【教学教研师训】二年级《学童谣写童谣》校本课程实施方案

二年级《学童谣写童谣》校本课程实施细则徐小丽童谣是一种形式短小精悍、语言简练朴实、内容通俗浅显、讲究 韵律节奏、适合成人欢乐传诵的儿童文学。它体现儿童的生活、思想 感情跟她们对现实世界的见解，对美好生活的憧憬。同时，童谣是一 种重要的教育载体。简洁明快、幽默逗趣、琅琅上口、童趣盎然的童 谣，不仅可以丰富儿童的词汇，提高人们的表达能力，让小孩从童谣 中获得新的知识跟经验， 而且童谣也是少年儿童思想道德教育的好教 材，健康成长的好伙伴，对她们思想品德的产生、美好爱情的培养、 行为习惯的养成有着潜移默化的作用。 一、课程目标 在新童谣教育的推行中，通过大学生活、课堂教学、课外活动等 各个环节中对学生进行知识、能力、情感各方面进行教育与培养，激 发学生的纯真童趣， 使学生认识更多的有关人文、 社会等方面的常识， 培养教师诵童谣、唱儿歌、画童谣、演童谣、创童谣的基本素养，升 华教师的人文情怀。通过学校阶段的学习，使学员获得以下几方面的 发展： 1、知识与技能 （1）了解童谣的基本特征，如，内容通俗浅显、讲究韵律节奏 等。 （2）基本掌握童谣的创作方式。 （3）听、唱、写等儿歌活动中，提高学生的表达能力，丰富学 生的词汇。

（4）从童谣中获得新的知识跟经验。 2、过程与技巧 （1）能够恰当流利有情感地朗读童谣； （2）能有意识地配以正确的表情、眼神跟动作唱童谣； （3）能按照童谣内容想象并展现出童谣中所体现出来的场景； （4）能利用一定的表情，手势和体态等，有激情地演出童谣； （5）能够从以前的生活、学习中找寻童谣创作的题材，学习用 简洁明快的语言创作童谣。 3、情感态度价值观（1）用健康、积极、向上的童谣，调节学生心态，增添愉悦因 素，进行心灵沟通。 （2）陶冶学生的性格，培养教师的美丽心灵和良好的行为习惯， 帮助人们健康成长。 （3）培养教师高尚的道德气节和积极向上的人生观、价值观。 二、教学时间：每周五的校本课程时间 三、教学内容及课堂进度 第二周——第五周： 第六周——第九周： 《日有所诵》（上卷）第一至五单元 《日有所诵》（上卷）第六至九单元第十周——第十三周： 《日有所诵》（上卷）第十至十三单元 第十四周——第十六周：《日有所诵》（上卷）第十四至十六单元 第十七周： 汇报乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第一单元 授课 第 2 周 授课人 徐小丽 周次 １。

通过各类大赛的方式鼓励学员参加活动，激发师生的课外阅读兴 趣。 ２.在活动过程中培养教师创造性的认知习惯，通过创编体会成功的喜 悦。书、本子 教学过程教学 环节教学内容朗诵内容： 《我的马儿真正巧》 、 《大象》 、 《插秧》 、 《云》（一）激趣导入，揭示课题。 （二）小组交流反馈： １. 小组交流。 ２. 小组反馈。请老师上台说或听童谣，其他朋友评一评甚至说说你从童谣中懂得了哪些？ ３. 介绍童谣读本。你们的童谣是从那里来的？能不能给各位介绍介绍他们的童谣读本？ （三）童谣游戏：击鼓传花。 １. 介绍游戏规则。 ２. 开始游戏。 ３. 读读电脑存放的童谣，体会童谣的妙用。 （四）小组合作，演童谣。 １. 导入:童谣不仅能说.能听，还能演呢？ 想不想尝试一下呢？ ２. 选四名评委，提出要求。 ３. 出示题目，请每位小组的组员选题目。 ４. 分小组自演童谣。 ５. 反馈，评分。 （五）齐心协力，创编童谣。 １. 导入：刚才同学们通过各类游戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能自己开动脑筋创编 出有趣的儿歌呢？ ２. 出示创编题目，每个小组自主选择。 ３. 学生活动，分四组，创编童谣。 ４. 每个小组逐一反馈，请同学们看完后谈谈感受。

（六）小结： １. 请朋友谈谈收获。 ２. 师总结。 （谈谈课外书的好处，鼓励教师多看课外书。 ）乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第二单元 授课 第3周 授课人 徐小丽 周次 l.通过参加有趣的儿歌听赏、说唱舞蹈活动，挖掘生活中的基础艺术 现象，激发学习戏剧的兴趣。 2.通过即兴童谣创编的活动，提高教师创造能力及与老师合作的素养。教学过程教学 环节教学内容一、导入 l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？ 2.请学生观看《清嘴小麻子》的广告片段。 3.提问：喜欢这段广告吗?为什么？ 4.老师介绍：广告司是一首童谣??点课题(课件出示课题) 二、说唱、游玩童谣活动： 1.请学生说唱童谣。 2.提问：你们平常都听过、学过、唱过哪些童谣？谁来看看？(老师适 当地提示：如《丢手绢》，并出示课件) 3.读拍童谣活动。 4.老师介绍小时候常听的儿歌，请学生唱赏(课件放《跳皮筋》、《编 花篮》) 5.各地童谣听赏： (1)听赏说类儿歌(播放课件《拉大锯》《唐僧骑马咚的咚》《高高山 上一条藤》、《南宁童谣》等) (2)听赏唱的儿歌(课件播放《上海童谣》《广东童谣》《台湾儿歌》 《小老鼠上灯台》等) (3)童谣说唱舞蹈。

★提问：刚才我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁 来说说？ (4)拍读、表演教师感兴趣的儿歌，如《小老鼠上灯台》《唐僧骑马咚 的咚》 三、童谣编创活动： l.提问：刚才我们听的、读的、唱的儿歌内容浅显有趣儿歌教案怎么写，说唱的都是 身边的事，而且，这些儿歌都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢 慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？ 2.引导学生寻求童谣的规律与特征：节奏性强、压韵等 3.创编 (1)请学生观看一组动物的片段，请学生观察每位动物的特征； (2)老师与学生先探讨鸵鸟的特征，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣：大鸵鸟，真奇怪， 大大的肩膀小眼睛， (3)请学生来续编； (4)请师生小组合作讨论创编； (5)成果展示，并相互学习； 四、课堂小结。下课。乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题第单元 授课 周次 第4周 授课人徐小丽教学 目标课前 准备1．通过各类竞赛的方式鼓励教师主动参加课堂活动，激发师生的学习兴趣。 2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣儿歌教案怎么写，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。

4．在游戏中培养教师团结协作的精神，使师生体验共同完成活动的过 程和分享成功的愉悦。教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第5周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第6周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第7周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第8周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第9周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 10 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 11 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 12 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 13 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 14 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 15 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容乌鲁木齐市第 92 小学 《学童谣写童谣》 校本课程教学设计 （二 年级） 课题 教学 目标课前 准备 第单元 授课 周次 第 16 周 授课人徐小丽教学过程教学 环节教学内容