教师资格证考试《教师教学用书》稿

《万年牢》的教学反思如何写

导语：《万年牢》的课堂反思如何写?叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的课堂，《教师教学用书》有确立要求：一是内容上，理解课本的要求应低于精读课文的课堂，一般是“粗知课文大意”，只要把握重点、难点帮助学员理解即可，词句的理解不成为要求。

《万年牢》的教学反思如何写

这是一篇略读课文，我请师生在读课本的基础上推导出本课应解决的难题：

1、课文写了那几件事?对母亲的言行做出自己的评判。

2、文中出现多少处“万年牢”?分别具有哪些含义?

学生带着这两个问题去学自学，既可理清了文章的作文顺序，也能使学生认识故事内容，明白课本要告诉我们的道理。

通过自学及小组探讨，学生再进行学习成果的汇报。当学生谈到第一处“万年牢”时，我使学生找出母亲做糖葫芦的动词，并使学生从这种动词中看出哪些。这一处，从内容上说，可以看出女儿做糖葫芦的仔细，辛苦;从作者的写作上看，则能断定他用词的准确性。随后我请学生怀疑：糖葫芦的价钱是低价的，这样繁杂的工序是否值得呢?从这个难题，又能引出第二、第三个万年牢，从而解决本文的难点，即三处万年牢的联系。

本次教学的不足之处是没能进行拓展，既应帮学员充分的自学时间，也要从学生的汇报中来检验孩子的学习成果，还要顾及朗读，使我手忙脚乱，来不及拓展。如何恰当的分配略读课的时间，我还必须反思。

《万年牢》的教学反思如何写

《万年牢》是一篇略读课文。这篇短文讲述了一位父亲坦诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕儿子做糖葫芦这件事，分两部分讲女儿做事的仔细跟实在的。先讲女儿自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺精湛和确保产品品质;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗客户的行为而放弃工作。父亲的严肃、实在、正直的品格影响跟教育了下一代，为儿子树立了怎样做人的楷模。这篇短文让学生从感人的独白中，感受真诚地为人和说话的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方式。

今天是我在北京小学培训第一次上课，说实话心里有些紧张，因为这或许是我第一次上课。

这是一篇略读课文，我想，编者安排略读课文的课堂，目的之一是应我们训练学员略读的素养，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”;目的之二是使我们培养教师独立阅读的素养，自己把课本读懂，在实践中把握读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己很感兴趣，最擅长的方式学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化教师对语言的体会过程。

《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义非常真切。给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始鼓励人们理解三处的联系。孩子们通过朗读、自由探讨、集体交流，很成功的理解了人们之间的联系。

一节课很快就结束了，由于自己每个环节讲得过细，所以，本节课安排的内容没有讲完，为此，自己觉得太遗憾。

课后，吉老师给我强调了本节课存在的问题：

1、思路应整合，不要琐碎，本文讲得过细了，所以造成了拖堂。

2、板书设计不合理，应该是文路和学路相统一。

3、 教师语言表达应知道，不能有口头禅。

今后的教学中，我应时刻提醒自己导致类似的现象出现，使自己的`课越上越实。说实话，每次无论是听吉老师的课，还是听吉老师评我都可学到许多东西。我想，我必定珍惜这次学习的机会，也决不会辜负吉老师对我的教诲，使自己的课堂水平无法上一个新的台阶。

《万年牢》的教学反思如何写

在我们办公室里经常有这种的访谈：“这篇(略读)课文我用了两个课时才上完。你呢?”“一个课时。略读课文嘛，学生读读说说就行了。”我想，前者是将略读课文的课堂等同于精讲课，后者则是将略读课文忽略了。

叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的课堂，《教师教教学用书》有确立要求：一是内容上，理解课本的要求应低于精读课文的课堂，一般是“粗知课文大意”教案的教学反思怎么写，只要把握重点、难点帮助学员理解即可，词句的理解不成为规定。二是办法上，教师应格外放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中把握读书方法，提高阅读素养。

我想，编者安排略读课文的课堂，目的之一是应我们训练学员略读的素养，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”;目的之二是使我们培养教师独立阅读的素养，自己把课本读懂，在实践中把握读书方法。因此，我这么设计了四年级上册第二单元的第七篇课文《万年牢》的教学：

(一)揭示课题：《万年牢》

看了课题，你很想知道什么?(万年牢是哪个意思?万年牢指哪些?)

(二)初读课文，感知内容

1读通课文，读准字音。

2检查字词：多音字：把(ba)闷(men)削(xiao)

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

(能认读，并结合句子理解语法)

3课文三处写了万年牢，分别指哪个?找出有关语段读一读。

(三)细读课文，感悟理解

1第一处的万年牢指哪个?找出有关语句读一读。

出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的冰激凌不怕冷不怕热不怕潮教案的教学反思怎么写，这叫万年牢。

(1)为什么叫万年牢?

(2)这种糖葫芦，父亲是如何做起来的?

(读第二小节，体会父亲非常讲求选料;读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

(3)小结：正是因为母亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2第二处万年牢指什么?

句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

(1)什么是正道?(凭着良心做买卖)

(2)父亲是如何走正道的?

3第三处万年牢指什么?

父亲教导我做万年牢，就是要做个能*的人，实实在在的人。无论做哪些事都要讲究认真，讲究实在。

体会母亲教导我做事要做能*实在的人。

4这三处的万年牢之间有哪些联系?启发学生懂得：产品质量好才能赢得客户，做事讲认真、讲实在才能获得对方的认同跟尊重。

(四)深入体验

你是如何理解母亲所说的做事的道理的?结合具体的生活例子来表明。

(五)交流“做事严肃，讲诚信”的故事。

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己很感兴趣，最擅长的方式学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化教师对语言的体会过程。第三，作为排在本单元最终的通读课文，我强调发挥其承上启下的作用。开课时自然地把教师带到本单元的学习主题中;结束时，又鼓励学员对整组课文进行简单解读，并安排课后练笔，使整个单元作为一个有机的整体。

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