长的发言跟培训后，使我感触很多，体会深刻，其体有下述几点体会：

一、充分提升教师自身素质和技能水准的重要性。

当今社会，人才缺少，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而复兴教育辉煌的发张却在于老师，所以，教师是人类的心灵的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组;当前中国为教育发张方式十分严峻，为此被迫人才资源已变成更重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校推动发展的重要原因在于人才。作为学生，我们肩负着培养下一代人才团队的重要使命，我们要不负众望，加快脚步，自我提升自认的素养和教学技水平。这一次培训的除了是我们本来的教学技能水准，另外还培育我们优良的师德师风，道德品质，培养我们作为一支综合能力高，业务水平高的学生团队，努力提升教育学创新精神，努力改善教育教学水平。

努力学习，共同创新

教育局组织的此次培训活动，为的是帮你们提供一个相互认识，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习系统。与其二个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有同学好好地交流，探讨在教育学中存在的难题，这就是此次教育局局长参加培训的目的所在，当今社会态势所迫，知识是成为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一方法，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向人们虚心讨教、学习、这样就能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化常识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平跟教学水准。一个人只有不断地去学习、去汲取、去交流和变革、才能取得非常丰富的知识源泉;也因而能够有很强的教学素质与他人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势十分严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。

二、学习技能虽然重要，师德师风更是不可缺少

加强师德师风建设，是现在参加培训的一项重要举措。大家都心知肚明，为人师表，教书育人;是成为学生的重要任务跟职责，可没有优良的师德师风，谈何教育?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，如果老师们“缺德”了，那还怎样教书育人?那不是误人子弟吗?总而言之，我们成为一名学生，必须具有优良的师德师风;教师只有具有了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培养出有能力，有修养、有文化的新一代接班人。

总而言之，通过此次听取了局领导干部在开学典礼上发自肺腑之言的报告跟培训后，我感触良多，受益匪浅，自己觉得好像跟所有的同学融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已微格教学教案中的教学技能要素怎么写，流连忘返。不仅教育教学业务水平提升了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的校长衷心地谢谢局长等领导帮我们现在培训，学习的机会，也期望将来可将这种共同学习，交流的机会延续下来，每年都参加一次，虽然很辛苦，但苦并开心着。更期望我们随县的教育大业在教育局领导的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩。