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教师资格证考试《教师教学用书》稿

2021-07-21 14:10 网络整理 教案网

《万年牢》的教学反思如何写

导语:《万年牢》的课堂反思如何写?叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”关于略读课文的课堂,《教师教学用书》有确立要求:一是内容上,理解课本的要求应低于精读课文的课堂,一般是“粗知课文大意”,只要把握重点、难点帮助学员理解即可,词句的理解不成为要求。

《万年牢》的教学反思怎么写

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这是一篇略读课文,我请师生在读课本的基础上推导出本课应解决的难题:

1、课文写了那几件事?对母亲的言行做出自己的评判。

2、文中出现多少处“万年牢”?分别具有哪些含义?

学生带着这两个问题去学自学,既可理清了文章的作文顺序,也能使学生认识故事内容,明白课本要告诉我们的道理。

通过自学及小组探讨,学生再进行学习成果的汇报。当学生谈到第一处“万年牢”时,我使学生找出母亲做糖葫芦的动词,并使学生从这种动词中看出哪些。这一处,从内容上说,可以看出女儿做糖葫芦的仔细,辛苦;从作者的写作上看,则能断定他用词的准确性。随后我请学生怀疑:糖葫芦的价钱是低价的,这样繁杂的工序是否值得呢?从这个难题,又能引出第二、第三个万年牢,从而解决本文的难点,即三处万年牢的联系。

本次教学的不足之处是没能进行拓展,既应帮学员充分的自学时间,也要从学生的汇报中来检验孩子的学习成果,还要顾及朗读,使我手忙脚乱,来不及拓展。如何恰当的分配略读课的时间,我还必须反思。

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《万年牢》的教学反思如何写

《万年牢》是一篇略读课文。这篇短文讲述了一位父亲坦诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕儿子做糖葫芦这件事,分两部分讲女儿做事的仔细跟实在的。先讲女儿自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺精湛和确保产品品质;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗客户的行为而放弃工作。父亲的严肃、实在、正直的品格影响跟教育了下一代,为儿子树立了怎样做人的楷模。这篇短文让学生从感人的独白中,感受真诚地为人和说话的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方式。

今天是我在北京小学培训第一次上课,说实话心里有些紧张,因为这或许是我第一次上课。

这是一篇略读课文,我想,编者安排略读课文的课堂,目的之一是应我们训练学员略读的素养,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是使我们培养教师独立阅读的素养,自己把课本读懂,在实践中把握读书方法。因此,在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己很感兴趣,最擅长的方式学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。其次,重视朗读和读后感受,强化教师对语言的体会过程。

《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”,含义非常真切。给孩子们充分的时间理解这三处后,我就开始鼓励人们理解三处的联系。孩子们通过朗读、自由探讨、集体交流,很成功的理解了人们之间的联系。

一节课很快就结束了,由于自己每个环节讲得过细,所以,本节课安排的内容没有讲完,为此,自己觉得太遗憾。

课后,吉老师给我强调了本节课存在的问题:

1、思路应整合,不要琐碎,本文讲得过细了,所以造成了拖堂。

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2、板书设计不合理,应该是文路和学路相统一。

3、 教师语言表达应知道,不能有口头禅。

今后的教学中,我应时刻提醒自己导致类似的现象出现,使自己的`课越上越实。说实话,每次无论是听吉老师的课,还是听吉老师评我都可学到许多东西。我想,我必定珍惜这次学习的机会,也决不会辜负吉老师对我的教诲,使自己的课堂水平无法上一个新的台阶。

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在我们办公室里经常有这种的访谈:“这篇(略读)课文我用了两个课时才上完。你呢?”“一个课时。略读课文嘛,学生读读说说就行了。”我想,前者是将略读课文的课堂等同于精讲课,后者则是将略读课文忽略了。

叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”关于略读课文的课堂,《教师教教学用书》有确立要求:一是内容上,理解课本的要求应低于精读课文的课堂,一般是“粗知课文大意”教案的教学反思怎么写,只要把握重点、难点帮助学员理解即可,词句的理解不成为规定。二是办法上,教师应格外放手,要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧,自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中把握读书方法,提高阅读素养。

我想,编者安排略读课文的课堂,目的之一是应我们训练学员略读的素养,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是使我们培养教师独立阅读的素养,自己把课本读懂,在实践中把握读书方法。因此,我这么设计了四年级上册第二单元的第七篇课文《万年牢》的教学:

(一)揭示课题:《万年牢》

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看了课题,你很想知道什么?(万年牢是哪个意思?万年牢指哪些?)

(二)初读课文,感知内容

1读通课文,读准字音。

2检查字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao)

词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

(能认读,并结合句子理解语法)

3课文三处写了万年牢,分别指哪个?找出有关语段读一读。

(三)细读课文,感悟理解

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1第一处的万年牢指哪个?找出有关语句读一读。

出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的冰激凌不怕冷不怕热不怕潮教案的教学反思怎么写,这叫万年牢。

(1)为什么叫万年牢?

(2)这种糖葫芦,父亲是如何做起来的?

(读第二小节,体会父亲非常讲求选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

(3)小结:正是因为母亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2第二处万年牢指什么?

句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

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(1)什么是正道?(凭着良心做买卖)

(2)父亲是如何走正道的?

3第三处万年牢指什么?

父亲教导我做万年牢,就是要做个能*的人,实实在在的人。无论做哪些事都要讲究认真,讲究实在。

体会母亲教导我做事要做能*实在的人。

4这三处的万年牢之间有哪些联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得客户,做事讲认真、讲实在才能获得对方的认同跟尊重。

(四)深入体验

你是如何理解母亲所说的做事的道理的?结合具体的生活例子来表明。

(五)交流“做事严肃,讲诚信”的故事。

在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己很感兴趣,最擅长的方式学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。其次,重视朗读和读后感受,强化教师对语言的体会过程。第三,作为排在本单元最终的通读课文,我强调发挥其承上启下的作用。开课时自然地把教师带到本单元的学习主题中;结束时,又鼓励学员对整组课文进行简单解读,并安排课后练笔,使整个单元作为一个有机的整体。

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